Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Российская Экономическая Школа

Цели освоения и краткое описание дисциплины

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Структура и организация учебной дисциплины

Система оценивания и требования к выставлению итоговой оценки

Содержание дисциплины

Методы обучения

Примеры заданий и вопросов для самостоятельной работы и промежуточного контроля

1. 
   Объясните смысл политики таргетирования инфляции. Почему именно инфляция является целью политики и насколько такая политика является жестким правилом? Чем чревато непопадание в цель (как в меньшую, так и в большую сторону)? Какие условия требуются для успешного следования политике таргетирования инфляции?
   
2. 
   В конце 1990-х годов среди экономистов была популярна «биполярная» точка зрения по поводу политики обменного курса. Считалось, что курс надо либо жестко фиксировать (например, ввести валютное управление), либо полностью отпустить. Однако центральные банки, объявившие политику плавающего курса, на практике продолжали влиять на обменный курс, а экономисты стали благосклоннее относиться к «контролируемому плаванию». Как Вы можете объяснить возникновение биполярной точки зрения, а также дальнейший фактический отказ как многих практиков, так и ученых, от этой идеи и одобрение промежуточного режима?
   
3. 
   Объясните смысл ловушки ликвидности. В каких обстоятельствах страна может в нее попасть и почему из нее сложно выбраться? Насколько это частое явление и почему? Как Вы думаете, насколько такое явление более вероятно в развивающейся стране, чем в развитой?
   
4. 
   Денежная масса практически не присутствует в современной денежной политике – многие центральные банки не объявляют по ней целей, а теоретические модели в академических статьях зачастую вообще не включают в себя переменную «денежная масса». При этом те же центральные банкиры и ученые продолжают считать, что «инфляция всегда и везде остается денежным явлением». Как Вы можете объяснить такой парадокс? В ответе обязательно осветите опыт разных стран в использовании денежной массы при проведении денежной политики, а также теоретические соображения.
   

1. 
   Объем не более 3 страниц, за исключением приложений. Все вычисления, таблицы и графики приводятся в приложении (по возможности).
   
2. 
   Будьте краткими, излагайте ясно.
   

1. 
   Вопрос должен быть сформулирован прямо. Затем ваше утверждение/ответ/мнение, выраженное в начале, а затем аргументы.
   
2. 
   Аргументы должны быть четкими и краткими. Не углубляйтесь в подробности, которые не имеют непосредственного отношения к вопросу.
   
3. 
   В некоторых случаях ваши аргументы при необходимости могут быть развернутыми, но избегайте чрезмерности, приводите в качестве подтверждения ваши цифры и вычисления в приложении. Также очень полезно, сначала кратко изложить свои аргументы в качестве нумерованного списка, а затем подробно остановиться на тех, которые требуют дальнейшего объяснения.
   
4. 
   При необходимости организуйте ваши аргументы в виде списка (маркированный или нумерованный).
   
5. 
   Подчеркните аргументы, которые считаете наиболее важными.
   

1. 
   Если вы ранее изучали теоретическую модель, которую можно применить в вашем случае - используйте эту модель. Это продемонстрирует ваше знание в соединении теоретических моделей с реальными практиками (кейсами).
   
2. 
   Если вы нуждаетесь в дополнительных предположениях для поддержания вашей модели – приведите эти предположения и ваши основания для них.
   
3. 
   Если, по вашему мнению, ни одна модель не может быть применена, то укажите, что в данном конкретном случае трудно провести формальный анализ, и затем укажите ваше личное мнение.
   
4. 
   Не ограничивайтесь только со ссылкой на факты, анализируйте их.
   

1. 
   Используйте материалы лекций и семинаров.
   
2. 
   Используйте различные источники: примеры из книг, дополнительные материалы, средства массовой информации
   
3. 
   Используйте любые интересные факты, которые связаны с вопросом.
   

1. 
   Латинская Америка: Чили, Мексика, Аргентина
   
2. 
   Восточная Европа: Чехия, Венгрия, Польша
   
3. 
   Новая Зеландия, Австралия
   
4. 
   Израиль, Канада
   
5. 
   Япония
   
6. 
   Китай
   
7. 
   Корея, Тайланд
   

Список основной и дополнительной литературы

Основная литература

Дополнительная литература