Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
Скачать 3.85 Mb.
|
| ЗНАМЯ ЭПОХИ (вместо заключения) М.И. Дробжев XXI век вступил в свои права, и одним из его требований является целостное философское воззрение на мир, на человека и человечество, природу нашей планеты и Космос. Эта целостность определяется, с одной стороны, объективно существующим единством всех этих компонентов, а с другой – адекватным их отражением в науке, религии и философии, искусстве. Всё больше и больше выявляется общая определённость и взаимодополнительность философских школ, учений и течений, хотя это и не означает отсутствия разноречивости между ними и даже внутри них. В таком стремлении к единству и всеобщности каждое учение оказывается не отдельным, случайным явлением, а закономерной необходимостью, определённым аспектом, удивительным и уникальным и в то же время прочно встроенным в развитие мировой философской мысли. Вернадский отмечает наличие в мире «единого исторического процесса, охватившего всю биосферу планеты» [1, с. 332]. Региональные и национальные процессы превратились в единую систему и создали «единое, неразрывно связанное целое». События в одной части света оказывают влияние на весь мир. «Материальная, реально непрерывная связанность человечества, его культуры неуклонно и быстро углубляется и усиливается» [Там же]. Темп упрочения вселенскости так велик, что не представляет собой предмета для спора, и это всё более и более осознаётся живущими поколениями как непреложный факт. Свидетельством растущего единства человечества является постоянный рост числа международных межправительственных и неправительственных организаций, которые действуют по вопросам мира и безопасности, экономики, культуры, здравоохранения, транспорта и т.д. В число межправительственных международных организаций входят Организация Объединенных Наций и около 20 её специализированных организаций. В их составе ЮНЕСКО, МАГАТЭ, Всемирная организация здравоохранения, Международная организация труда, Международная организация гражданской авиации, Международный валютный фонд и т.д. В мире насчитывается свыше трёх тысяч международных неправительственных организаций. Рост и интенсификация международных связей ведут к расширению функций и полномочий этих организаций. В то же время мир столкнулся с глобальным и системным цивилизационным кризисом. Обостряются экологические проблемы, происходит глобализация общественных и природных явлений, не радуют демографические изменения. Усилились противоречия между становлением универсального образа жизни и стремлением к национально-культурной и социально-территориальной идентичности, между общечеловеческими и национальными интересами. И всё это сопровождается резким ускорением исторического процесса, кризисом личности и кризисом сознания. Налицо духовный кризис общества. В человеческом сознании формируется тревога за будущее, философия безнадёжности и отчаяния. Нельзя не согласиться с утверждением, выраженным в открытом письме «Московского клуба»: «Человечество теряет смысл жизни, нравственные ориентиры, внятную цель существования. Люди не знают, что взять из прошлого, чему учить детей, на какие образцы поведения и деятельности ориентироваться… Кризис, разумеется, затрагивает и все без исключения социальные институты, созданные человечеством» [2]. Знамя эпохи Учение В.И. Вернадского о переходе биосферы в ноосферу должно рассматриваться в компаративистском плане, в сравнении с другими достижениями науки и философии. Вырванное из контекста мировой науки и её достижений, это учение будет выглядеть фрагментом, не связанным с общим течением научной мыли. Вернадский В.И. же опирался в своих выводах на достижения предшественников в России и мире. В свою очередь его достижения в естествознании стали заметной ступенькой, на которую поднялась не только российская, но и мировая научная мысль, стала новой парадигмой для дальнейших успехов науки как планетного явления. Философская компаративистика путём аналогий, параллелей, диалога и полилога стремится показать процесс взаимодействия различных наук, философских течений и направлений. Выявляя самобытность и автономность их, она помогает им лучше понять друг друга, определить общее, особенное и единичное в каждом учении; сблизить их по всё более расширяющемуся кругу проблем. Сама история науки и философии выступает не как беспорядочный, фрагментарный ряд высказываний и теорий, а как противоречивый и закономерный процесс осмысления сущности природы, человеческого бытия, проблем общества, взаимодействия людей в нём и между обществом и природой, онтологические, гносеологические, аксиологические и другие моменты существования и развития планеты, Космоса и человечества. Идеи Вернадского носят мировой, общечеловеческий характер и представляют для сегодняшней России исключительную ценность. Им должно следовать руководство страны, их нужно сделать идеологической основой ведущей политической партии. Они должны быть востребованы обществом. Превращение учения В.И. Вернадского в идеологию правящей партии позволило бы в дальнейшем ему перерасти в национальную идею всего общества. Это бы могло послужить основой для настоящего сплочения всех россиян, независимо от их социального положения, образования, религиозной и национальной принадлежности. Великая идея, хорошо принятая и понятая основной массой населения, всегда служила мощным средством выхода из кризисного состояния. Примером этому служит «Новый курс» Франклина Рузвельта. Он показал монополистам и предпринимателям опасность стремления только к личной наживе. Поставил задачу перед государством более активно вмешиваться в организацию экономической и социальной жизни. Призвал всех руководствоваться в своей деятельности принципом социальной справедливости. И Америка успешно преодолела кризис. Та же идея строительства социализма с его этапами электрификации, коллективизации, индустриализации страны породила энтузиазм широких народных масс. Как только эта идея была извращена – СССР перестал существовать. М.И. Дробжев История свидетельствует, что, если государство, нация не имеют большой идеи, сплачивающей весь народ, им грозит упадок и даже гибель. И наоборот, выход из глубокого кризиса по той или иной причине постигшего страну, может быть найден, если выдвинута большая и понятная большинству общества идея. Любому обществу нужна господствующая мысль, которая подчинила бы себе государство, различные политические партии и общественные организации, все социальные слои общества, захватила бы ум и сердце каждой личности. Без общей идеи и приверженности к ней человек чувствует себя одиноко. Его жизнь превращается в лживую, бессмысленную, пустую и глупую шутку. Сила людей многократно увеличивается, если они объединены общей идеей, идеалом, целью. Общая идея – основа выживания людей в наше драматичное и во многом трагичное время. Именно в трагические времена для общества и каждого её члена многократно возрастает потребность в идее, способной сплотить всех и направить усилия на выход из кризиса. Кризис же сегодня стал явлением не только отдельных государств, но и всего мира. Он стал кризисом всей человеческой цивилизации. Сегодня как никогда для нашей страны и всего человечества нужна цель жизнедеятельности, которая вдохновила бы усилия всех государств, всего мирового сообщества, всех людей на Земле. В современных условиях учение В.И. Вернадского может и должно стать не только национальной идеей нашей страны, но общемировой идеей всей человеческой цивилизации, определяющей и цель, и смысл её существования. Все люди Земли должны проникнуться духовной потребностью осознать эту общую цель – планомерный, эволюционный переход биосферы в ноосферу. Сделать её смыслом своей жизни и тем самым найти сферу приложения своих сил и возможностей, творчества и в этом процессе получить материальное и духовное, моральное удовлетворение, радость от жизни. Придание идеям Вернадского такой значимости поднимет авторитет нашего государства в мире, привлечёт на нашу сторону прогрессивные силы мирового сообщества, усилит необходимость для всех правительств, стран и народов руководствоваться в своих действиях учением В.И. Вернадского, общечеловеческими интересами. Вернадский В.И. – Учёный, Учитель, Гений, Мыслитель, Гражданин мира. Его учение достойно стать Знаменем для всех людей нашей страны и всего мира по перестройке биосферы в ноосферу, для улучшения жизни широких народных масс. Знамя эпохи Необходимо придать изучению творчества Вернадского комплексный, системный подход, широту охвата населения и особенно специалистов народного хозяйства, учащихся и студентов. Страна пока не может гордиться достижениями средств массовой информации в пропаганде учения Вернадского. На эту тему нет ни научно-популярных, ни художественных кинофильмов, ни захватывающих телепередач. Сама жизнь и деятельность Вернадского могла бы стать очень интересной темой для спектаклей, кинофильма, многосерийной телепередачи. Творческое, серьёзное изучение научных идей великого русского мыслителя требует у изучающих определённого багажа знаний. Этот багаж необходимо терпеливо и настойчиво создавать. Вокруг учения Вернадского неизбежно идут споры и диспуты, но они не всегда адекватно выявляют настоящую сущность идей учёного. Необходимо достигать адекватности понимания биосферно-ноосферной концепции и всех её составляющих аспектов. Мы с полным правом должны гордиться тем, что учение Вернадского представляет собой самый значительный вклад российской науки в мировую науку ХХ века. Оно может и в ХХI веке помочь согласованию интересов всех стран и народов, объединению действий всего человечества на пути перехода биосферы в ноосферу. Этому может способствовать создание мирового правительства, мировой идеологии, в основе которой лежали бы идеи Вернадского. Только великая идея порождает великую энергию. Идея создания ноосферы и есть величайшая идея, способная сплотить всё человечество. Список ЛИТЕРАТУРЫ 1 Вернадский, В.И. Научная мысль как планетное явление / В.И. Вернадский // Биосфера и ноосфера. – М., 2002. 2. «Известия». – 2004. – 22 сент. Оглавление
Оглавление  Издание подготовлено при финансовой поддержке: С.А. Чеботарёва – заместителя главы Администрации Тамбовской области Н.П. Петровой – начальника Управления по охране окружающей среды и природопользования Тамбовской области Н.И. Пономарёва – начальника Управления лесами Тамбовской области Н.Г. Астафьевой – начальника Управления образования и науки Тамбовской области А.Н. Кузнецова – заместителя начальника Управления культуры и архивного дела Тамбовской области Научное изданиеДробжев Михаил Иванович Вернадский и современная эпоха Монография Редактор Е.С. Кузнецова Инженер по компьютерному макетированию Т.А. Сынкова Подписано в печать 25.01.2010. Формат 70 100/16. 27,1 усл. печ. л. Тираж 850 экз. Заказ № 37 Издательско-полиграфический центр Тамбовского государственного технического университета 392000, Тамбов, Советская, 106, к. 14 |
Похожие:
 | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию | | Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Государственное... Помощник заместителя Министра экономического развития Российской Федерации Руководителя Росимущества |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию | | Инистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию |
| Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... | | Российской федерации федеральное агентство по образованию Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Фгу «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Фгу «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» |
| Программа по дисциплине «Концептуальные основы домоведения» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Федеральные органы управления образованием, образовательные учреждения, программы и проекты 3 |
| Учебно-методический комплекс Для специальности: 030501 Юриспруденция... Ведерников Н. Т., Заслуженный деятель науки Российской Федерации, Заслуженный юрист Российской Федерации, доктор юридических наук,... |  | Обеспеченность электронными образовательными ресурсами Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо южный Федеральный Университет |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Методы обследования и функциональная диагностика в терапии (73 вопроса) | | Развитие воображения у детей Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» |
| Темы конкурса рефератов Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» | | Протокол №7 от «22» марта 2011 г Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» |
