Контрольный диктант
за третью четверть
|
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
Изменение прилагательных по родам и числам
|
ч.3: с.100-104
|
Изменение прилагательных по родам и числам
|
Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.
|
|
|
Изменение прилагательных по падежам
|
ч.3: с.104-108
|
Различение различных форм прилагательных
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
Окончания прилагательных мужского и среднего рода в И.п. и В.п.
|
ч.3: с.108-113
|
Окончания прилагательных м.р. и ср.р. в И.п. и В.п.
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.
|
ч.3: с.114-116
|
Распознавание в тексте прилагательных в Р.п. и В.п.
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
РР.
Сочиняем басню по картине
|
ч.2: с.104-110
|
|
Личностные: формирование базовых эстетических ценностей
|
|
|
Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода
|
ч.3: с.116-122
|
Формирование умения правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
Самостоятельная работа
по теме «Падежные окончания имен прилагательных»
|
ч.3: с.123-124
|
Актуализация знания алгоритма по определению падежных окончаний прилагательных
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
|
|
|
Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О – беглые гласные звуки
|
ч.3: с.124-129
|
Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О – беглые гласные звуки
|
Логические: подведение под правило. Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.
|
|
|
РР.
Устное изложение
|
ч.2: с.110-116
|
Развитие устной речи
|
Личностные: формирование базовых эстетических ценностей
|
|
|
Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О – беглые гласные звуки
|
ч.3: с.129-133
|
Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О – беглые гласные звуки
|
Логические: подведение под правило.
|
|
|
Склонение прилагательных во множественном числе
|
ч.3: с.134-135
|
Падежные окончания прилагательных в форме мн. ч.
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.
|
ч.3: с.136-139
|
Окончания прилагательных в форме множественном числе в И.п. и В.п.
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.
|
ч.3: с.139-142
|
Словосочетания прилагательных в форме разных падежей, различение этих форм.
|
Познавательные: понимание и применение знаний.
|
|
|
РР.
Устный рассказ по рисунку
|
ч.2: с.116-118
|
Составление рассказа-повествования
|
Личностные: формирование базовых эстетических ценностей
|
|
|
Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.
|
ч.3: с.143-146
|
Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
Самостотельная работа по теме «Окончания прилагательных во множественном числе».
|
ч.3: с.147
|
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
|
|
|
Второстепенные члены предложения. Определения
|
ч.3: с.148-150
|
Роль им. прилагательных в предложении
|
Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.
|
|
|
Слова с удвоенной буквой согласного
|
ч.3: с.150-152
|
Слова с удвоенной буквой согласного
|
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. (ИКТ)
|
|
|
РР. .
Письменное изложение
|
ч.2: с.118-120
|
Работа над основной мыслью текста
|
Личностные: формирование базовых эстетических ценностей
|
|
|
Глагол. Начальная форма глагола.
|
ч.3: с.152-156
|
Суффиксы начальной формы глаголов -ть-, -ти-, -чь-
|
Личностные: смыслообразование и самоопределение
|
|
|
Написание частицы - ся
|
ч.3: с.157-160
|
Значение и происхождение частицы -ся (-сь)
|
Личностные: смыслообразование и самоопределение
|
|
|
Написание Ь перед частицей - ся
|
ч.3: с.160-163
|
Формирование умения писать Ь в начальной форме глаголов с частицей -ся.
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-
|
ч.3: с.163-164
|
Определение глагольных суффиксов
|
Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение
|
|
|
РР.
Работа с картиной.
Письменное сочинение.
|
ч.2: с.120-121
|
|
Личностные: формирование базовых эстетических ценностей
|
|
|
Времена глагола.
Прошедшее время глагола
|
ч.3: с.165-167
|
Формирование умения определять времена глаголов
|
Логические: подведение под правило.
|
|
|
Настоящее время глагола
|
ч.3: с.167-169
|
Изменение глаголов наст. вр. по числам
|
Логические: подведение под правило.
|
|
|
Самостоятельная работа
по теме «Времена глагола»
|
ч.3: с.170
|
Актуализация знаний о правописании глагола
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
|
|
|
Будущее время глагола
|
ч.3: с.170-174
|
Определение формы буд. вр. глагола
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. (ИКТ)
|
|
|
Обобщение: времена глагола; изменение по лицам и родам
|
ч.3: с.174-181
|
Актуализация знаний по правописанию глагола
|
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний. (ИКТ)
Логические: подведение под правило.
|
|
|
Написание Ь после шипящих во всех формах глагола
|
ч.3: с.181-183
|
Ь после шипящих во всех формах глагола. Глаголы в форме повелительного наклонения
|
Личностные: контроль процесса и результатов деятельности
|
|
|
Контрольная работа по
теме «Написание Ь в глаголах и именах существительных»
|
ч.3: с.183-184
|
Актуализация знаний обучающихся
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
|
|
|
Работа над ошибками
РР.
Работа с картиной.
Устное сочинение.
|
ч.2: с.122-123
|
Составление целостного впечатления о картине
|
Личностные: формирование базовых эстетических ценностей
|
|
|
Контрольный диктант за год.
|
|
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
|
|
|
Работа над ошибками диктанта.
|
|
|
Познавательные: понимание и применение правил.. Логические: подведение под правило.
|
|
|
Повторение пройденного.
Изменение глаголов
будущего, настоящего и прошедшего времени.
|
ч.3: с.185-188.
|
Повторение пройденного
|
Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение
|
|
|
Повторение пройденного.
Правописание –тся и
-ться в глаголах.
|
ч.3: с.188-190.
|
Повторение пройденного
|
Общеучебные: постановка и решение проблемы. Личностные: смыслообразование и самоопределение
|
|
|
Задание для членов клуба «Ключ и заря».
|
ч.3: с.191-192
|
Повторение пройденного и подведение к пониманию,что приставки, суффиксы и окончания служат
для определения формы слов.
|
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
|
163
|
Р.Р.
Учимся писать сочинение по наблюдениям.
|
ч.3: с.124-127.
|
Наблюдения и составление текста-повествования и текста-описания.
|
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
|
164-170
|
Резервные уроки.
Повторение пройденного.
|
|
|
|
