№п\п Дата
|
Тема, тип урока.
|
Элемент содержания
|
Умения и виды деятельности
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
Домашнее задание
|
Средства обучения
|
|
|
План
|
Факт
|
Общеучебные
|
Специальные
|
|
Глава I-II. Специфика социально-гуманитарного знания. Введение в философию (12 часов)
|
|
1-2.
|
|
|
Социальные науки, их классификация.
Вводный урок.
|
Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия.
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта.
|
Умение разделять процессы на этапы, звенья, периоды.
|
Фронтальная работа
|
§ 1, вопросы,
с. 15-17
|
Учебник, документы
|
|
3-4.
|
|
|
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.
Урок-исследование.
|
Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.
|
Исследование реальных связей и зависимостей
|
Высказывать свое мнение, работать
с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.
|
Фронтальная и индивидуальнаяработа.
|
§ 2, вопросы,
с. 15-17
|
Учебник, документы
|
|
5-6.
|
|
|
Философия и общественные науки
в Новое и Новейшее время.
Урок-исследование.
|
Понятия и термины:
-гуманизм,
-разделение властей,
-социалистический идеал,
-технократизм,
-экзистенциализм,
-социальная статика,
-социальная динамика,
-социальная динамика.
|
Развивать умения осуществлять комплексный поиск, сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
Формулировать
на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
|
Работа
в группах.
|
§ 3, вопросы,
с. 36-38
|
Учебник, документы
|
|
7-8.
|
|
|
Из истории русской философской мысли.
Урок лабораторного типа.
|
Развитие Философии и общественных наук в России
|
Осуществить комплексный поиск из документов разных исторических эпох
|
Высказывать свое мнение, работать
с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.
|
Фронтальная и индивидуальнаяработа.
|
§ 4, вопросы,
с. 45-47
|
Учебник, документы
практикум
|
|
9-10.
|
|
|
Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор
Урок-анализ.
|
Профессиональные образовательные учреждения социально-гуманитарного профиля. Основные профессии, связанные с социально-гуманитарными знаниями.
|
Сравнивать, анализировать, делать выводы,
рационально решать познавательные и проблемные задания.
|
Определять и конкретизировать примерами основные профессии социально-гуманитарного профиля.
|
Работа
в группах.
|
§§ 5-6, вопросы,
с. 65-68
|
Учебник, документы
практикум
|
|
11-12.
|
|
|
Место философии в системе обществознания.
Урок лабораторного типа.
|
Философия и наука. Смысл философских проблем. Основные функции философии.
|
Комплексный поиск , систематизация социальной информации по теме.
|
Высказывать свое мнение, работать
с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.
|
Фронтальная и индивидуальнаяработа.
|
§ 1,
вопросы,
с. 15-17
|
Учебник, документы
практикум
|
|
13.
|
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Специфика социально-гуманитарного знания»
|
|
Знать основные положения
раздела.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать
на вопросы
|
|
Тест
в формате ЕГЭ
|
|
|
|
Глава III. Философия человека (8/10 часов)
|
|
14-15.
|
|
|
Происхождение человека и становление общества.
Урок изучения нового материала и первичного закрепления.
|
Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.
|
Работать с документами, участвовать в дискуссии.
|
Объяснить особенности человечества как результата биологической и социальной эволюции.
|
Фронтальная и индивидуальнаяработа.
|
§ 7 вопросы,
с. 78-80
|
Учебник, документы
практикум
|
|
16-17.
|
|
|
Сущность человека как проблема философии.
Урок-проблема
|
Человек как стремление быть человеком.
|
Умение осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме.
|
Выяснить роль и значение мышления в жизни человека
|
Фронтальная и индивидуальнаяработа.
|
§ 8
вопросы,
с. 88-90
|
Учебник, документы
практикум
|
|
18-20.
|
|
|
Деятельность людей и ее многообразие.
Урок-исследование.
|
Потребности и интересы. Мотивация деятельности и социальные приоритеты.
|
Решать познавательные и проблемные задания.
|
Выяснить природу и особенности творческой деятельности, социальной сущности деятельности человека, типологией деятельности.
|
Работа
в группах
|
§ 17
вопросы,
с. 177-179
|
Учебник, документы
практикум
|
|
21-22.
|
|
|
Свобода в деятельности человека.
Урок-исследование.
|
Свобода и необходимость
в человеческой деятельности. Свобода и произвол.
Свобода и ответственность.
Свобода выбора.
|
Осуществлять комплексный поиск, систематизация социальной информации по теме.
|
Объяснить процесс сохранения, распространения и освоения духовных ценностей.
|
Фронтальная работа
|
§ 16
вопросы,
с. 163-165
|
Учебник, документы
практикум
|
|
22-23.
|
|
|
Мышление и деятельность.
Урок-анализ
|
Соотношение мышления и языка. Язык как форма мысли. Понятие информации.
|
Осуществлять комплексный поиск, систематизация социальной информации по теме.
|
Особенности методологии научного мышления, методами научного познания.
|
Работа
в группах
|
§ 24
вопросы
с. 257-258
|
Учебник, документы
практикум
|
|
24.
|
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
по главе «Философия человека»
|
|
Знать основные положения
раздела.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать
на вопросы
|
|
Контрольная работа
|
|
Учебник, документы
практикум
|
|
Глава IV. Знание, сознание, познание (10/12 часов)
|
|
25-26.
|
|
|
Знание и сознание.
Урок-исследование
|
Виды и уровни человеческих знаний. Опыт и сознание. Мифологическое и рационально-логическое знание.
|
Сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
Особенности категорий «сознание» и «сознание»
|
Работа
в группах
|
§ 26
вопросы
с. 277-278
|
Учебник, документы
практикум
|
|
27-28.
|
|
|
Мировоззрение, его виды и формы.
|
Теоретическое и обыденное сознание. Философия. Религия. Искусство. Право. Мораль. Нравственная культура.
|
Составлять на основании письменного текста таблицы, схемы.
|
Уметь различать виды и формы мировоззрения:
-житейское,
-религиозное,
-философское
|
Фронтальная и индивидуальнаяработа.
|
§ 26
вопросы
с. 277-278
|
Учебник, документы
практикум
|
|
29-30.
|
|
|
Проблема познаваемости мира.
Урок-проблема.
|
Онтология и теория познания. Наука, основные особенности методологии научного мышления.
|
Самостоятельно собирать и пользоваться нужной информацией, свободно пользоваться сетью Интернета для поиска информации.
|
Особенности познавательной деятельности, понятия темы.
|
Индивидуальная работа.
|
§ 21
вопросы
с. 224-226
|
Учебник, документы
практикум
|
|
31-32.
|
|
|
Истина и ее критерии.
Урок-исследование
|
Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Истина и заблуждение.
|
Работать
с документами, работать в группе, выступать публично.
|
Раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философской науки.
|
Работа
в группах
|
§ 22
вопросы
с. 234-236
|
Учебник, документы
|
|
