Учебно-методическое пособие по направлению: 080100 «Экономика» Киров 2011
Скачать 1.19 Mb.
|
| Раздел 1. Культура речи. ЗАДАНИЕ 1. Расставьте ударение в словах в соответствии с нормами литературного языка. Укажите варианты. Августовский, апокалипсис, апостроф, арахис, асимметрия, асбест, баловать, блага, баржа, газопровод, генезис, дефис, диспансер, жалюзи, завидно, заговор, иконопись, каталог, каучук, километр, комбайнер, красивее, лосось, мастерски, медикаменты, миллиметр, мышление, ненависть, обеспечение, пальцами, партер, плесневеть, ржаветь, творог, усугубить, ходатайство, экскурс, эксперт, юродивый. ЗАДАНИЕ 2. Объедините слова с ударным [о] в одну группу, с ударным [э] – в другую. Подчеркните слова, произношение которых допускает варианты. При выполнении задания пользуйтесь “Орфоэпическим словарем” и “Словарем ударений русского языка”: афера, безнадежный, блеклый, бытие, валежник, гренадер, единоплеменный, желчь, жердочка, зацветший, зев, клест, маневры, местоименный, начерченный, никчемный, одновременный, опека, оседлый, осетр, острие, отцветший, платеж, преемник, пресек, раскаленный, современный, щелка, ярем. ЗАДАНИЕ 3. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу [t], с мягким согласным – в другую [t’]. Подчеркните слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного. При выполнении задания пользуйтесь словарями, указанными в предыдущем упражнении: альтернатива, анестезия, антенна, артерия, бактерия, бандероль, бассейн, берет, бизнес, велотрек, вундеркинд, гейзер, генетика, геодезия, гипотеза, гротеск, дебют, дегустация, декан, депо, депрессия, детектив, идентичность, индекс, интеллект, кларнет, крепдешин, модель, нейрохирург, панель, партер, полонез, протез, протекция, рейд, рейсфедер, рельс, сервис, синтез, стратегия, тезис, темп, терапевт, термос, террор, федерация, форель, шедевр, шинель, штемпель, экземпляр, экспресс, эстет. ЗАДАНИЕ 4. Исправьте ошибки, связанные с неправильным словоупотреблением. 1. Подскажите, который час? 2. Каждый ученик высказал свое кредо. 3. Все дети страшно обрадовались. 4. Стенограмма полугодия отражает работу тружеников села. 5. Ученики пристально слушали выступление артиста. 6. В Риге выявлен притон наркоманов. 7. В парке стоит архитектура. 8. Татьяна воспитывалась в сельской глуши, и ее выходки просты и естественны. Только в конце романа она приобретает аристократические замашки. 9. Закоренелые москвичи особенно сильно любят свой город. 10. В Швецию уже выехали команды лыжебежцев и горнолыжников. 11. Означенные в акте недоделки будут устранены в месячный срок. 12. Труд – вот истинный оплот мастерства. 13. В парке было заложено тридцать деревьев. 14. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом. Паронимы – это слова, сходные по звучанию, но имеющие разное значение: адресат (лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление) – адресант (лицо или организация, посылающая почтовое отправление). Тавтология – смысловые повторы, которые возникают в случаях, когда в предложении соседствуют однокоренные слова: польза от использования…, следует учитывать следующее…, данное явление проявляется… Плеоназм (с греч. – переизбыток) – это избыточное словосочетание, вызванное частичным совпадением значений слов, объединенных в словосочетание: передовой авангард (авангард – “те, кто впереди”). Закрепились в языке и стали нормативными следующие плеонастические словосочетания: народная демократия, экспонаты выставки, букинистическая книга, монументальный памятник, реальная действительность, практика работы, частная собственность. ЗАДАНИЕ 5. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов-паронимов. Найдите случаи тавтологии, речевой избыточности. Отредактируйте предложения. 1. Народ терпел двойственный гнет. 2. Девочка одела маскарадный костюм. 3. Она пришла в цветистом платье. 4. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов. 5. Главное для писателя – душевный мир человека. 6. Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. 7. В конце собрания слово представили академику Лялину. 8. Искусство влияет на рост культурности человека. 9. Ученый стоял у источников ракетостроения. 9. Пушкин подружился с друзьями. 10. Каждый герой имеет свои индивидуальные черты. 11. Медведя выводили во двор и подкатывали к нему порожнюю пустую бочку, утыканную гвоздями. 12. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 13. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 14. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание “Соглашения о национальном согласии”. 15 Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. ЗАДАНИЕ 6. Перепишите, раскрывая скобки. Расставьте в существительных ударения и обозначьте окончания. Внимательные (инспектор), справедливые (приговор), заграничные (паспорт), коллективные (договор), опытные (доктор), предстоящие (выбор), молодые (офицер), приехавшие (лектор), талантливые (профессор), вновь назначенные (директор), искусные (повар), праздничные (торт), известные (ректор), внимательные (фельдшер), аккуратные (шофёр), расчётливые (бухгалтер), уважаемые (тренер), строгие (кондуктор). ЗАДАНИЕ 7. Объясните характер ошибок в употреблении деепричастий. Отредактируйте высказывания. 1. Распустив хвост и держа в лапах шишку, мы увидели белку. 2. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 3. Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей. 4. Оглянувшись назад, ребята были уже далеко. 5. Прискакав к дому, отец увидел его уткнувшегося около сарая и горько плача. 6. Отправившись на прогулку, с нами произошло приключение. 7. Изучая маршруты Крыма, мы летом поедем путешествовать. 8. Оказавшись в темноте, на мальчика подуло ветром. 9. Приехав в город, было ещё темно. 10. Мальчик бросился на помощь старушке и не обращая внимания на товарища. 11. Вернувшись с прогулки, мама встретила дочку ласково. ЗАДАНИЕ 8. Найдите ошибки, связанные с неправильным согласованием сказуемого с подлежащим. Отредактируйте тексты. 1. Двадцать один студент института входят в сборную команд города. 2. Большинство голосовали против. 3. Ряд предложений не были поддержаны. 4. Кто вошли, оплатите проезд. 5. Кое-кто из выступающих предложили изменить сроки сдачи объекта. 6. “Анна Каренина”, как и другие романы Л.Н. Толстого, переведен на десятки языков. 7. В президиум был избран ректор и представители факультетов. 8. Замок-молния вшита непрочно. 9. Никто из нас не смогли ответить на этот вопрос. Раздел 2. Деловое общение. ЗАДАНИЕ 1. Познакомьтесь с отрывком из книги Ли Якокки «Карьера менеджера». Сформулируйте (письменно) свое отношение к позиции автора. Со своими сотрудниками я стремлюсь говорить предельно чётко и откровенно. Мне представляется лучшим способом создать у них деловой настрой, если раскрыть перед ними план действий и сделать их, таким образом, сознательными участниками его выработки и реализации. Я должен разъяснять им, какие задачи ставлю перед самим собой, точно так же как другие менеджеры должны собственные цели формулировать вместе со своим персоналом. <…> Очень важно говорить с людьми на привычном для них языке. Если вам это удается, слушатели скажут себе: «Боже, он сказал точно то же самое, о чём я сам думал». А если они начнут вас уважать, то последуют за вами до конца своей жизни. ЗАДАНИЕ 2. Опишите ситуацию, когда вы испытывали трудности в общении с собеседником. Каковы были причины этих трудностей? Удалось ли их преодолеть? Какими приемами организации беседы пользовались вы и ваш собеседник? ЗАДАНИЕ 3. Познакомьтесь с основными случаями употребления местоимений ВЫ и ТЫ в общении. Приведите (письменно) примеры правильного и неправильного использования данных местоимений в различных видах общения.
ЗАДАНИЕ 4. Напишите, какие формулы речевого этикета вы используете, если вам придется обратиться: 1) к пожилому человеку, чтобы узнать, который час; 2) к сотруднику ГИБДД, чтобы узнать, как проехать в нужном вам направлении; 3) к секретарю в приемной, чтобы узнать, когда начнется совещание у начальника; 4) к руководителю организации, чтобы узнать решение по вашему заявлению; 5) к приятелю, чтобы попросить у него учебник; 6) к преподавателю, чтобы попросить его принять у вас экзамен досрочно. ЗАДАНИЕ 5. Заполните пустые графы таблицы синонимичными выражениями. Опишите речевую ситуацию, в которой уместно употребление каждой фразы.
ЗАДАНИЕ 6. Выпишите из данного списка те слова и словосочетания, которым свойственна окраска официально-делового стиля. Вознаградить за труды, нетрудоспособность, жилье, приводить к общему знаменателю, принять к исполнению, жилищный фонд, надлежащий, предписывать, чудесное спасение, проводить исследование, ходатайствовать, привлечь к ответственности, поставить на вид, установить порядок, единовременное пособие, посоветовать, содействовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик. ЗАДАНИЕ 7. Образуйте словосочетания с существительными в рамках официально-деловых формулировок, соблюдая правильное управление глаголов. Ср.: отчитаться (в чем-то) – сделать отчет (о чем-то); препятствовать (чему?) – тормозить (что?); заслужить (что?) – добиться (чего?); опираться (на что?) – базироваться (на чем?); оплатить (что?) – заплатить (за что?); указывать (на что?) – анализировать (что?). ЗАДАНИЕ 8. Отредактируйте формулировки текстов документов. 1. Наши предприятия долгие года состоят в добрых партнерских отношениях. 2. Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес наших фирм. 3. Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели. 4. Транспортные издержки при перевозках по железной дороге многократно меньше, чем при морских и авиационных. 5. Мне было отказано под благоприятных предлогом. 6. Необходимо ещё раз обсчитать все данные. 7. На заводе возникло нестерпимое положение. 8. Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни. ЗАДАНИЕ 9. Исправьте грамматические недочеты в приведенных ниже текстах документов. 1. Прошу оплатить стоимость двух диодов (820 руб.) для их замены согласно счета. 2. Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены интересные результаты. 3. Это показывает о том, что мы терпимо относимся к недостаткам. 4. В наше предприятие приглашены на работу молодые специалисты. 5. Выводы комиссии обоснованные и справедливые. 6. Гражданка Сидорова Н. Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 7. Пишите Ваши инициалы полностью. ЗАДАНИЕ 10. В каких сферах стилях (разговорный, книжные) могут использоваться следующие фразеологизмы? Раскройте их содержание, приведите примеры употребления в речи.могут использоваться ловоееатров отнюдь не шла по линии отсутствия талантливых исполнителей.о, как его облили водой. жду друзья Держать в курсе, зайти в тупик, звезда первой величины, плясать под чью-то дудку, пожинать плоды, вгонять в краску, становиться на дыбы, становиться поперек пути, войти в силу, встречать в штыки, подавать надежду, не ударить лицом в грязь, петь дифирамбы, сесть на мель, Содом и Гоморра, эзопов язык, курить фимиам. Вопросы к зачету
Литература
|
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для бакалавров направления 080100. 62... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очного и заочного отделения с целью организации и обеспечения учебного процесса... | | Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б. История экономических учений. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения... |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Учебно – методическое пособие составлено в соответствии с требованиями гос впо по направлению 080100. 68 «Экономика», фгос впо по... | | Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б история экономики. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения направления... |
| Учебно-методическое пособие Тольятти 2011 удк ббк ахметжанова Г.... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов магистров, обучающихся на педагогическом факультете тгу по направлению «Педагогика».... | | Литература Агапова И. И. Институциональначя экономика. Учебное пособие М.: Магистр, 2011 Виноградова А. В. Институциональная экономика. Теория и практика. Учебно-методическое пособие. Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет,... |
 | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Программа дисциплины «Экономика окружающей среды» для направления... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности... |
| Учебно-методическое пособие для студентов специальностей: 080109... Данное учебно-методическое пособие целостно воспроизводит современную теорию спора и содержит конспективное изложение учебного материала,... | | Учебно-методическое пособие по дисциплине «мировая экономика» («The... Учебно-методическое пособие по дисциплине "Мировая экономика " – спб.: Изд. Рггму, 2012. – 29 с |
| Методическое пособие Авторы: Л. А козлова, Л. Э самуйлова, Ю. А.... Программа дисциплины «Пространственная экономика и территориальное развитие» для направления 080100. 68 «Экономика» для магистерской... | | Учебно-методическое пособие дисциплины «Управление взаимоотношениями с клиентами» Учебно-методическое пособие разработано на основании гос впо по направлению 080200. 62 «Менеджмент» от 20. 05. 2010 №544 |
| Учебное пособие по дисциплине «правоохранительные органы» Организация и проведение учебной практики студентов по направлению Юриспруденция. Учебно-методическое пособие. Псков: ПсковГУ, 2011.... | | Учебно-методическое пособие / О. Н. Углицких, И. И. Глотова, Е. П.... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080300. 68 «Финансы и кредит» очной... |
| Учебно-методическое пособие / О. Н. Углицких, И. И. Глотова, Е. П.... Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 080300. 68 «Финансы и кредит» магистерских... | | Практикум по ценообразованию учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией финансового факультета для студентов ннгу, обучающихся по направлениям подготовки: 080100 «Экономика»,... |
