Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА

Согласовано Школа экономики и менеджмента ДВФУ Руководитель ОП Менеджмент _______________________ Е.Б. Гаффорова (подпись) «04» июня 2012 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Зав. кафедрой менеджмента _________________ Е.Б. Гаффорова (подпись) «04» июня 2012 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (РУПД)

1. 
   Формирование артикуляции всех звуков с максимально ограниченным количеством интонационных структур на знакомом лексическом и грамматическом материале; формирование умения читать транскрипцию и записывать английские слова в транскрипции.
   
2. 
   Формирование интонационных навыков 4-х коммуникативных типов предложений: повествовательных, повелительных, вопросительных и восклицательных, употребляемых в основных фонетических типах речи.
   
3. 
   Выработка автоматизированных слухопроизносительных лексических и грамматических навыков на базе тематики “деловых текстов”.
   
4. 
   Выработка техники чтения, развитие у магистрантов сложного умения бегло, фонетически грамотно и выразительно с полным охватом содержания, читать текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.
   
5. 
   Выработка языковых и речевых автоматизмов в произношении, чтении, а также грамматически правильном оформлении устной речи: монолог - простое описание, диалог – интервью.
   
6. 
   Выработка аудитивных навыков: научить слушать информацию на английском языке и воспроизводить её в зависимости от поставленной задачи делового общения.
   
7. 
   Формирование орфографических навыков обучающихся (спеллинги, диктанты).
   

• 
  свободным владением иностранным языком как средством профессионального общения (ОК-5).
  

• 
  Формирование артикуляции всех звуков с максимально ограниченным количеством интонационных структур на знакомом лексическом и грамматическом материале; формирование умения читать транскрипцию и записывать английские слова в транскрипции.
  
• 
  Формирование интонационных навыков 4-х коммуникативных типов предложений: повествовательных, повелительных, вопросительных и восклицательных, употребляемых в основных фонетических типах речи.
  
• 
  Выработка автоматизированных слухопроизносительных лексических и грамматических навыков на базе тематики «деловых текстов».
  
• 
  Выработка техники чтения, развития у магистрантов умения бегло, фонетически грамотно и выразительно с полным охватом содержания, читать текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.
  
• 
  Выработка языковых и речевых автоматизмов в произношении, чтении, также грамматически правильном оформлении устной речи.
  
• 
  Выработка аудитивных навыков: научить слушать информацию на английском языке и воспроизводить ее в зависимости от поставленной задачи делового общения.
  
• 
  Формирование орфографических навыков.
  

1. 
   СТРУКТУРА И содержание теоретической части курса
   

2. 
   СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
   

1. 
   The Structure of an English Sentence
   

1. 
   Pronouns “this, that”. Plural Forms of Nouns.
   

1. 
   Possessive Pronouns. Possessive Case of the Nouns.Alternative Questions.
   

1. 
   The Simple Present Tense. Adverbs.
   

1. 
   Adjectives “many, much”. Disjunctive Questions.
   

1. 
   The Present Continuous Tense. Adjectives “little, few”. Personal Pronouns in the Objective Case.
   

1. 
   Pronouns “some, any”. “there is/are”. Ordinal Numerals
   

1. 
   The Present Perfect Tense. The Simple Past Tense. Adverbs “much, many, little”
   

1. 
   The Present Perfect Tense
   

1. 
   The Present Perfect Tense. The Present Perfect and The Past Simple Tenses. Adjectives “other, another”.
   

1. 
   Modal Verbs “can, may, must”.
   

3. 
   КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
   

• 
  Чтение: чтение вслух для проверки фонетической правильности чтения; ответы на вопросы, постановка разных типов вопросов по содержанию прочитанного текста; пересказ, письменное или устное изложение для проверки непосредственного понимания содержания; письменный или устный перевод для проверки точности понимания содержания текста.
  
• 
  Устная речь: выполнение указанного преподавателем действия, ответы на вопросы (краткие и развернутые) для проверки непосредственного и точного понимания речи на слух; подготовленные диалоги по теме; ситуативное высказывание, беседа для проверки умения говорить; подготовленные монологические высказывания.
  
• 
  Письмо: еженедельное тестирование. Магистрантам предлагается письменно выполнить следующие виды лексико-грамматических и фонетических упражнений:
  

• 
  Протранскрибировать слова.
  
• 
  Употребить верные для данной ситуации артикли, предлоги, местоимения.
  
• 
  Раскрыть скобки и употребить глагол в нужной временной форме.
  
• 
  Перевести предложения с русского на английский язык.
  
• 
  Выбрать из предложенных вариантов верные для данной ситуации слова или грамматические формы.
  

1. 
   Перевод лексико-грамматической карточки с русского языка на английский, в содержание которых входит лексика и грамматика каждого раздела программы.
   

1. 
   In The Office
   
2. 
   Daily Routine
   
3. 
   Is it Difficult to Learn English?
   
4. 
   A businessman’s working day
   
5. 
   There is no place like home
   
6. 
   Speaking about films
   
7. 
   Meeting a Businessmen
   
8. 
   Talking about holidays
   
9. 
   Discussing Contract Terms
   
10. 
    At the Airport.
    

1. 
   The Structure of an English Sentence,
   
2. 
   Pronouns “this, that”. Plural Forms of Nouns,
   
3. 
   Possessive Pronouns. Possessive Case of the Nouns.Alternative Questions
   
4. 
   The Simple Present Tense. Adverbs.
   
5. 
   Adjectives “many, much”. Disjunctive Questions.
   
6. 
   The Present Continuous Tense. Adjectives “little, few”. Personal Pronouns in the Objective Case.
   
7. 
   Pronouns “some, any”. “there is/are”. Ordinal Numerals
   
8. 
   The Present Perfect Tense. The Simple Past Tense. Adverbs “much, many, little”
   
9. 
   The Present Perfect Tense
   
10. 
    The Present Perfect Tense. The Present Perfect and The Past Simple Tenses. Adjectives “other, another”.
    
11. 
    Modal Verbs “can, may, must”.
    
12. 
    The Present Continuous Tense.
    

4. 
   тематика и перечень курсовых работ и рефератов
   

5. 
   УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
   

1. 
   Аристов Н.Б. Основы перевода. Москва, 2009. – 178 с.
   
2. 
   Боровик М. А., ПетроваЕ.Н. Жизнь и организация высших учебных заведений Англии. Ленинград, 2009. – 215 с.
   
3. 
   Гуд В. Сборник статей для переводов с русского языка на английский, с приложением и словарем. Москва, 2008. – 341 с.
   
4. 
   Рецкер Я.И. Стилистико-грамматическое значение абсолютных конструкций в современном английском языке. М., 2009. – 263 с.
   

1. 
   Израилевич Е.Е., Качалова К.Н. Практическая грамматика английского языка. Москва, 2009. – 423 с.
   
2. 
   Михельсон Т.Н., Успенская Н. В. «Сборник упражнений по основным разделам грамматики английского языка» (практическое пособие). Москва - Ленинград, 2008. – 241 с.
   
3. 
   Попова Е. К. Техника перевода с английского языка на русский (учебное пособие). Ленинград, 2009. – 381 с.
   
4. 
   Пумпянский А. Л. Перевод английской научной литературы. Грамматика. М., 2008. – 283 с.
   
5. 
   Федоров А.В. Принцип адекватности перевода и его значение для методики преподавания иностранных языков. Сб. «Вопросы методики преподавания иностранных языков». Москва, 2008. – 251 с.
   

1. 
   Велединская С.Б. Курс общей теории перевода: учебное пособие / С.Б. Велединская. - Томск : Изд-во Томского политехнический университет, 2010. - 230 с.
   

2. 
   Деловые переговоры на иностранном языке. Английский язык. Часть 1: Учебно-методическое пособие / Лазаричева Е.С.
   

3. 
   Иванова О.В. Английский язык + компьютер: Учебно-методическое пособие. - Йошкар-Ола: Map. гос. ун-т, 2009. - 52 с. URL: http://window.edu.ru/resource/574/77574