Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

1.Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа Научно-исследовательского семинара (далее – НИС) устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих НИС, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080100.62 Экономика, изучающих дисциплину «Научно-исследовательский семинар «Методология проведения экономических исследований».

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по направлению подготовки 080100.62 Экономика, протокол от 02.07.2010 г. № 15;

Образовательной программой

Рабочим учебным планом НИУ ВШЭ – по направлению 080100.62 Экономика, утвержденным в 2011 г.

2.Цели освоения дисциплины

Целями освоения НИС «Методология проведения экономических исследований» являются формирование у студентов компетенций, необходимых для проведения прикладных исследований.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате участия в НИС

В результате освоения НИС «Методология проведения экономических исследований» студент должен уметь применять основные понятия, категории и инструменты экономической науки.

Изучение курса ставит следующие задачи:

• 
  формирования у студентов способности обзора и анализа научной литературы, выбора направления и темы научного исследования, формулирования научных проблем;
  
• 
  выработки у студентов умений и навыков проведения научных исследований: сбора эмпирического материала и его теоретического обобщения, выдвижения научных гипотез, их развития в теоретические системы и обоснования;
  
• 
  выработки у студентов навыков научной дискуссии и презентации результатов научных исследований, подготовки и написания научных работ.
  

В результате освоения НИС студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дискрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
готов использовать основные законы научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в экономике	ОНК-1	Применяет инструментарий теоретического и экспериментального исследования в экономике, владеет навыками теоретического анализа и экспериментального исследования	Решение качественных, стандартных и нестандартных задач на семинарских занятиях, анализ кейсов
готов к организационно-управленческой работе с малыми коллективами	ИК-3	Берет на себя ответственность за организацию работы в группе из 2-4 человек	Работа в группах на семинарских занятиях; выполнение различных форм текущего контроля в малом коллективе
готов работать с информацией из различных источников	ИК- 4	Владеет навыками поиска и анализа качественной и количественной информации, анализа материалов печатных и электронных СМИ, экспериментальных данных с целью решения задач в экономической сфере	Поиск и обработка информации для выполнения различных форм текущего контроля
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем	СЛК-4	Демонстрирует знание основных методов и инструментов теоретического анализа и экспериментального исследования, применяет знания на семинарских занятиях и при выполнении различного рода устных и письменных работ	Лекционные и семинарские занятия, дискуссионные технологии.
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь	СЛК-6	Воспроизводит логику анализа экономических проблем при письменном и устном изложении найденного решения; демонстрирует способность внятно объяснить экономический смысл изучаемой проблемы	Доклады на семинарских занятиях, написание эссе, рефератов
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе	СЛК-7	Берет на себя ответственность за решение отдельных вопросов в общей задаче, решаемой группой из 2-4 человек; проявляет активность в обсуждении общих вопросов	Работа в группах на семинарских занятиях; выполнение различных форм текущего контроля в малом коллективе
способен осуществлять сбор, анализ и обработку статистических данных, информации, научно-аналитических материалов, необходимых для решения поставленных экономических задач	ПК-4	Владеет навыками поиска и анализа статистической информации, анализа материалов печатных и электронных СМИ, экспериментальных данных с целью решения задач в экономической сфере	Подготовка эссе, рефератов, работа с кейсами в качестве домашнего задания
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы	ПК-5	Демонстрирует навыки использования пакетов прикладных программ при выполнении расчетных и аналитических экономических задач	Решение качественных и количественных задач; выполнение домашних расчетных работ; анализ кейсов
способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей	ПК-8	Владеет навыками анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микроуровне и на макроуровне	Лекционные и семинарские занятия.
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет	ПК-9	Демонстрирует умение анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей	Лекционные и семинарские занятия. Выполнение расчетных и качественных задач
способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии	ПК-12		Демонстрирует навыки работы с персональным компьютером и использования пакетов прикладных программ, владеет навыками использования сети Интернет для поиска и передачи информации с целью решения экономических проблем и задач

4.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

• 
  Микроэкномика 1,2
  
• 
  Макроэкономика 1,2
  
• 
  Теория вероятностей и математическая статистика
  
• 
  Математический анализ.
  

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

• 
  Уметь анализировать процессы, происходящие в экономической системе РФ и других стран
  
• 
  Понимать логику принятия решений относительно потребления/сбережения и влияние характеристик финансовой системы и состояния основных макроиндикаторов на такие решения
  
• 
  Овладеть навыками моделирования широкого спектра макро- и микроэкономических процессов.
  

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при подготовке курсовых работ, бакалаврских и магистерских диссертаций, исследовательских проектов.

5.Тематический план НИС

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы		Самостоятельная работа
			Лекции	Семинары
1	Моделирования макроэкономической динамики	26	4	4	18
2	Теоретические основы макромоделирования поведения домохозяйств	28	4	4	20
3	Финансовый кризис и глобальная экономика	26	4	4	18
4	Ликвидность как третье измерение в системе «риск-доходность»	28	4	4	20
		108	16	16	76

6.Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	2 год				Параметры
		1	2	3	4
Текущий (неделя)	Контрольная работа		*			Письменная реферативно-исследовательская работа объемом 3-4 тыс. слов
Итоговый	Зачет			*		Зачет в устной форме

1. Критерии оценки знаний, навыков
   
   
   

Контрольная работа.

Критерии:

• 
  наличие понимания содержания статьи на уровне не менее 70% условного максимума
  
• 
  содержательный доклад, отражающий современное состояние рассматриваемой в статье проблематики и оценку степени актуальности результатов исследования
  

Зачет.

Критерии:

• 
  четкие ответы на вопросы билета
  
• 
  четкие ответы на дополнительные вопросы, знание базовый моделей, обсуждаемых в вводной части курса
  

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем и называется - О_{аудиторная}.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{накопленная}= 2/3* О_{текущий} + 1/3* О_{аудиторная}

где О _{текущий} рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП:

О_{текущий} = n₁ О_{контр.раб}

при этом n₁ = 1.

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

О_{результирующая} = 0,6* О_{накопленная} + 0,4*·О_{экз/зач}

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический.
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

На зачете студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.

На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.

7.Содержание НИС

Раздел 1. Моделирования макроэкономической динамики.

Модель пересекающихся поколений (OLG): теоретические основы и варианты применения.

• 
  Базовый случай без производства.
  
• 
  Модель Даймонда с неоклассической функцией производства.
  
• 
  Модель Гейлора с двумя секторами.
  

Количество часов аудиторной работы: 4 лекции, 4 семинара

Количество часов самостоятельной работы: 18
Литература по разделу:

1. 
   Конспект лекций по курсу «Макроэкономика».
   
2. 
   Diamond, Peter (1965), "National debt in a neoclassical growth model", American Economic Review 55 (5): 1126–1150.
   
3. 
   Galor, Oded (1992), "A Two-Sector Overlapping-Generations Model: A Global Characterization of the Dynamical System", Econometrica 60 (6): 1351–1386.
   

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

• 
  Индивидуальная работа над статьями, обсуждение в группах
  
• 
  Групповая подготовка кейсового задания
  
  
  

Раздел 2. Теоретические основы макромоделирования поведения домохозяйств.

Функция полезности домохозяйства. Модель межвременного выбора: потребление/сбережение, потребление/сбережение с финансовым рынком, потребление/сбережение с инвестированием. Теорема о сепарабельности Фишера как основа теории инвестиций.

Количество часов аудиторной работы: 4 лекции, 4 семинара

Количество часов самостоятельной работы: 20
Литература по разделу:

1. 
   Конспект лекций по курсу «Макроэкономика».
   
2. 
   Fisher, Irving (1930), “The Theory of Interest”, New York: The Macmillan Co.
   

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

• 
  Индивидуальная работа, обсуждение в группах
  
• 
  Индивидуальная расчетная работа
  

Раздел 3. Финансовый кризис и глобальная экономика.

Мировая финансовая система, взаимосвязь элементов.

Финансовый кризис: причины, механизм развития и основные фазы.

Количество часов аудиторной работы: 4 лекции, 4 семинара

Количество часов самостоятельной работы: 18
Литература по разделу:

1. 
   Конспект лекций по курсу «Макроэкономика».
   
2. 
   Ricardo J. Caballero & Emmanuel Farhi & Pierre-Olivier Gourinchas, 2008. "An Equilibrium Model of "Global Imbalances" and Low Interest Rates," American Economic Review, American Economic Association, vol. 98(1), pages 358-93, March.
   

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

• 
  Индивидуальная работа над статьей, обсуждение в группах
  

Раздел 4. Ликвидность как третье измерение в системе «риск-доходность».

Общее понятие ликвидности. Виды ликвидности. Ликвидность на микро- и макроуровне.

Пузыри: положительные и отрицательные эффекты.

Государство как регулятор уровня ликвидности в экономике.

Связь современных трактовок ликвидности с классическими работами Кейнса, Хайека, Даймонда.

Количество часов аудиторной работы: 4 лекции, 4 семинара

Количество часов самостоятельной работы: 20
Литература по разделу:

1. 
   Конспект лекций по курсу «Макроэкономика»
   
2. 
   Emmanuel Farhi & Jean Tirole, 2012. "Bubbly Liquidity," Review of Economic Studies, Oxford University Press, vol. 79(2), pages 678-706.
   
3. 
   Diamond, Peter (1965), "National debt in a neoclassical growth model", American Economic Review 55 (5): 1126–1150.
   
   
   

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

• 
  Индивидуальная работа над статьей, обсуждение в группах
  

8.Образовательные технологии

Методические рекомендации преподавателю

Для успешного освоения студентами курса НИС «Методология проведения экономических исследований» необходимо использовать в целях иллюстрации рассматриваемых на занятиях теоретических концепций максимально широкий спектр статей из прикладных аналитических журналов: The Economist, Эксперт и т.п.

Методические указания студентам

Для успешного освоения курса НИС «Методология проведения экономических исследований» необходимо использовать базовые учебники по курсам «Микроэкономика», «Теория вероятностей» и «Макроэкономика» согласно программам данных курсов.

9.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Тематика заданий текущего контроля

Примерные задания для текущего контроля:

1. Подготовка выступления по статье П. Даймонда «Национальный долг в неоклассической экономике»

Выполнение работы на семинаре будет включать следующие пункты:

• 
  Сформулировать и обосновать проблему исследования, поставленную в данной статье.
  
• 
  Сформулировать и обосновать гипотезы, которые, по вашему мнению, выдвинул автор при написании данной статьи.
  
• 
  Сформулировать цель статьи (помнить, что цель может быть только одна).
  
• 
  Описать ключевые предпосылки модели
  
• 
  Что такое «золотое правило»
  
• 
  Сформулировать полный вывод равновесия для частного случая: функция Кобба-Дугласа
  
• 
  Сформулировать ключевые результаты статьи, актуальные в свете сегодняшней экономической ситуации
  

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение НИС

1. Базовый учебник

• 
  Блауг М. Методология экономической науки или как экономисты объясняют Пер. с англ. В.С. Автономова. М., 2004.
  

1. Основная литература

• 
  Коэн и др. Введение в логику и научный метод. / М. Коэн, Э. Нагель; пер с англ. П.С. Куслия. Челябинск, 2010.
  

1. Дополнительная литература

• 
  Diamond, Peter (1965), "National debt in a neoclassical growth model", American Economic Review 55 (5): 1126–1150.
  
• 
  Galor, Oded (1992), "A Two-Sector Overlapping-Generations Model: A Global Characterization of the Dynamical System", Econometrica 60 (6): 1351–1386.
  
• 
  Emmanuel Farhi & Jean Tirole, 2012. "Bubbly Liquidity," Review of Economic Studies, Oxford University Press, vol. 79(2), pages 678-706.
  
• 
  Ricardo J. Caballero & Emmanuel Farhi & Pierre-Olivier Gourinchas, 2008. "An Equilibrium Model of "Global Imbalances" and Low Interest Rates," American Economic Review, American Economic Association, vol. 98(1), pages 358-93, March.
  
• 
  Fisher, Irving (1930), “The Theory of Interest”, New York: The Macmillan Co.
  

4. Справочники, словари, энциклопедии

Любая доступная справочная и энциклопедическая экономическая литература или электронные издания.

5. Программные средства

Для успешного освоения НИС, студент использует следующие программные средства:

• 
  Microsoft Office
  
• 
  Mathcad
  

6. Дистанционная поддержка НИС

Дистанционная поддержка дисциплины предусмотрена в системе LMS.

11.Материально-техническое обеспечение НИС

Для проведения лекций, семинаров, сопровождения докладов необходимо использование медиа-оборудования.