Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 96.19 Kb.
|
Баранова Е.Н. Муниципальное бюджетное образование средняя общеобразовательная школа №1 Конспект урока по окружающему миру по программе «Школа 2100» 4 класс Тема: «Как человек использует свойство воды» Учитель: Баранова Е.Н. Краснодарский край ст.Отрадная Цели урока: - формировать мотивацию к саморазвитию; - развивать познавательную деятельность; - развивать коммуникативные качества, умение учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию; - воспитывать бережное отношение к воде; - осуществлять итоговый контроль; - через проблемную деятельность познакомить учащихся со свойствами воды. Оборудование: Интерактивная доска, динамометр, стаканы с водой, груз, сообщающиеся сосуды, подкрашенная вода, шприцы без игл, сахар, соль. Ход урока.
Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем Ни минуты не теряем.
– На прошлом уроке мы говорили о том, какие приспособления помогают человеку стать сильным. Сейчас я проверю, как вы это усвоили. Работаем с экранчиками: - Важнейшее приспособление, делающее человека сильнее (РЫЧАГ) - При строительстве пирамид древние египтяне перемещали огромные каменные глыбы с помощью (БРЁВЕН), а позднее было изобретено (КОЛЕСО) - С помощью какого приспособления можно легко расколоть бревно, приподнять дом (КЛИНА) - Чтобы поднять тяжесть на высоту, можно использовать (БЛОК) - В колодцах используют (ВОРОТ)
Я и тучка и туман, И ручей и океан, И летаю, и бегу, И «стеклянной» быть могу. (ВОДА) - А как вы догадались? Докажите. (ответы уч-ся) - О каких свойствах воды говориться в этой загадке? - А какие явления природы связаны с этими свойствами? Умнички, не забыли. 4. Сообщение темы с мотивирующим приёмом: - А сейчас помогите мне разгадать кроссворд, чтобы узнать, что же о воде сегодня мы будем изучать (на интерактивной доске появляется кроссворд).
1. Растёт вниз головой, Не летом, а зимой. Чуть солнце её припечёт Заплачет она и умрёт.(Сосулька) 2. Меня пьют, меня льют, Всем нужна я, кто такая? (Вода) 3. И топок, и долог, а сядет в траве не видать. (Дождь) 4. Когда повяли все цветы, Мы прилетели с высоты, Мы, как серебряные пчёлки, Уселись на колючей ёлке. (Снежинки) 5. Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали. А пошли искать их днём, Ищем, ищем – не найдём. (Роса) 6. Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было, Растворилось молоко – стало видно далеко. (Туман) 7. По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт – тут и пропадёт. (Волна) 8. Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто его не подберёт: ни царь, ни царица, ни красная девица. (Град) - Что же мы будем изучать? (Св-ва воды) - Опять свойства. Значит в третьем классе мы не все свойства изучили. А зачем нам так подробно изучать воду? Зачем нам нужна вода? (ответы уч-ся в которых они сами характеризуют значимость темы, т.е. её актуальность.) - Да, действительно, вода нам необходима. Человек не может существовать без воды. В древности вода всегда служила источником сказок и легенд (русалки, водяные). По преданию греч. мифов Геракл, готовясь вступить в бой , набирается сил, купаясь в богатырских источниках на Кавказе. Да и сам человек, его организм в основном состоит из воды. 4/5 части крови – это вода, даже кость на 1/4 состоит из воды. Человек может прожить без воды всего 3 дня, даже верблюд без воды обходится только 8 дней. Но не только живые организмы не могут обойтись без воды. В промышленности, например, чтобы получить 1л бензина надо 10л воды, а для изготовления 1т стали надо 105т воды. ст-е.
– У каждой лаборатории есть свои инструкции. Почитайте их и сделайте всё строго по инструкции. Самое главное, вы должны будете сделать вывод о том , какое свойство воды раскрывается в вашем опыте и рассказать , где применяется это св-во.(Ребята проводят опыты, стараются сделать выводы, а учитель переходя от группы к группе помогает , по мере необходимости , наводящими вопросами.) 1-ая лаборатория: динамометр, стакан с водой, груз.) Инструкция №1
10.Как человек использует это свойство воды? Вывод: - вода обладает выталкивающей силой Применение: корабли, плоты, сплав дерева. 2-ая лаборатория: (сообщающиеся сосуды, подкрашенная вода.) Инструкция №2
Вывод:- Вода подчиняется закону сообщающихся сосудов Применение: фонтаны, водопроводы. – Ребята, а много воды на Земле? (ДА) – Если всю воду земли собрать в одну каплю, то капля получится диаметром 1500 м, а если её равномерно распределить по всей Земле, то получится океан, глубиной 4км. Значит её не надо экономить? Открыл кран и лей ск-ко хочешь? (версии уч-ся) – На человека в сутки расходуется 30л воды. В наше станице проживает 23,2 тыс. человек. Представляете, ск-ко нужно воды каждый день. – А как мы с вами можем экономить?(ответы учащихся) 3-ья лаборатория:.(шприцы без игл, стакан с водой) Инструкция №3
Вывод: жидкость несжимаема Применение: в различных станках вода давит на поршень и он с силой сжимает метал или пластмассы и придаёт им нужную форму. 4-ая лаборатория: Инструкция №4
Вывод: вода-хороший растворитель. Применение: стирка, приготовление пищи.
Ребята, вы слышали отчеты всех лабораторий. Давайте подведем общий итог: ВОДА –обладает выталкивающей силой; –подчиняется закону сообщающихся сосудов; –несжимаема; –хороший растворитель. Сравним наш итог с эталоном(на интерактивной доске появляется схема )  1 2 3 4
(Учащиеся на экранчиках показывают номера использованных свойств воды) - Какие свойства воды не понадобились героям мультфильма? Пожалуйста, дома нарисуйте, как применяются эти свойства в жизни. Рисунок может быть 1 или несколько. А у кого есть выход в Интернет, может приготовить презентацию о применении изученных свойств воды. 8. Рефлексия – Ребята, оцените, на сколько наш урок прошел продуктивно и познавательно и покажите на ваших экранчиках оценку. . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
