Тематика занятий для 5 класса (34 часа)
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
|
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Встреча с А.С. Пушкиным
– 1 час.
|
Урок-портрет, урок-представление.
|
Исторические места Пушкиногорья – 1 час.
|
Урок экскурсия.
|
История, легенды и предания Пушкинского края – 1 час
|
Урок-беседа
(топонимика, исторические сведения, легенды).
|
«Здесь Пушкин жил...» (или «Что нового я узнал о Пушкинских местах?») – 1 час.
|
Урок творчества, исследовательская работа, театрализация.
|
История Святогорского монастыря – 2 часа.
|
Беседа с элементами рассуждения. Экскурсия (заочная экскурсия) в Свято-горский монастырь.
|
«Последний приют» поэта – 1 час.
Фольклорные традиции Пушкиногорья (песни, обряды, сказки) – 1 час.
|
Урок-размышление о посещении Святогорского монастыря, могилы А. С. Пушкина.
|
Детство А.С. Пушкина (работа по книге А. Слонимского «Детство», привлечение мемуарной литературы) – 1 час.
|
Урок-путешествие в страну Пушкинского детства.
|
Московский быт начала XIX века. Воспитание в дворянской семье. Первые литературные опыты А.С. Пушкина – 1 час.
|
Заочная экскурсия, рассказ учителя, работа с иллюстративным материалом, групповая работа, чтение наизусть, исследовательская работа.
|
Обобщающий урок по теме «Детство» 1 час.
|
Театрализация, исследовательская работа, иллюстрации, создание учащимися библиографического сборника по теме «Детство Пушкина».
|
«Этот сказочный мир» (или «Что мы знаем о сказках А.С.Пушкина?») – 2 часа.
«Сказка о попе и работнике его Балде» – 1 час.
|
Урок-представление. Групповая работа, ролевая игра.
Чтение, беседа с элементами анализа текста, устное рисование. Чтение, беседа с элементами анализа текста, устное рисование.
Театрализация, иллюстрации, чтение наизусть, интерпретация текста, творческая работа.
|
«Сказка о царе Салтане...»
– 4 часа.
|
Чтение, беседа по вопросам, чтение по ролям, обсуждение, выразительное чтение, театрализация.
|
«Сказка о рыбаке и рыбке»
– 3 часа.
|
Чтение, беседа по вопросам, чтение по ролям, театрализация.
|
«Сказка о мертвой царевне...»
– 3 часа
|
Чтение, беседа по вопросам, иллюстрирование, чтение наизусть, обсуждение, театрализация.
|
«Сказка о золотом петушке» – 3 часа.
|
Чтение, беседа по вопросам, чтение по ролям.
|
«Сказка о медведихе» – 1 час.
|
Чтение, беседа по вопросам.
|
Мир сказок А.С. Пушкина глазами детей – Урок творчества. 1 час.
|
Урок творчества
|
Устное народное творчество и сказки Пушкина (традиции, особенности, сходство и различие) – 1 час.
|
Урок-исследование. Исследовательская
работа, групповая работа.
|
Сказки А.С. Пушкина и русское искусство (музыка, живопись, балет) – 1 час.
|
Урок-композиция.
|
Турнир знатоков сказок
А.С. Пушкина – 1 час.
|
Урок-викторина.
|
Заключительный урок. Подведение итогов – 2 часа.
|
Подведение итогов конкурса творческих работ об А.С. Пушкине, конкурс чтецов;
анонимное анкетирование.
|
Тематика занятий для 6 класса (34 часа)
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
|
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ТЕКСТЫ
|
 Вступительное занятие. Тайна рождения А.С. Пушкина как поэта. Что такое поэзия? Неповторимость взгляда поэта на мир – 1 час.
|
Литературно-музыкальная композиция. Урок-размышление. Беседа, чтение наизусть, выразительное чтение, рассказ учителя, работа с текстом. Составление вопросов по биографии А.С. Пушкина.
|
«Муза» (1821 г.); «Разговор книгопродавца с поэтом» (начинал со слов «Все волновало нежный ум...»), отрывок; «Зачем крутится ветр в овраге...» («Египетские ночи», гл. II), отрывок.
|
Родословная поэта. Предки А.С. Пушкина. История рода Ганнибалов. Исторические места, связанные с историей родов Пушкиных и Ганнибалов – 3 часа.
|
Уроки-исследования. Рассказ учителя, выступление учащихся, работа с книгой, поиск ответов на заданные вопросы.
Работа с источниками информации, исследовательская работа, составление библиографического списка книг о А.С. Пушкине.
|
«Моя родословная» (1831 г.);
«Арап Петра Великого» (фрагменты); автобиографические записки Пушкина; исследования о предках Пушкина; работа с Пушкинской энциклопедией; книги о предках А.С. Пушкина.
|
Экскурсия в село Петровское – 1 час.
|
|
|
Посещение дома-музея А.С. Пушкина в Михайловском – 1 час.
|
|
|
Заключительный урок по биографическо-краеведческому блоку - 1 час.
|
Урок творчества. Творческая работа: написание эссе, воспоминаний, размышлений, итоги работы с библиографической литературой, устное рисование, иллюстрирование. Составление родословного древа рода Пушкиных-Ганнибалов, выпуск газеты.
|
|
Лицей, который не кончается – 1 час.
|
Урок-беседа. Рассказ учителя с использованием иллюстраций, фрагментов художественной и биографической литературы, выразительное чтение, исследовательская работа.
|
Слонимский А. «Юность»; Нагибин Ю. «Царскосельское утро»;
|
Чтение рассказа
Ю. Нагибина «Царскосельское утро» – 1 час.
|
Урок-погружение. Исследовательская работа. Беседа. Групповые и индивидуальные задания.
|
Басина М.
«В садах лицея».
|
Чтение и обсуждение повести А. Слонимского «Юность» – 3 часа.
|
Урок-погружение. Исследовательская работа. Беседа. Театрализация фрагментов.
|
|
Лицейские друзья
А. С. Пушкина – 1 час.
|
Урок-исследование. Театрализация. Выразительное чтение.
|
|
Лицейские будни. Традиции лицея – 1 час.
|
Урок-игра. Урок-погружение. Работа с документами, текстами. Переписка, воспоминания, дневники, театрализация. Составление сценария «Друзья мои, прекрасен наш союз!»
|
Ахматова А. А. «Смуглый отрок бродил по аллеям»; Тынянов Ю.Н. «Кюхля»; Руденская М.И. «Они учились с Пушкиным»; Руденская М.П., Руденская С.Д. «Наставникам, хранившим юность нашу...»
|
Творчество лицеистов – 1 час. Встреча с друзьями в Михайловском (1824-1825 гг.)
– 1 час.
|
Урок -инсценировка, урок-монтаж. Театрализация, чтение стихов наизусть.
Театрализация. Групповая и индивидуальная работа. Составление сборника стихов А.С. Пушкина, посвященных лицейским годам, друзьям, годовщинам.
|
Пушкин А. С.
«19 октября 1825 г.», а также стихи, написанные на лицейские годовщины, посвященные лицейским друзьям.
Пущин И.И.
«Записки о Пушкине». Руденская М.П.
«С лицейского порога».
|
Судьбы лицейских друзей Пушкина – 2 часа.
|
Заочная экскурсия в Царскосельский лицей. Групповая работа. Составление сборника стихов, посвященных лицейским годам, друзьям, годовщинам.
|
|
История Царскосельского лицея
(г. Пушкин)
– 2 часа.
|
Урок-исследование (возможно, заочная экскурсия). Групповая и индивидуальная работа, рисунки учащихся, посвященные теме «Пушкин-лицеист». Урок-экскурсия (заочная экскурсия).
|
|
Один день из жизни Пушкина-лицеиста
– 1 час.
|
Урок-театрализация.
|
|
Урок поэзии. Урок творчества – 1 час.
|
Театрализация, выразительное чтение, чтение наизусть, конкурс чтецов.
|
|
Образ А.С. Пушкина-лицеиста в изобразительном искусстве – 1 час.
|
Представление репродукций Н. Кузьмина, Н. Рушевой и др. Рисунки учащихся, творческие работы, миниатюры, эссе, хроники и т.д. (все задания – по выбору учащихся).
|
|
Заключительный урок по теме «Лицей, который не кончается» – 1 час.
|
Подведение итогов творческой работы. Составление библиографического списка по теме «Лицейские годы А.С. Пушкина. Друзья-лицеисты».
|
|
Урок-викторина «Пушкин-лицеист» – 1 час.
|
|
|
А.С. Пушкин-прозаик. Особенности прозы – 1 час.
|
Урок-введение в тему. Рассказ учителя. Обмен опытом прочтения прозаических произведений А.С. Пушкина. Беседа.
|
|
Повесть
А.С. Пушкина «Дубровский»
– 3 часа.
|
Чтение вслух, по ролям, выразительное чтение, составление вопросов к повести, обсуждение отдельных эпизодов, беседа по вопросам, пересказ.
Исследовательская работа. Письменная работа «Тема жизни мелкопоместного дворянства в повести «Дубровский» и опыт провинциальной жизни А.С. Пушкина в Михайловском».
|
|
А.С. Пушкин «Повести Белкина» – 2 часа.
|
Чтение 1–2 произведений (на выбор), анализ, пересказ, театрализация, составление сценария по одной из повестей.
|
|
Особенности творческой манеры А.С. Пушкина – поэта и прозаика – 1 час.
|
Урок-исследование, урок-подведение итогов. Рефераты, устные выступления, исследовательская работа.
|
|
Урок-викторина по темам: «Лицейские годы А.С. Пушкина»; «Проза А.С. Пушкина»; «Лицейская лирика А.С. Пушкина»; «Родословная поэта» – 2 часа.
|
Групповая и индивидуальная работа, подготовка вопросов викторины, выпуск газеты, посвященной одной из тем викторины.
|
|
День рождения Поэта – 1 час.
|
Открытое занятие.
|
|
Тематика занятий для 7 класса (34 часа)
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
|
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
«Поэт не человек, он только дух...Всё видит, слышит, всем владеет». (Что такое дар Поэта?) – 1 час.
|
Урок-погружение. Работа со стихотворениями А. С. Пушкина по выбору учащихся. Чтение, анализ, выразительное чтение, рефлексия.
|
История села Тригорского – 1 час.
|
Урок-исследование. Групповая работа с документальной литературой, выступления учащихся, рассказ учителя, беседа.
|
Посещение Тригорского – 1 час.
|
Экскурсия.
|
Жизнь провинциального дворянства – 1 час.
|
Урок-исследование. Выступления учащихся; работа с документальной и художественной литературой.
|
Стихи, посвященные тригорским друзьям – 1 час
|
Чтение и анализ стихотворений А.С. Пушкина.
Конкурс чтецов, литературно-музыкальная композиция.
|
Судьбы тригорских друзей – 1 час.
|
Урок-исследование. Самостоятельная исследовательская работа.
|
Прототипы героев романа «Евгений Онегин» – обитатели Тригорского – 1 час.
|
Урок-исследование. Самостоятельная исследовательская работа.
|
Заключительный урок биографического и краеведческого блоков – 1 час.
|
Урок творчества. Рисунки, эссе, рефераты, инсценировки, конкурс чтецов.
|
Тема любви в творчестве А.С. Пушкина – 1 час.
|
Урок-представление новой темы. Чтение и анализ стихотворений А. С. Пушкина о любви (на выбор).
|
Лики любви в творчестве А.С. Пушкина – 1 час.
|
Урок-погружение. Чтение стихотворений
А. С. Пушкина по выбору учащихся, беседа.
|
Женщина – источник любви, способный воскресить душу, спасти её от зла. «Гений чистой красоты» –
1 час.
|
Монографический анализ стихотворения «Я помню чудное мгновенье...». Чтение, анализ и отбор материала для выступлений, индивидуальная работа.
|
Любовь – радость, любовь – страдание, любовь – дарение – 1 час.
|
Монографический анализ стихотворений. Чтение, анализ, размышление, групповая работа.
|
История создания стихотворения «На холмах Грузии...» – 1 час.
|
Урок-исследование.
Чтение наизусть, выразительное чтение, исследовательская групповая и индивидуальная работа, работа с черновиком.
|
Духовный опыт, приобретаемый человеком на пути к любви. Что для природы – свет, то для сердца человека – любовь – 1 час.
|
Урок-обобщение.
Выступления учащихся, беседа, чтение наизусть, составление библиографического списка по теме «Любовная лирика А.С. Пушкина».
|
Свет вокруг себя, в природе. Умеет ли видеть его А.С. Пушкин? – 1 час.
|
Урок -размышление.
Отбор стихотворений для анализа.
|
«Зимнее утро». Образ света в стихотворении – 1 час.
|
Монографический анализ одного стихотворения. Анализ стихотворения, индивидуальная и групповая работа.
|
Уроки свободы. Уроки природы. Стихотворение «К морю» – 3 часа.
|
Монографический анализ стихотворения. Чтение, обсуждение, беседа, работа с монографической литературой, исследовательская работа, составление библиографического списка по теме «Природа в творчестве А. С. Пушкина».
|
Природа Пушкиногорья в лирике А.С. Пушкина – 1 час.
|
Урок-исследование.
Отбор материала, творческие работы,
рефераты, чтение наизусть.
|
Степень духовного развития человека -умение видеть свет в природе – 1 час.
|
Урок-обобщение.
Составление библиографического списка
по теме «Природа в творчестве А.С.Пушкина»; индивидуальная работа
учащихся, групповая работа, беседа,
выбор темы реферата.
|
Лирика А.С. Пушкина в живописи и в музыке – 1 час.
|
Урок-концерт, урок-выставка.
|
Тема природы в повести А.С. Пушкина «Метель» – 2 часа.
|
Урок-знакомство с художественным произведением. Чтение по ролям, обсуждение, беседа по вопросам.
|
Быт и нравы провинциального дворянства в повести «Барышня-крестьянка». Тема природы и тема любви в повести 2 часа.
|
Урок медленного чтения.
Чтение по ролям, обсуждение, беседа по
вопросам.
|
Драматургия А.С. Пушкина. Драма «Русалка». Исследования
В.Э. Рецептера –2 часа.
|
Урок выразительного чтения. Урок творчества. Чтение, написание сценария, заучивание наизусть, репетиция, подготовка к театральному представлению. Отбор фрагментов, подготовка инсценировки.
|
Личность А.С. Пушкина в его творениях - 1 час.
|
Урок-творчества.
Устные высказывания, творческие работы, рефераты.
|
«Внутренняя красота человека и лелеющая душу гуманность» (В.Г. Белинский) - 1 час.
|
Литературная композиция.
Обобщение мемуарной, монографической,
критической литературы о Пушкине.
|
Друзья, современники, исследователи
о Пушкине – 1 час.
|
Урок – составление библиографии. Составление библиографического списка по теме «Пушкин глазами друзей и потомков».
|
«Дар души и дар глагола» – 2 часа.
|
Урок-олимпиада, урок-конкурс. Конкурс знатоков, чтецов, творческих работ, инсценировок.
|
Подведение итогов года, «У каждого свой Пушкин» – 1 час.
|
Заключительное занятие. Анкетирование. Отчетные выступления учащихся, подготовка и выпуск литературной страницы, подготовка экспозиции для пушкинского кабинета.
|
Тематика занятий для 8 класса (34 часа)
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
|
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Человек и время в творчестве А.С. Пушкина – 1 час.
|
Беседа. Обозначение круга проблем курса. Составление плана работы. Диалог с учителем. Обсуждение проблемы.
|
«Тот уголок земли». Михайловское в жизни и творчестве А.С. Пушкина –1 час.
|
Урок-погружение.
Работа с мемуарной и исследовательской литературой. Исследовательская работа.
|
История села Михайловского – 1 час.
|
Урок исторического краеведения. Анализ документальной литературы, выступления, творческая работа.
|
Экскурсия в Михайловское. Посещение дома-музея А.С. Пушкина – 1 час.
|
|
Творческий отчет о посещении музея «Михайловское» – 1 час.
|
Урок-творчества.
Эссе, рефераты, устные рассказы. Работа с источниками информации.
|
Михайловское в разные годы жизни А.С. Пушкина – 1 час.
|
Урок-анализ, урок-исследование. Устный развернутый ответ, исследовательская работа.
|
Михайловская ссылка – 1 час.
|
Урок-беседа. Работа с литеротуроведческими исследованиями.
|
Произведения, написанные в разные
периоды жизни в Михайловском – 2 часа
|
Урок-исследование. Чтение, анализ
стихотворений «Элегия», «Деревня»,
«...Вновь я посетил...» и др.
|
Природа Михайловского в произведениях
А.С. Пушкина – 1 час.
|
Урок-исследование. Работа с текстами А.С. Пушкина,
работа с исследовательским материалом, анализ поэтического текста.
|
Пушкин и декабристы. Обретение зрелости – 1 час.
|
Интегрированный урок.
Беседа, выступления учащихся, беседа
по вопросам, чтение стихотворений.
|
Исторические произведения А.С. Пушкина, написанные в Михайловском. «Прикосновение к силе народной» («Песни о Стеньке Разине», «Борис Годунов») – 1 час.
|
Урок-погружение.
Чтение, анализ, размышления.
|
Тема предназначения поэта, идея пророчества в творчестве А.С. Пушкина – 1 час.
|
Урок-погружение.
Чтение, анализ, размышления над циклом «Подражания Корану».
|
Постижение истории. Романтическая трагедия «Борис Годунов» – 4 часа.
|
Урок-знакомство с новой темой. Урок внимательного чтения. Работа над литературоведческим исследованием. Чтение по ролям драмы «Борис Годунов», инсценировка отдельных сцен.
|
Человек и время в творчестве А.С. Пушкина (философско-исторический план) – 1 час.
|
Урок-обобщение. Беседа, размышления, рефлексия.
|
Предки А.С. Пушкина в истории России – 1 час.
|
Урок-исследование. Урок-комментарий. Составление исторического комментария к стихотворению «Моя родословная». Работа с историческими источниками с опорой на историю села Петровского, написание рефератов, литературного листка. Составление библиографического списка по теме «Предки А. С. Пушкина».
|
Образ Петра I в творчестве
А.С. Пушкина. Истоки интереса Пушкина к личности Петра 1 – 3 часа.
|
Урок-рассуждение. Чтение, обсуждение повести «Арап Петра Великого». Работа над стихотворением «Стансы» 1826 г. Фрагмент «Два чувства дивно близки нам...».
|
Тема столкновения личности и исторической необходимости.
Петр I – герой Полтавы – 2 часа
|
Урок-погружение в текст. Вдумчивое чтение «Полтавы». Урок-анализ с использованием исторического комментария. Возможно проведение интегрированного занятия. Групповая и индивидуальная работа, выполнение творческих заданий.
|
Тема памяти в «Полтаве» – 1 час.
|
Урок-размышление. Устная работа по предложенному плану, выполнение творческих заданий.
|
Гимн Петру и его городу во вступлении к поэме «Медный всадник» – 1 час.
|
Урок-анализ поэтического текста. Выразительное чтение, беседа по вопросам.
|
Знакомство с поэмой «Медный всадник» 3 часа
|
Урок внимательного чтения. Беседа, запись проблемных вопросов, анализ текста, групповая и индивидуальная работа. Размышления о понимании Пушкиным трагической противоречивой личности и деяний Петра 1
|
Последние годы жизни А.С. Пушкина 1 час.
|
Урок-исследование.
Составление библиографического списка. Чтение мемуарной, художественной, исследовательской литературы.
|
Последнее посещение Михайловского. Стихотворение «...Вновь я посетил...» – 1 час.
|
Монографический анализ стихотворения «Вновь я посетил...». Работа с текстом стихотворения.
|
Судьба Пушкина в мире людей. «Пушкин объемлет все, все видит и слышит, каждому отвечает...»
(Ю. Айхенвальд) – 1 час.
|
Заключительное занятие. Подведение итогов, размышление, творческая работа, составление библиографического списка.
|
Подготовка к Пушкинской олимпиаде (турниру знатоков, конкурсу чтецов, творческих работ, рисунков) – 1 час.
|
Составление сценария, подготовка вопросов, рисунков, творческих отчетов и др.
|
Проведение Пушкинской олимпиады – 1 час.
|
Работа жюри, оценка результатов работы учащихся и комментарий к ним.
|
|
