Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 49 Г.БЕЛГОРОДА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Разметка заготовок из тонколистового металла (разработка урока) Разработал: Учитель технологии: Ошнуров Анатолий Григорьевич Белгород, 2013 г. План конспект 5 класс Номер урока: У14 Тема урока: Разметка заготовок из тонколистового металла. П.Р.№14 Разметка заготовок из тонколистового металла. Задачи урока: 1. Обучающая: продолжить формирования знаний о разметке. 2.Воспитывающая: способствовать воспитанию внимания на уроках технологии. 3. Развивающая: развивать умения делать разметку на тонколистовом металле. Оснащение урока: 1. Материально-техническое оснащение: Карандаш, ручка, тетрадь, чертежные инструменты. Инструменты: чертилка, линейка. Оборудование: столярный или слесарный верстак. Материалы: заготовка из тонколистового металла, жести. 2.Дидактическое оснащение: презентация: разметка по метталу; Технология [Текст] : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений: Вариант для мальчиков / А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, Н. П. Шипицын; Под ред. В.Д. Симоненко. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2001. – 174 с. 3. Методическое оснащение: План-конспект урока, методические рекомендации: технология. 5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко / ав.-сост. Ю. П. Засядько. – Волгоград: Учитель, 2007. – 157 с. Место проведения: Учебная мастерская Тип урока: Комбинированный Структура урока: 1 Организационный момент 1-2 мин. 2 Проверка домашнего задания 5-8 мин. 3 Изложение нового материала 15-20 мин. 4 Практическая работа 30-35 мин. 4.1 Вводный инструктаж (1-2 мин.) 4.2 Выполнение работы и текущий инструктаж (30 мин.) 4.3 Заключительный инструктаж (2-3 мин.) 5 Подведение итогов урока 5 мин. 6 Рефлексия 2-3 мин. 7 Домашнее задание 1-2 мин. 8 Уборка рабочих мест 3-5 мин. ИТОГО: 80 мин. Ход урока: Организационный момент (1-2 мин.) Учитель приветствует учеников и отмечает присутствующих по журналу. Проверка домашнего задания (5-8 мин) Метод обучения (МО): беседа, опрос. Учитель проводит опрос обучающихся по изученной теме. Вопрос 1: Что называют правкой? (Правка – это слесарная операция по выравниванию заготовки). Вопрос 2: Способы правки тонколистового металла? Деревянным бруском (жесть до 0,3 мм) и киянкой на правильной плите (кровельная сталь, от 0,5 мм) Вопрос 3: Правка проволоки? Правку мягкой проволоки небольшого диаметра можно выполнять, протягивая ее между двумя деревянными брусками, или перемещением проволоки вокруг цилиндрической стальной оправки. Вопрос 4: Каким инструментом производят правку мягкой и стальной проволоки? Мягкую киянкой, стальную слесарным молотком. Вопрос 5: Правила безопасной работы На руку, удерживающую заготовку при правке, одевают рукавицу; руку держат подальше от места удара киянкой или молотком. Остерегаться острых кромок листовой заготовки и проволоки. При правке проволоки надежно закреплять в тисках деревянные бруски и стальную оправку. Боек молотка и киянки должен быть хорошо закреплен на ручке. Изложение нового материала (15-20 мин.) МО: объяснение материала по плакат или презентации, беседа. Запись определений и понятий в тетрадь. Выделенное курсивом и подчеркнутое конспектируется в тетрадь. Учитель: Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Прежде чем приступать к обработке заготовки из тонко­листового металла, её следует разметить, т. е. нанести на заго­товку контуры будущего изделия. Эти контуры показывают гра­ницы обработки заготовки. Для разметки используют следу­ющие инструменты: металлическую линейку (рис. 91, а); слесарный угольник (рис. 91, 5), с помощью которого прово­дят линии под прямым углом и проверяют прямые углы у деталей; чертилку (рис. 91,6) — для нанесения разметочных линий; разметочный циркуль (рис. 91, г) — для проведения окруж­ностей; кернер (рис. 91, д) — для получения на поверхности не­больших впадин (лунок). Разметка — очень ответственная операция. От точности её выполнения зависит качество будущего изделия. Рассмотрим последовательность разметки на примере де­тали «подставка под паяльник» (рис. 92, 93). МО: Объяснение по плакату (презентации). После объяснения показать на практике. Перед разметкой заготовку правят, очищают от пыли, за­грязнений и следов ржавчины. Сначала на расстоянии примерно 5...8 мм от края заго­товки чертилкой по линейке проводят базовую линию (рис. 93, /), после чего по угольнику под углом 90° к ней проводят вторую ли­нию (рис. 93, 2). При этом остриё чертилки плотно прижимают к линей­ке, а саму чертилку наклоняют в сторону движения. Линию про­водят только один раз, иначе разметка будет неточной. От второй линии по линейке отмеряют длину заготовки (220 мм) и проводят чертилкой риску (рис. 93, J), после чего на отложенной длине по угольнику проводят третью линию, пер­пендикулярную базовой (рис. 93, 4). Затем на второй и третьей линиях откладывают ширину развёртки (размер 50 мм), линию симметрии (25 мм от базовой линии) и проводят риски на расстоянии 10 мм от каждого угла заготовки (рис. 93, 5). После этого по линейке проводят наме­ченную линию контура и осевую линию (рис. 93, 6). На осевой линии чертилкой отмечают одну риску на рас­стоянии 15 мм от второй линии и проводят вторую риску на рас­стоянии 190 мм от первой (рис. 93, 7), затем завершают работу, размечая внутренние углы (рис. 93, 8). Если необходимо разме­тить несколько одинаковых дета­лей с криволинейными контура­ми (например, крючков для ве­шалки, показанных на рис. 82, 5), то применяют шаблоны — пласти­ны-образцы, имеющие контуры детали (рис. 94). Шаблон прижи­мают к поверхности заготовки рукой или струбциной и обводят его чертилкой. Разметку окружности начинают с того, что в размеченный центр окружности ставят кернер и лёгким ударом молотка по его бойку делают на поверхности заготовки неглубокую лун­ку (рис. 95, а). В лунку устанавливают ножку разметочного цирку­ля, заранее настроенного на необходимый радиус окружности, и второй ножкой очерчивают окружность. При проведении дуги циркуль слегка наклоняют в сторону движения, опираясь на нож­ку, которая находится в размеченной кернером лунке (рис. 95, б). При разметке проволоки рассчитывают необходимую длину заготовки для выбранного изделия, правят заготовку, отмеряют на ней с помощью линейки или рулетки рассчитанную длину и наносят риску чертилкой. Правила безопасной работы Перед разметкой проверять исправность разметочных инструментов. Выполнять разметку только после правки заготовок. Остерегаться острых кромок листовой заготовки и прово­локи. Не класть чертилку и разметочный циркуль в карман рабо­чего халата. Передавать чертилку только кольцом от себя. 4.1. Вводный инструктаж (1-2 мин.) МО: объяснение Учитель: Сегодня на уроке мы выполним следующую практическую работу. Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки Рассмотри инструменты для разметки, ознакомься с конст­рукцией разметочного циркуля. Запиши в рабочую тетрадь названия разметочных инструментов и их назначение. Рассмотри выданный учителем чертёж детали из тонколи­стового металла или проволоки или чертёж детали твоего проектного изделия, изготовляемого из того же материала. Выполни разметку на выбранной заготовке одной из дета­лей: подвеска, крючок, чертилка, корпус хозяйственного сов­ка (см. рис. 85), подставка для книг (см. Приложение, рис. 162) или разметку детали твоего проектного изделия. 4.2. Выполнение работы и текущий инструктаж (30 мин.) МО: объяснение, беседа, наблюдения. Учитель наблюдает со стороны за учениками, делает целевые обходы: контролирует качество выполнения работы, правильность выполнения трудовых приемов, соблюдение правил техники безопасности, правильную организацию рабочего места обучающихся. 4.3. Заключительный инструктаж (3 мин.) МО: объяснение, беседа. Учитель подводит итоги практической работы, выполняет анализ недостатков и успехов в процессе выполнения работ. Акцентирует внимание учащихся на достижение поставленных целей. Обсуждает итоги с учениками. 5. Подведение итогов урока (5 мин.) МО: беседа. Учитель беседует с учениками по итогам всего урока. 6. Рефлексия (2-3 мин.) Краткое мнение обучающихся о прошедшем уроке, что понравилось и что не понравилось и почему. 7. Домашнее задание (1-2 мин.) МО: объяснение. Учитель диктует домашнее задание, обучающиеся записывают его в дневник. Домашнее задание §23 8. Уборка рабочих мест (3-5 мин.) Учитель контролирует уборку мастерской. Ученики наводят порядок на рабочем месте, складывают все инструменты на свои места. Список использованной литературы. Методические рекомендации: технология. 5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко / ав.-сост. Ю. П. Засядько. – Волгоград: Учитель, 2007. – 157 с. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс. - М.: ВАКО, 2009. - 288 с. - (В по­мощь школьному учителю). Технология [Текст] : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений: Вариант для мальчиков / А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, Н. П. Шипицын; Под ред. В.Д. Симоненко. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2001. – 174 с.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...