Требования к уровню подготовки выпускников.
Требования к уровню подготовки выпускников полностью соответствуют стандарту и направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив. В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен
Знать/понимать, данная рубрика включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
Уметь, данная рубрика включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в данной рубрике представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач, для:
освоения типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.); успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
критического восприятия и осмысление актуальной социальной информации, получаемой в межличностном общении и поступающей из разных источников массовой коммуникации, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
решения познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
анализа современных общественных явлений и событий; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
написание творческих работ по социальным дисциплинам.
Для проверки уровня подготовки и качества знаний учащихся предусмотрены следующие формы промежуточной и итоговой аттестации:
контрольные работы;
тематическое тестирование;
тематические зачетные и проверочные работы;
обобщающие уроки;
подготовка и защита учащимися рефератов;
проектных и исследовательских работ.
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
| В том числе
| контрольная работа
| практическая работа
| тесты
| зачеты
|
| Обществознание 102 часа (профильный уровень)
|
Глава I -II. Специфика социально-гуманитарного знания.
Введение в философию.
|
12
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Специфика социально-гуманитарного знания».
|
|
|
| 1
|
|
Глава III. Философия человека.
|
10
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Философия человека»
|
| 1
|
|
|
|
Глава IV. Знание, сознание, познание.
|
12
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Знание, сознание, познание»
|
|
| 1
|
|
|
Глава V. Социальная философия.
|
16
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Социальная философия»
|
|
|
| 1
|
|
Глава VI. Общество и общественные отношения.
|
14
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Общество и общественные отношения»
|
|
|
|
| 1
|
Глава VII. Личность и общество.
|
10
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Личность и общество»
|
|
| 1
|
|
|
Глава VIII. Виды социальных отношений.
|
10
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Виды социальных отношений»
|
| 1
|
| 1
|
|
Глава IX. Этнические и конфессиональные отношения
|
8
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Этнические и конфессиональные отношения »
|
|
|
| 1
|
|
| Итоговый урок
| 3
|
|
| 3
|
|
| Резерв
| 10
|
|
|
|
|
| Итого:
| 105
| 3
| 5
| 7
| 2
| |