Рекомендации по работе с литературой
Ни одна творческая работа – написание реферата, выполнение индивидуальной, курсовой или дипломной работы (проекта) – не может быть успешно выполнена без знакомства с современной литературой по разрабатываемому вопросу. У нас в стране и за рубежом систематически публикуется множество монографий, брошюр и статей по отдельным аспектам технологии и техники различных отраслей. Для того чтобы умело ориентироваться в большом потоке информации и не пропустить важных материалов по конкретным темам, надо соблюдать определенную систему при подборе литературы и работе с ней.
Поиск информации
Предполагается, что студент к третьему году обучения в вузе должен освоить правила работы в библиотеках. Современная библиотека – это не только книги, но и компьютерные залы, участки сканирования, интернет-классы.
После выбора темы реферата начинают изучение состояния вопроса по литературным источникам. Непосредственному знакомству с литературой предшествует работа с систематическим, алфавитным и предметным каталогами.
Главная функция каталогов – дать возможность быстрого получения справок об имеющихся книгах. Попутно выявляется ещё целый ряд полезных функций каталогов. Одна из них – расширение кругозора в ходе поиска. В самом деле, обратившись к любому виду каталогов, студент, как правило, находит какие-то перекрестные ссылки, новые поисковые признаки и, таким образом, расширяет первоначальный круг поисков.
Для удобства и быстроты пользования алфавитным каталогом необходимо также иметь в виду некоторые правила расстановки карточек.
Карточки расставляются по первому слову описания, а в случае совпадения первых слов – по второму и т.д.
Карточки авторов-однофамильцев расставляются по алфавиту инициалов авторов.
Карточки с описанием произведений одного автора ставят по алфавиту заглавий.
Карточки на разные издания одной и той же книги помещаются в прямом или обратном хронологическом порядке.
Сокращённую форму наименования стран, организаций, учреждений рассматривают как слово и ставят по алфавиту.
Каталог периодики часто заменяют регистрационной картотекой. В этом случае на одну общую карточку вынесено название, а также номера издания, имеющиеся в библиотеке. Таким образом, на одной карточке собираются сведения за несколько лет.
Методика чтения
Одним из важнейших условий продуктивности и качества работы студента является умение извлечь из подобранного материала нужные сведения, быстро сориентироваться в них и рационально ими распорядиться.
Изучать литературу нужно с большим разбором и начинать с книг, которые дают основную массу информации и формируют каркас знаний.
Чтение книги начинается с просмотра ее оглавления и наиболее интересных разделов. При работе с книгой нужно одновременно выписывать номера страниц для ксерокопирования. В своих копиях (на ксерокопированных страницах) можно делать подчеркивания и закладки, подцвечивать фрагменты рисунков, схем и графиков.
Советы по подготовке к экзамену или зачёту
Краткое описание1:
Общие советы: как готовиться к экзамену по любому предмету. Особенно это важно для младших курсов вуза.
Как сдать экзамен успешно
Как же именно лучше всего готовиться к экзаменам и зачётам практически по любой тематике и по любому предмету?
Конспекты. В начале подготовки в первый день: прочитайте свои конспекты с лекционным материалом, постарайтесь его понять, но не старайтесь запомнить. Результат для вас: общее обзорное представление обо всём данном учебном курсе.
Помните, что лекции следует читать 2 раза – в начале вашей подготовки к экзамену и в конце - перед экзаменом. Итак, вечером накануне экзамена повторно перечитайте свои конспекты лекций. Важнейшие определения стремитесь запомнить. Преподаватели любят, когда в ответах звучат определения именно в их преподавательской формулировке. Результат: обзорное запоминание важнейших положений данного курса. Вы будете меньше путаться при ответе на экзамене
Учебник. По списку вопросов начните чтение учебника, чтобы знать ответы на эти вопросы. Учебник более полно и развёрнуто объясняет то, что очень кратко было записано в ваших конспектах. Помните, что некоторые вопросы вообще не освещаются на лекциях и вы должны их подготовить самостоятельно по учебнику. Преподаватели любят, когда студенты сообщают им дополнительные сведения из учебника, которых не было в их лекциях. Результат: более полное знание учебного материала курса, заполнение тех пробелов, которые неизбежно бывают в лекциях.
Семинары и лабы. Пересмотрите свою тетрадь с практическими занятиями и разоберитесь во всех выполненных работах. Здесь тоже могут встретиться полезные определения и выводы. Считается, что студент на практических занятиях должен получить подтверждения тем теоретическим положениям, которые излагаются в учебнике и лекциях. Результат: умение доказать теоретические положения конкретными фактами.
Вопросы к экзамену. Просмотрите вопросы и попробуйте дать определения всем важнейшим понятиям, о которых там спрашивается. Если не получается дать определение, то найдите его и выучите. С него-то вам и надо будет начинать свой ответ на экзамене. Знайте, что троечник начинает свой ответ со слов: "Ещё с давних времён...", а отличник - с определения того понятия, о котором будет рассказывать в своём ответе. Результат: вы начинаете свой ответ как отличник!
Трудные вопросы. В последний день перед экзаменом пересмотрите список вопросов и убедитесь, что на большинство из них вы уже можете дать ответ. Дополнительно перечитайте учебный материал по самым сложным и "страшным" для вас вопросам.
Погружение. В материал каждой учебной дисциплины при подготовке к экзамену следует "погружаться". Это означает, что при подготовке к экзамену не надо заниматься ничем другим, ничем посторонним - надо учить только этот экзаменационный предмет! Отвлекаться можно только на отдых. А всё остальное время - учить, учить, учить... Высшее образование требует именно такой способности: способности к погружению в предмет и к усвоению больших объёмов знаний за относительно короткий срок. Ни пуха ,ни пера
Примерные зачетные тестовые задания предусмотрены в формате ДЕ, которые находятся отдельно на кафедре.
Примерный перечень вопросов к зачету.
Природа и содержание понятий «опасность» и «безопасность».
Концептуальные подходы к анализу национальной безопасности.
Понятие и сущность национальной безопасности России.
Структура и функции национальной безопасности.
Уровни, субъекты и объекты национальной безопасности.
Российское законодательство о национальной безопасности.
Концепция национальной безопасности РФ 2000 г. и ее анализ.
Закон Российской Федерации «О безопасности» (6 мая 1992г.).
Концептуальные подходы к классификации и дифференциации видов национальной безопасности.
Сущность понятий «безопасность личности», «безопасность общества», «безопасность государства».
Основные угрозы национальной безопасности.
Технология предотвращения основных угроз национальной безопасности.
Анализ разновидностей национальной безопасности по Концепциям национальной безопасности РФ (1977 и 2000гг.).
Сравнительный анализ понятий «национальная безопасность», «государственная безопасность», «национальная безопасность Российской Федерации».
Основные угрозы безопасности личности.
Пути, средства и методы предотвращения угроз национальной безопасности.
Политическая безопасность: понятие и сущность.
Показатели политической безопасности.
Классификация видов политических угроз в работе Аристотеля «Политика».
Современные классификации политических опасностей (угроз).
Система индикаторов (показателей) политических опасностей.
Типы и системы политической безопасности.
Механизмы политической безопасности.
Современная политика национальной безопасности: понятие, сущность и структура.
Эволюция взглядов на органы политической безопасности.
Основные функции политической безопасности.
Технология обеспечения национальной безопасности во внутриполитической сфере.
Социальная безопасность: понятие, сущность, структура и функции.
Параметры (показатели) социальной безопасности.
Основные угрозы социальной безопасности.
Основные факторы, обеспечивающие безопасность в социальной сфере.
Технология выработки стратегических и тактических мер, снижающих или упреждающих остроту социальных угроз.
Концептуальные подходы к анализу социальной безопасности.
Основные угрозы в социальной сфере.
Диагностика и возможности упреждения социальных угроз.
Способы предотвращения угроз социальной безопасности.
Природа и содержание понятия «экологическая безопасность».
Эволюция взглядов на экологическую безопасность.
Структура и функции экологической безопасности.
Основные параметры экологической безопасности.
Основные угрозы и факторы, ухудшающие экологическую ситуацию.
Пути и способы предотвращения экологических угроз.
Современные концепции экологической безопасности.
Технология системы экологической безопасности.
Деятельность органов государственной власти и местного самоуправления по формированию экологической культуры личности.
|
