Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального обучения
«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева»
Факультет сервиса и туризма
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Ф.И.О. Тельпис А.Ю.
Наименование образовательной программы, профиля: направление "Педагогическое образование" профиль «Культурологическое образование»
Год обучения, группа: 4, 45
Семестр: 7
Наименование дисциплины: ТИМОЭ
Количество часов на дисциплину:
Количество аудиторных часов на дисциплину: 24 ч.
Ф.И.О. преподавателя: преп. Тельпис А.Ю.
Утверждено на заседании кафедры 8 сентября 2012 г. протокол №
№ п/п
|
Контрольные
мероприятия
|
|
Аудиторные или
внеаудитор
ные
|
Баллы
|
Сроки
выполнения
|
Отметка о выполнении
|
1
|
Лекции
|
с 1 по 6
|
аудиторные
|
Мин. – 0,5
Всего – 3
|
В течение семестра
|
|
2
|
Семинары-32б
|
1
|
Урок как основная форма обучения экономики.
|
Ответ на теоретический вопрос 2
Составить конспект урока 3
Составьте словарь терминов по теме 1
|
аудиторные
|
6
|
Согласно утвержденному расписанию
|
|
2
|
Методы обучения, их классификация.
|
Ответ на теоретический вопрос 2
Составьте схему методов обучения 1
Постойте комбинацию методов обучения на примере темы
«Конкуренция и ее виды» 3
|
аудиторные
|
6
|
Согласно утвержденному расписанию
|
|
3
|
|
Ответ на теоретический вопрос 2
|
аудиторные
|
2
|
Согласно утвержденному расписанию
|
|
4
|
|
Ответ на теоретический вопрос 2
|
аудиторные
|
2
|
Согласно утвержденному расписанию
|
|
5
|
|
Ответ на теоретический вопрос 2
|
аудиторные
|
2
|
Согласно утвержденному расписанию
|
|
6
|
|
Ответ на теоретический вопрос 2
|
аудиторные
|
2
|
Согласно утвержденному расписанию
|
|
2
|
Самостоятельная работа-32б
|
1.
|
Содержание образования дисциплины «Экономика» в школе.
|
Выполните анализ
школьного учебника по экономике по плану 5б.
|
Внеаудиторная
|
5
|
|
|
2.
|
Тематическое планирование
|
Предложите вариант тематического планирования на раздел (по выбору студента) по экономике для учащихся старших классов 4б.
|
Внеаудиторная
|
4
|
|
|
3.
|
Урок как основная форма обучения экономики.
|
Сформулируйте цель урока по теме: «Экономика потребителя» 2б.
|
Внеаудиторная
|
2
|
|
|
4.
|
Вспомогательные формы обучения. Домашнее задание.
|
Предложите варианты разноуровнего домашнего задания по теме «Формирование заработной платы на рынке труда» 3б .
|
Внеаудиторная
|
3
|
|
|
5.
|
Формы, средства и методы самостоятельной работы при обучении экономике.
|
Предложите вариант самостоятельной работы учащихся на уроке по теме: «Экономические свободы и роль государства в их защите» 3 б.
|
внеаудиторная
|
2
|
4-я
неделя
семестра
|
|
6.
|
Средства обучения и их классификация.
|
Покажите на примере темы «Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы» особенности работы с наглядными средствами обучения на уроках экономики 3б.
|
внеаудиторная
|
2
|
5-я
неделя семестра
|
|
|
Научно-исследовательская деятельность учащихся как средство развития творческой активности учащихся.
|
Предложите варианты научно-исследовательской деятельности учащихся по теме «Национальная экономика» 5б.
|
внеаудиторная
|
5
|
7-я
неделя семестра
|
|
|
Участие в научно-технических мероприятиях вуза
|
|
внеаудиторная
|
2
|
В течении семестра
|
|
|
В целом по курсу
|
Контрольная работа по теме
|
вне-
аудиторная
|
5
|
18-я
неделя семестра
|
|
|
Научно-исследовательская работа студента
|
Научно-исследовательская работа студента (анализ научной литературы по теме исследования)
|
вне-
аудиторная
|
10
|
18-я
неделя семестра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Темы лекций:
Тема: Сущность и предмет методики преподавания экономики.
Цели и задачи дисциплины. Принципы обучения экономическим дисциплинам. Подходы в преподавании экономики.
Тема: Содержание образования дисциплины «Экономика» в школе.
Закон об образовании. Специфика, цели и задачи, структура школьного курса экономики. Образовательные стандарты дисциплины «Экономика». Цели и требования подготовки на базовом и профильном уровнях. Учебный план. Учебная программа. Учебники и учебные пособия.
Тема: Методика изложения экономических категорий.
1.Содержание и объем понятия. Классификация понятий и их роль в формировании научного мировоззрения учащихся.
2. Основные экономические понятия, их роль в формировании научного мировоззрения учащихся. Критерии сформированности понятия.
Задание к теме:
Покажите на примере предложенной темы «Собственность» приемы формирования понятий.
Темы семинарских занятий по «ТИМОЭ».
Тема№1. Урок - как основная форма обучения «Экономики».
План:
1. Понятие урока. Признаки урока. Виды урока.
2. Подходы к классификации уроков. Классификация по дидактическим целям. Уроки изучения нового материала; уроки формирования умений и навыков; уроки повторения, закрепления; контрольно-проверочные уроки; комбинированные и т.д.
3. Основные компоненты урока. Структура урока. Подходы к определению структуры урока. Требования к уроку.
4. Пути повышения эффективности урока. Проблемы современного урока.
Задания для самостоятельной работы:
БАЛЛЫ за с/р:
1. Показать структуру урока на примере темы 5 б.
2. Разработайте макет семинарского занятия по теме 5 б.
3. словарь терминов 1 б.
1. Покажите на примере темы «Силы, которые управляют рынком» структуру урока изучения нового материала (для разработки воспользуйтесь учебником Липсиц И.В. Экономика: в 2 кн. Кн.1: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учрежд.–3-е изд. – М.: Вита-Пресс, 1998.–304с. Гл. 3.).
2. Разработайте макет семинарского занятия по теме «Роль экономики в жизни общества» (воспользуйтель учебником Никитина А.Ф. Обществознание. 9 кл.: учебн. Для общеобразоват. Учреждений /А.Ф. Никитин.– М., 2009.– 205с. Параграф 1).
3. Составьте словарь терминов по теме.
Список литературы:
1. Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. — Казань, 2000.
2. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. — М., 1986.
3. Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций. — М., 1993.
4. Липсиц И.В. Экономика: в 2 кн. Кн.1: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учрежд.–3-е изд. – М.: Вита-Пресс, 1998.–304с. Гл. 3
5. Махмутов М.И. Современный урок. — М., 1981.
6. Никитина А.Ф. Обществознание. 9 кл.: учебн. Для общеобразоват. Учреждений /А.Ф. Никитин.– М., 2009.– 205с
7. Оконь В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. — М., 1990.
8. Подласый И.П. Педагогика Т.1, Т.2, ВЛАДОС.
Тема №2. Методы обучения, их классификация.
План:
1. Методы обучения. Классификация методов обучения.
2. Выбор методов. Характеристика методов обучения по источнику получения информации. «Активные» и «интенсивные» методы обучения.
3. Средства обучения, их классификация.
Задания для самостоятельной работы:
Постройте комбинацию методов обучения на примере темы: «Конкуренция и ее виды».
Предложите варианты самостоятельной работы учащихся на уроке по теме «Экономические свободы и роль государства в их защите».
Приведите примеры работы с экономическими задачами на уроке по теме «Производство: затраты, выручка, прибыль».
Покажите на примере темы «Роль государства в экономике» этапы работы с познавательными заданиями.
Список литературы:
Введение в обществознание: Учеб. Пособие для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и др.; под ред Л.Н. Боголюбова.– 7-е изд.–М.: Просвещение, 2002.–270 с.
Салыгин Е.Н., САлыгина Ю.Г. Обществознание: 10 клас: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.– М., 2008.– 272с. ( параграф 22).
Липсиц И.В. Экономика: в 2 кн. Кн.1: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учрежд.–3-е изд. – М.: Вита-Пресс, 1998.–304с. (параграф 48).
Тема: Контроль, оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся.
План:
Контроль результатов учебно-познавательной деятельности учащихся.
Функции контроля.
Содержание и виды контроля. Критерии отбора оптимальных форм контроля знаний учащихся. Оценка знаний обучаемых. Виды и способы опроса. Эссе. Тест. Виды тестов.
Методы контроля, формы его организации. Оценка и отметка. Учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся.
Задания для самостоятельной работы:
Подберите разнообразные приемы контроля ЗУН на разнообразных этапах урока по теме «Цикличность экономического роста и методы ее регулирования».
Предложите варианты разноуровнего домашнего задания по теме «Формирование заработной платы на рынке труда. Причины устойчивых различий в условиях оплаты труда».
Покажите приемы работы с познавательными заданиями на этапе закрепления ЗУНов по теме «Социальные права человека».
Разработайте разнообразные виды тестовых заданий по темам: «Рынок труда. Деньги в экономике».
Список литературы:
Введение в обществознание: Учеб. Пособие для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и др.; под ред Л.Н. Боголюбова.– 7-е изд.–М.: Просвещение, 2002.–270 с.
Липсиц И.В. Экономика: в 2 кн. Кн.1: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учрежд.–3-е изд. – М.: Вита-Пресс, 1998.–304с. Гл. 3
Салыгин Е.Н., САлыгина Ю.Г. Обществознание: 10 клас: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.– М., 2008.– 272с. ( параграф 23-24).
Тема: Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора.
План:
Понятие «внеклассная работа». Цель и задачи внеклассной работы по экономике.
Формы организации внеклассной работы по предмету. Цель и задачи проведения внеклассного мероприятия. Форма мероприятия: экономический кружок, конференция, олимпиада, утренники, вечера, выпуск рукописных изданий.
Этапы и ход мероприятия. Краткое содержание внеклассного мероприятия, его итоги. Специфика мероприятия.
Задание:
Предложите макет внеклассного мероприятия по теме: «Деньги и банки». |
