МБОУ Филоновская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено «Утверждаю»
Зам. директора по УВР: Директор школы:
____________________ _______________
(Люлькова С.И.) (Юсупова М.А.)
Протокол МС № __ «__»______2013г.
от «__»______2013г.
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса
Учитель истории и обществознание: Долгачёва Татьяна Петровна
Квалификационная категория: высшая
Стаж работы 35 лет.
Программа составлена в 2013 – 2014 учебном году.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена в соответствии с программой, разработанной в полном соответствии с обязательным минимум содержания курса «Обществознания» под редакцией А.И. Кравченко и Е.А. Певцова.
Цель курса:
Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации по разделам: «Общество и человек», «Экономическая сфера», «Социальная сфера»
Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, характерных для подросткового возраста
Формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
Задачи курса:
Изучить признаки, типологию и основные сферы общества
Выделить взаимосвязь между человеком, природой и обществом
Познакомиться с признаками прогресса и регресса
Изучить классификацию человеческих потребностей по теории А. Маслоу
Дать представление о социализации человека, формах общения
Познакомить учащихся с основными экономическими понятиями, ролью государства в экономике
Сформировать у учащихся представление о социальной структуре общества, социальной стратификации, этносе, межнациональных отношениях
В процессе изучения курса учащиеся должны знать:
Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
Сущность общества как формы совместной деятельности людей
Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
Основные понятия и термины курса
В процессе изучения курса учащиеся должны научиться:
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
Отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации;
Базисный учебный план рассчитан на -1 час в неделю, 34 часа в год.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/ понимать:
1.Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
2.Закономерности развития общества, как сложной самоорганизующейся системы;
3. Основные социальные институты и процессы;
4.Различные подходы к исследованию проблем человека и общества.
Уметь:
Характеризовать: научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы), их место и значение в жизни общества, как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
Анализировать: социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма) ; переводить её из одной знаковой системы в другую.
Сравнивать: социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствие между существенными чертами признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями, сопоставлять различные научные подходы.
Объяснять: внутренние и внешние связи изученных социальных объектов ,включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, структурных элементов социальной системы, социальных качеств челов
Календарно – тематическое планирование.
№ п\п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы минимального содержания
|
Элементы дополнительного содержания образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
дата
|
1
|
Наука о человеческой вселенной (1ч.)
|
Наука о человеческой вселенной
|
1
|
Вводный урок
|
Науки, которые изучают общество. Обществознание в школе. Учебник обществознания как источник знаний его специфика. Понятия и термины: социум, субъективное знание, пародокс, методы обществознания, научное знание.
|
|
Уметь: называть науки, изучающие общество, их особенности, связи,
- характеризовать учебник обществознания и учебные пособия.
Знать: понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание
|
|
С.4-8, основные понятия
|
|
2
|
Понятие общества и его основные признаки (10ч.)
|
Общество его признаки, строение и место в мировом сообществе
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие общества и его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Мировое сообщество. Понятия, термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация
|
|
Уметь: объяснять понятия: общество, государство, страна
- называть основные сферы жизни общества,
-приводить примеры многообразия и единства мира
Знать: понятия и термины: сообщества, социальная организация страны, сфера общества, страна, государства, мировое сообщество, глобализация
|
|
П.1
|
|
3
|
|
Взаимосвязь природы и общества
|
1
|
Урок-практикум
|
Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Экологические программы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды.
|
|
Уметь: объяснять взаимосвязь природы и общества;
характеризовать экологические проблемы
Знать: способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи;
Знать: понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки.
|
Практическая работа
|
П.2
|
|
1
|
|
Типология обществ
|
1
|
Интегрированный урок
|
Типы обществ. Особенности и хозяйства и образ жизни охотников и собирателей, зарождение производящего хозяйства. Понятия, термины: дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, эволюция, доиндустриальное, индустриальное , потиндустриальное общество .
|
Традиционные, индустриальные и информационные особенности общества. Движущие силы общественного развития
|
Знать разные подходы к типологии обществ, сравнивать различные типы обществ
Уметь анализировать характерные черты общества, определять его тип, давать определения понятий, типология обществ, общественно- экономическая формация.
Знать понятия, термины: дописьменные, письменные общества, эволюция, индустриальное общество
|
|
П.3
|
|
5
|
|
Социальный прогресс и развитие общества
|
1
|
Урок- практикум, групповая работа
|
Основные закономерности развития человеческого общества. Почему ускоряется история? Закон неравномерного развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформы и революции. Понятия, термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, регресс, реформы и революции, прогессивные и регрессивные реформы
|
Социальные изменения и их формы. Эволюция и революция
|
Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР: объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя ответ конкретными примерами; пояснять сущность социального прогресса, включающего в себя экономический, технический и культурный прогресс; знать: понятия и термины; закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы.
|
Практическая работа
|
П.4
|
|
6
|
|
Взаимодействие общества и природы. Экологические проблемы области
|
1
|
Интегрированный урок
|
Взаимосвязь природы и общества. Экологическая ситуация в нашем крае. Природоохранная деятельность государственных органов и общественных организаций.
Понятия, термины: влияние природно-климатических условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы
|
|
Уметь: объяснять взаимосвязь природы и общества в регионе;
-характеризовать глобальные проблемы, актуальные для данной области;
Знать: понятия и термины: влияние природно- климатических условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы.
|
тест
|
Творческий уровень: мини-исследование « Экологические проблемы Ростовской области»
|
|
7
|
|
Личность и социальная среда
|
1
|
Проблемная беседа, групповая работа
|
Качества человека: прирожденные и приобретенные. Человеческая личность. Роль семьи и социальной среды в воспитании личности. Личность. Индивидуальность. Человек. Понятия, термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, противоречия становления, моральные нормы, духовные ценности.
|
Социализация индивида. Факторы формирования личности.
|
Уметь: -характеризовать понятия: личность, человек;
-объяснять роль социальных норм в воспитании личности;
Уметь: определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений.
Знать: понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, моральные нормы, духовные ценности
|
Таблица « человек. Индивид, личность»
|
П.5
|
|
8
|
|
Потребности человека
|
1
|
Комбинированный урок
|
Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей. Свобода выбора и приобщения к духовной культуре. Понятия, термины: потребности, первичные и вторичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность
|
|
Приводить примеры потребностей человека, объяснять взаимосвязь свободы и ответственности; приводить примеры появления ответственности. Знать: понятия и термины: потребности, первичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность
|
|
П.6
|
|
9
|
|
Социализация и воспитание
|
1
|
Проблемная беседа; работа в группах
|
Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различия. Воспитание в семье. Понятия, термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл.
|
Социализация индивида. Факторы формирования личности.
|
Характеризовать понятия социализация и воспитание; сравнивать воспитание и самовоспитание; объяснять их значение в развитии личности.
Знать: понятия и термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл человека.
|
|
П.9
|
|
10
|
|
Социально- психологический процесс общения
|
1
|
Ролевая игра
|
Понятие общения. Виды и формы. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения. Понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение.
|
Самопознание. Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания.
|
Характеризовать общения;
Сравнивать виды межличностных отношений;
Анализировать различные формы общения; иметь навыки культурного, грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях; знать: понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение.
|
|
П.8
|
|
11
|
|
Человек в обществе и общество в человеке.
|
1
|
Повтор. Обоб. урок
|
Уникальность человеческой личности. Воспитание и социализация. Проблемы общения и пути их решения. Понятия, термины: человек, социум, социализация, коммуникабельность.
|
|
Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимопонимания общества и человека; характеризовать особенности общества, менталитет жителя края.
Знать понятия
|
с\р
|
Повторение всех учащихся: повторение темы и основных понятий
|
|
12
|
Экономическая сфера (10ч.)
|
Экономическая сфера. Сущность и структура экономики.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Что такое экономическая наука и зачем ее изучают в школе? Основные ресурсы экономики и их роль. Структура экономики. Понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок.
|
Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя.
|
Уметь: характеризовать понятия; объяснять роль экономики в жизни общества;
Разъяснять структуру экономики.
Знать.: понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок
|
|
П.9
|
|
13
|
|
Товар и деньги
|
1
|
Деловая игра
|
Товар и его свойства . деньги, их функционирование и формы. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Понятия, термины: товар, услуги, деньги, цена.
|
Инфляция. Обменные курсы валют. Формы сбережений граждан.
|
Уметь: сравнивать понятия: товар и услуги;
- называть функции денег и их исторические формы;
- характеризовать прибыль;
Знать: понятия и термины :товар, услуги, деньги, цена.
|
|
П.10
|
|
14
|
|
Спрос и предложения
|
1
|
Лабораторная работа
|
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения. Понятия, термины: спрос, величина спроса, предложения, величина предложения, маркетинг, цена.
|
|
Уметь: объяснять связь спроса и предложения;
- называть факторы рыночной экономики;-
- сравнивать рыночную экономику с планово-дерективной; характеризовать рыночную экономику; знать: понятия, термины: спрос, величина спроса, предложения, величина предложения, маркетинг, цена.
|
Лабораторная работа
|
П.11
|
|
15
|
|
Рынок, цена и конкуренция.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рынок, его формы, виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия. Понятия, термины: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия.
|
Альтернативна стоимость.
|
Характеризовать рынок, рыночную экономику,
Называть основные функции цены;
Сравнивать понятия олигополия, конкуренция монополия.
Знать: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия.
|
таблица
|
П.12
|
|
16
|
|
Предпринимательство.
|
1
|
Деловая или ролевая игра
|
Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение, функции. Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство. Понятия, термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе, « челноки».
|
Основные организационно- правовые формы предпринимательство. Издержки, выручка, прибыль. Предпринимательство и бизнес.
|
Уметь:
- приводить примеры предпринимательской деятельности; характеризовать предпринимательскую этику;
Высказывать суждения о роли малого бизнеса.
Знать: Понятия, термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе, « челноки».
|
|
П.13
|
|
17
|
|
Роль государства в экономике.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем:
А. традиционная
Б.командная
В. Рыночная
Налоги, их виды значение налогов.
Понятия, термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложения, прямые и косвенные налоги, подоходный прогрессивный налог.
|
|
Уметь: называть способы воздействия государства на экономику;
Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики.
Знат Понятия, термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложения, прямые и косвенные налоги, подоходный прогрессивный налоги.
|
|
П.14
|
|
18
|
|
Бюджет государства и семьи.
|
1
|
Практикум
|
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы.
Знать: понятия, термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы, расходы семьи, внешний, внутренний долг, дефицит бюджета семьи
|
Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Страховые услуги и их роль в домашнем хозяйстве
|
Характеризовать бюджет семьи.
Знать: понятия, термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы, расходы семьи, внешний, внутренний долг, дефицит бюджета семьи.
|
Практическая работа
|
П.15
|
|
19
|
|
Труд, занятость, безработица
|
1
|
Урок-экскурсия в Центр занятости
|
Труд: сущность, виды труда, значение труда. рабочая сила и рынок труда. почему люди теряют работу и что следует знать безработному? понятия, термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы.
|
Факторы влияющие на производительность труда. безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.
|
Уметь: называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики; объяснять понятие « занятость» и причины безработицы. Знать: понятия, термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы
|
|
П.16
|
|
20
|
|
Структура экономика области.
|
1
|
Урок-лекция
|
Роль региона в экономической системе России. современное состояние экономической структуры нашего края. перспективы экономического развития края.
Понятия, термины: экономика, региона, экономические процессы, государственное регулирование.
|
|
Уметь: характеризовать перспективы экономического развития области;
Показывать роль региона в экономике России.
Давать оценку современному состоянию экономической ситуации в крае.
Знать: понятия, термины: экономика, региона, экономические процессы, государственное регулирование.
|
Конспект лекции
|
Повторение основных понятий.
|
|
21
|
|
Становление рыночного общества в России: общее и особенное.
|
1
|
Повтор. Обоб. урок
|
Сущность и структура экономики. рынок в условиях переходного периода; роль государства в экономике. труд, занятость, безработица
Понятия, термины: рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы.
|
|
Уметь объяснять роль экономики в жизни общества;
Характеризовать сущность экономики; приводить примеры действия государства экономику.
Знать: Понятия, термины: рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы.
|
тест
|
Повторение темы и основных понятий.
|
|
22
|
Социальная сфера (12ч.)
|
Социальная сфера. социальная структура.
|
1
|
Урок- практикум
|
Строение общества. социальный статус, и социальная роль, их взаимосвязь. социальная группа.
понятия, термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность.
|
Большие и малые социальные группы. формальные и неформальные группы.
|
Уметь: объяснять сущность социальной структуры характеризовать
Социальную структуры, социальный статус и социальные отношения;
Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе.
Знать: понятия, термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность.
|
Практическая работа
|
П.17
|
|
23
|
|
Социальная стратификация.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Социальная стратификация и ее критерии. классы как основа стратификации. социальная дифференциация. понятия, термины: стратификация, социальное неравенство
|
Социальная роль и социальный статус
|
Уметь: характеризовать социальную дифференциацию;
Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации. знать: понятия, термины: стратификация, социальное неравенство
|
|
П.18
|
|
24
|
|
Бедные и богатые.
|
1
|
Беседа с элементами дискуссии
|
Богатство, источники доходов, образ жизни, критерии богатства. бедность как экономическое, культурное и социальное явление.
Понятие, термины:
Неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, « новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни, масштабы и порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность.
|
Социальная мобильность. социальное страхование.
|
Уметь: характеризовать социальные отношения, социальный статус, выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни, богатстве, бедности.
Соотносить образ жизни со способом достижения богатства;
Формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами;
Знать: Понятие, термины:
Неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, « новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни, масштабы и порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность.
|
|
П.19-20
|
|
25
|
|
Этнос: нации и народности.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Этнос. понятие, признаки. кровнородственные группы и их разновидности. племена, народности, нации.
Понятия, термины: этнос, нации, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нации.
|
|
Уметь: приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия; находить в учебной литературе оценочные суждения о национальных проблемах.
Знать: Понятия, термины: этнос, нации, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нации.
|
|
П.21
|
|
26
|
|
Межнациональные отношения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Национальные отношения: внутренние и межгосударственные. формировании многонационального государства. этнические конфликты. понятия, термины: национальность, национальное большинство и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, нациаональная нетерпимость, толерантность.
|
|
Уметь характеризовать межнациональное сотрудничество;
Объяснять причины национальных конфликтов.
Знать: понятия, термины: национальность, национальное большинство и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, нациаональная нетерпимость, толерантность.
|
|
П.22
|
|
27
|
|
Конфликты в обществе.
|
1
|
Беседа с элементами дискуссии
|
Конфликт и его составляющие. классификация конфликтов. способы решения конфликтов. понятия, термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт.
|
|
Уметь: называть основные социальные нормы;
Сравнивать пути решения социальных конфликтов;
Классифицировать конфликты.
Знать: понятия, термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт.
|
Таблицы, схемы.презентация
|
П.23
|
|
28-29
|
|
семья
|
2
|
Комбинированный урок
|
Семья как фундамент общества и малая социальная группа. эволюция семьи. жизненный цикл семьи. развод: причины, повод, мотивы, последствия.
Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа.
|
Брак и развод. неполная семья.
|
Уметь: характеризовать основные нормы правовых основ брака; называть основные нормы этики семейных отношений;
Характеризовать семью как малую группу.
Знать: Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа.
|
|
П.24
|
|
30-31
|
|
Социальная структура общества в регионе.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Характеристика современной социально-демографической структуры общества в своем регионе. этнические общности. областные социальные программы как способ решения актуальных проблем области. понятия, термины: социально-демографическая структура, этническая общность, социальная программа Правительства области; правовой статус несовершеннолетних в регионе.
|
|
Характеризовать социальную структуру общества в крае;
Называть основные социальные группы; приводить примеры этнических общностей в крае, их тр адициии.
Знать: понятия, термины: социально-демографическая структура, этническая общность, социальная программа Правительства области; правовой статус несовершеннолетних в регионе.
|
|
Конструктивный уровень: « Этнический состав населения нашей области»
|
|
32-33
|
|
Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства.
|
2
|
Повт. обоб. урок
|
Основные понятия по разделу « Социальная сфера»
|
|
Уметь: называть основные направления социальной политики на современном этапе российского общества
|
с\р
|
Повторение темы и основных понятий. ответы на вопросы с.164-165
|
|
34
|
Итоговое занятие(1ч.)
|
Итоговое занятие по курсу « Обществознание 8 класс)
|
1
|
Повт.обоб.урок
|
Основные понятие по разделам курса
|
|
|
к\р
|
|
| |
