Пояснительная записка рабочая программа
Скачать 0.54 Mb.
|
| 33-34. | | | Научное познание. Урок - анализ | Дифференциация и интеграция научного знания. Понятия и термины: - научная теория, - эмперический закон, - гипотеза, - научный эксперимент, - моделирование, - интеграция. | Умение осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. | Особенности методологии научного мышления, методы научного познания | Индивидуальная работа. | § 24 вопросы с. 256-258 | Учебник, документы практикум | | |||||
| 35-36. | | | Понятие культуры. Урок - деловая игра | Многообразие и диалог культур. Культуры и цивилизации. Понятия и термины: - уровни человеческих знаний, - мифологическое знание, - жизненный опыт, - здравый смысл, - эсхаталогия, - паранаука. | Классифицировать, рационально решать познавательные и проблемные задания. | Разъяснять сущность понимания культуры у различных народов; уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного населения | Работа в группах | § 19 вопросы с. 201-203 | Учебник, документы | | |||||
| 37. | | | Урок контроля, оценки и коррекции знаний по главе «Знание, сознание, познание» | | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | | Практическая работа | | Учебник, документы | | |||||
| Глава V. Социальная философия. (14/16 часов) | | ||||||||||||||
| 38-39. | | | Социум как особенная часть мира. Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. | Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам. | Исследовать факторы изменения социума, типы социальной динамики. | Фронтальная и индивидуальнаяработа. | § 9 вопросы с. 97-99 | Учебник, документы | | |||||
| 40-41. | | | Общество как развивающая система. Урок -анализ | Типы социальной динамики. Революционное и эволюционное в историческом процессе. | Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий. | Давать определение понятию общество, выделяя его характерные признаки; различать такие понятия как государство, общество, страна, и давать им определения. | Работа в группах. | § 10 вопросы с. 106-108 | Учебник, документы | | |||||
| 42-43. | | | Формации и цивилизации. Урок – деловая игра | Типологии обществ. Дискуссии о постиндустриальном и информационном обществе. | Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. | Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов. | Работа в группах | §§ 11-12 вопросы с. 125-126 | Учебник, документы | | |||||
| 44. | | | Системное строение общества. Комбинированный урок | Структура общества. Социальная система и ее среда. | Классифицировать, рационально решать познавательные и проблемные задания. | Знать типологию общества с точки зрения социально-конкретного уровня. | Фронтальная и индивидуальнаяработа. | § 13 вопросы с. 133-136 | Учебник, документы | | |||||
| 45-47. | | | Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории. Урок-анализ | Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Проблема общественного прогресса. | Умение осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. | Знать подходы изучения истории, обсудить смысл и направленность общественного развития. | Работа в группах | § 15 вопросы с. 154-156 | Учебник, документы | | |||||
| 48-49. | | | Исторический процесс. Урок с элементами дискуссии. | Процессы глобализации и становление единого человечества. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационному обществу. | Сравнивать, анализировать, делать выводы. | Знать смысл и направленность исторического процесса, роль его участников | Фронтальная и индивидуальнаяработа. | § 14 вопросы с. 145-146 | Учебник, документы | | |||||
| 50. | | | Духовная жизнь людей. Комбинированный урок | Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности. | Рационально решать познавательные и проблемные задания. | Объяснить значение терминов и понятий: -общественное сознание -индивидуальное сознание -массовое сознание | Работа в группах | § 18 вопросы с. 186-187 | Учебник, документы | | |||||
| 51-52. | | | Социальная и личностная значимость образования. Урок-проблема | Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. | Умение осуществлять комплексный поиск, писать эссе. | Уметь объяснять социальную и личную значимость образования. | Фронтальная и индивидуальнаяработа. | § 27 вопросы с. 286-287 | Учебник, документы | | |||||
| 53. | | | Урок контроля, оценки и коррекции знаний по главе «Социальная философия» | | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | | Тест в формате ЕГЭ | | | | |||||
| Глава VI. Общество и общественные отношения. (14 часов) | | ||||||||||||||
| 54. | | | Социология как наука | Место социологии среди других наук. Структура социологического знания. Основные вехи развития социологии. | Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. | Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов. | Фронтальная и индивидуальнаяработа. | Школьная лекция, § 10 | Учебник, документы | | |||||
| 55. | | | Общество. Урок-анализ | Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Многообразие подходов к пониманию общества. Основные признаки общества. | Умение работать со словарем. | Умение раскрывать смысл понятий: -общество -социум | Фронтальная работа | § 9 вопросы с. 97-99 | Учебник, документы | | |||||
| 56-57. | | | Общественные отношения. Урок-анализ | Социальное взаимодействие и общественные отношения. Виды социальных взаимодействий. Понятие системы общественных отношений. | Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать, сравнивать, анализировать, делать выводы | Проанализировать общество как форму совместной жизнедеятельности людей, способствовать выработке гражданской позиции. | Фронтальная и индивидуальнаяработа. | § 9 вопросы с. 97-99 | Схемы, пакет документов. | | |||||
| 58. | | | Социальные группы. Урок лабораторного типа. | Классификация. Понятие формальных и неформальных групп. Устойчивые социальные группы. Маргинальные группы. Толпа, ее свойства и основные признаки. | Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. | Анализировать особенности формальных и неформальных, устойчивых групп. | Работа в группах. | Школьная лекция. | Документы | | |||||
| 59-60. | | | Социальные институты. Урок с элементами дискуссии. | Основные функции. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. | Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать, сравнивать, анализировать, делать выводы. | Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов. | Фронтальная работа. | Школьная лекция. | Документы | | |||||
| 61-62. | | | Социальная стратификация и мобильность. Урок-анализ. | Основные измерения стратификации. Бедность и неравенство. Роль и значение среднего класса в современном обществе. Типы социальной мобильности. | Умение анализировать положение использованием изученных социологических понятий. | Анализировать как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают. | Фронтальная и индивидуальнаяработа. | Школьная лекция. | Документы | | |||||
| 63-64. | | | Социальные интересы. Урок-проблема. | Причины социальных конфликтов. Характеристики социального конфликта. Управление социальным конфликтом. Пути разрешения социальных конфликтов. | Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать, сравнивать, анализировать, делать выводы. | Объяснять причины социальных конфликтов. | Работа в группах. | Школьная лекция | Документы | | |||||
| 65. | .02 | | Конституционные основы социальной политики РФ. Комбинированный урок. | Социальные проблемы современной России. Роль учреждений социальной защиты. | Высказывать свое мнение, работать с текстом Конституции, отвечать на поставленные вопросы. | Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов. | Фронтальная работа. | Школьная лекция | Конституция | | |||||
| 66. | | | Урок контроля, оценки и коррекции знаний по главе «Общество и общественные отношения » | | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | | Зачет | | | | |||||
| | |||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... | | Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой |
| Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... |  | Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... |
| Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний... | | 2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год |
| Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л.... | | Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б |
| Пояснительная записка к курсовой работе на тему: “Цифровой диктофон” ... | | Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования |
| Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Рабочая программа составлена Маланчук Л. Г Пояснительная записка |
| Рабочая программа составлена Маланчук Л. Г Пояснительная записка | | Пояснительная записка Пояснительная записка на рабочую программу... Пояснительная записка на рабочую программу по дисциплине «Физическая культура для специальных медицинских групп» специальности 050709... |
| Рабочая программа По предмету (курсу ) всеобщая история Пояснительная записка | | Рабочая программа По предмету (курсу ) история России Пояснительная записка |
