Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 97.63 Kb.
|
Конспект урока истории России в 7 классе Урок по истории России в 7 классе по теме: « Новые явления в экономике» Автор: Антоненкова Анжелика Викторовна, учитель истории МОУ Будинской ООШ Тверской области Представляю разработку, которая поможет учителю истории, работающему по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г., познакомить учащихся с новыми явлениями в экономике России вы XVII веке: выяснить, какие изменения произошли в торговле, ремесле, выяснить как развивалась мануфактура и росли города. Цели:
Оборудование: карта “Русское государство в XVII в, атласы, компьютер, проектор, презентация, карточки для проверки д/з. Ход урока. 1. Орг. начало урока. 2. Проверка домашнего задания: Игра « Верно или неверно»
1. Неудачи в боях со Скопин- Шуйским привели к резким конфликтам в тушинском лагере. 2. Распад тушинского лагеря не привёл к окончательной ликвидации движения Лжедмитрия II. 3. Население страны не было готовым признать Лжедмитрия II законным царём. 4. В августе 1606 г. дворяне свергли Василия Шуйского с престола. 5. После свержения к власти пришли 7 бояр во главе с Мстиславским. 6. Московские бояре заключили договор с гетманом Жоклевским о приглашении на русский престол королевича Владислава. 7 Главным условием было принятие королевичем православной веры. 8. Патриарх Гермоген согласился сам короновать Владислава на царство. 9. Угроза потери независимости страны привела к побуждению народа на борьбу за освобождение Отечества. 10. Первым против польских захватчиков выступили рязанцы. 11. Народное движение, возникшее в Рязани, возглавил Прокопий Ляпунов. 12. В январе 1611 года отряд ополченцев возглавил Дмитрий Пожарский. 13. В июне 1611 г. войско польского короля овладело Смоленском. 14. Центром второго ополчения стал город Кострома. 15. Второе ополчение возглавил Кузьма Минин. 16. Минин призывал всех помочь всеми силами и средствами народному ополчению. 17. Нежелающих жертвовать средства народному ополчению ссылали в Сибирь. 18. Для руководства новым ополчением был приглашён Василий Скопин-Шуйский. 19. В 1613 г. ополчение вышло из Новгорода и двинулось а Москву. 20. Дмитрий Пожарский занимался обучением новобранцев военному делу. 21. НА помощь полякам, осаждённым в Москве, спешил гетман Ходкевич. 22. Ходкевичу удалось опередить отряд Пожарского и занять выгодное положение. 23. Главное сражение русского ополчения с польскими интервентами началось в сентябре. 24. Осаждённые польские войска сдались добровольно в ноябре 1612 г. 25. На Земском соборе новым русским царём был избран 16-летний Михаил Романов. 3. Сообщение темы и целей урока. - Внешнеполитические задачи после окончания Смуты были очень важны и требовали немедленного решения. - Какие ещё важные проблемы стояли перед страной? От их решения зависела судьба страны (восстановления экономики). - Об этом мы будем говорить сегодня на уроке. Сформулируйте тему урока . - Определите цели урока - Подумайте в течении урока над следующим вопросом: Какие новые черты появились в экономике страны в 17 веке? План урока. 1. Последствия Смуты. 2. сельское хозяйство. 3. Ремесло. 4. Мануфактура. 5. Торговля. 6. Рост городов. 4. Изучение нового материала. 1) рассказ учителя: 1. Последствия Смуты. - Какое событие можно считать окончанием Смутного времени? ( избрание нового царя) - Когда оно произошло? ( в 1613 г.) - Какие последствия ожидали страну после Смутного времени? - Почему именно страдали от запустения западные и центральные земли? С какими событиями это связано? 1) разорение западных и центральных районов страны; - ПО какой причине произошло это сокращение? Какими фактами можно подтвердить? 2) сокращение посевных площадей - Почему в одних районах не хватало рабочих рук, а в других их было много и они могли бы быть использованы в работе? 3) нехватка рабочих рук - Почему крестьяне не имели с/х орудия? К чему это могло привести? 4) отсутствие у крестьян денег, скота, с/х орудий ( появление бобылей) - Как мы выяснили, с\х не развивалось, а как, на ваш взгляд, обстоят дела с ремеслом, с развитием промыслов? 5) упадок промыслов и ремесла - А почему государство не могло помочь крестьянам приобрести с/х инвентарь и зерно? 6) опустение казны - Ребята, а какие земли наиболее сильно пострадали? ( западные, центр, юг) - Исходя из этих последствий, какую задачу должен был поставить перед собой новый царь, чтобы вывести страну из кризиса? ( найти источники экономического возрождения страны) 2) самостоятельная работа учащихся. 2. Сельское хозяйство. - Так как сельское хозяйство имело важную роль в жизни страны, то первым нововведения коснулись именно этой отрасли. - Сейчас вы самостоятельно ознакомитесь с этими новшествами. Прочитайте пункт и попытайтесь найти эти нововведения.
- Что такое специализация районов? - Докажите, что в сельском хозяйстве появляется специализация. ( Работа с картой) 3. Ремесло.
- Запишем определение мелкотоварного производства – система, основанная на производстве небольшой партии товаров, предназначенных для продаже на рынке. - Докажите, что в сельском хозяйстве появляется специализация. ( Работа с картой) 4. Мануфактура. - Что такое мануфактура? Мануфактура – предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике.
5. Торговля. - Какие новшества появились в торговле? С чем они связаны? Возможно ли было её развитие в 15 веке? 16 веке? - Где появились всероссийские ярмарки? - Работа с картой. Покажите на карте месторасположение всероссийских ярмарок.
3)работа по учебнику: Стр. 38 – 40 – Рост городов 4) работа с историческими терминами, запись их в словарик. 5. Подведение итога урока. Вопросы на стр. 40 6. Домашнее задание: Параграф 4, записи, рабочая тетрадь, термины. Игра « Верно или неверно»
Игра « Верно или неверно»
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
