Логика

Скачать 0.63 Mb.

Название	Логика
страница	1/9
Дата публикации	11.11.2014
Размер	0.63 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Философия > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

НОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ

ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЛОГИКА

Направление подготовки

030900 - Юриспруденция
Квалификация выпускника бакалавр

Санкт-Петербург

2012
Логика: рабочая программа/ авт.-сост. Ю.П. Роговой. – СПб.:

ИВЭСЭП, 2012. – 34с.

Утверждена на заседании кафедры философии,

протокол № 1 от 28.08.12 г.

Утверждена и рекомендована к печати Научно-методическим Советом,

протокол № 1 от 05.09.12 г.

Автор-составитель

кандидат философских наук,

доцент Роговой Юрий Петрович

Рецензент

доктор философских наук, профессор В.А. Родин

1. Цели и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины является достижение следующих результатов образования:

Знания:

Курс «Логика» призван дать студентам системные знания об основных формах абстрактного мышления, о важнейших правилах и приемах, способствующих формированию культуры мышления и позволяющих более точно, корректно, эффективно осуществлять мыслительные операции.

Требования к знаниям, приобретаемым в результате изучения дисциплины:

1. знать понятийно-категориальный аппарат и методологию логической науки;

2. знать основные правила и приемы эффективной интеллектуальной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП

«Логика» является дисциплиной вариативной части «Гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин ФГОС.

Перечень дисциплин учебного плана, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины: «Философия», «Математика», дисциплины естественнонаучного цикла, «Концепции современного естествознания», «История». Дисциплина «Логика» служит основой для успешного освоения дисциплин гуманитарного цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК- 3

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК- 4

- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно

значимые философские проблемы; ОК-9

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные формы абстрактного мышления, о важнейшие правила и приемы,

способствующие формированию культуры мышления и позволяющие более точно,

корректно, эффективно осуществлять мыслительные операции.

- понятийно-категориальный аппарат и методологию логической науки;

- основные правила и приемы эффективной интеллектуальной деятельности.
Уметь:

умения теоретические:

- умение осуществлять результативный мыслительный процесс с целью получения

максимально достоверного знания.

- владение навыками логического мышления для выработки целостного, системного

понимания применительно к задействованным областям знания

умения практические:

- обладание навыками публичной и научной речи на основе уверенного владения

логическими правилами и приемами.

- умение правильно определять понятия, уточнять их содержание; умение соотносить

понятия по объему и осуществлять деление объема понятия; умение оперировать

простыми и сложными суждениями и выстраивать из них последовательные,

непротиворечивые рассуждения

- умение анализировать и корректно упрощать сложные тексты, осуществлять

доказательные, обоснованные рассуждения, проводить операции доказательства и

опровержения.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего час. /зач. ед.	Семестры
Вид учебной работы	Всего час. /зач. ед.	3
Аудиторные занятия (всего)	54
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции	18
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	36
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	72
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат	8
Другие виды самостоятельной работы	64

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет
Общая трудоемкость 126 часы зачетные единицы	126
Общая трудоемкость 126 часы зачетные единицы

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

	Модуль 1. Предмет и основные законы логики. Учение о понятии и суждении.
№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Предмет и значение логики.	Возникновение и развитие логики. Логика и жизнь. Проблема формирования логосферы. Истинность и правильность рассуждений. Виды мышления. Язык, мышление, логика. Теоретическое и практическое значение логики. Роль логики в повышении культуры мышления, интеллектуального потенциала человека.
2.	Основные законы, принципы, правила логики.	Понятие о логических законах, регулятивах, принципах правильного мышления. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость, обоснованность и доказательность. Закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания - сфера их действия и значение. Нормативный характер логических законов. Другие важные правила и регулятивы продуктивного мышления, ведущего к истине. Соблюдение требований основных законов и правил логики в мышлении, общении и познании.
3.	Логическое учение о понятии.	Понятие как базисная и «элементарная» форма абстрактного мышления. Проблема истинности и ложности понятий. Основные приемы формирования понятий, языковые формы их выражения. Виды понятий и основные операции с ними (в отношении объема и содержания). Операция деления объема понятия; ее важнейшие правила и значение. Операция определения и уточнения содержания понятия; основные виды определения понятий и важнейшие правила. Ошибки, возможные при определении. Значение понятийного мышления.
4.	Учение о суждении: А) простые суждения; Б) сложные суждения.	А) простые суждения; Виды простых суждений. Атрибутивные, выделяющие и исключающие, реляционные, модальные суждения. Логическая структура суждения. Объединенная классификация простых категорических атрибутивных суждений, отношения между ними. Логический квадрат и логическая таблица. Важнейшие свойства реляционных суждений, их связь с атрибутивными суждениями. Основные виды модальных суждений, их значение. Б) сложные суждения. Образование сложных суждений, их виды. Семантика логических союзов, истинностные таблицы. Выявление истинностного значения сложных суждений. Проблема равносильности простых и сложных суждений. Важнейшие равносильности для преобразования сложных суждений. Проблема отрицания сложных суждений.
	Модуль 2. Основные виды умозаключений.
5.	Непосредственные умозаключения.	Основные виды непосредственных умозаключений: умозаключения по логическому квадрату; выводы на базе реляционных суждений; выводы на основе модальных суждений; выводы на основе изменения структуры исходного атрибутивного суждения: а) через изменение качества связки и предиката (превращение, обверсия); б) через «ролевой обмен» субъекта и предиката (обращение, конверсия); в) через противопоставление предикату и субъекту.
6.	Дедуктивные умозаключения.	Понятие дедуктивного рассуждения. Необходимый характер логического следования в правильно построенных дедуктивных рассуждениях. Основные виды силлогистических рассуждений, основные схемы дедуктивного вывода. Дедуктивные выводы из простых посылок и выводы из сложных посылок. Понятие о сложных, сокращенных и сложносокращенных умозаключениях. Особенности и значение дедуктивных рассуждений для науки; роль дедуктивных рассуждений в прикладных областях знания.
7.	Индуктивные умозаключения.	Понятие индуктивного рассуждения и его основные виды. Понятие о полной и математической индукции. Неполная индукция и ее виды: через анализ и отбор фактов, через простое перечисление (популярная индукция). Условия, повышающие степень вероятности выводов популярной индукции. Научная индукция и ее значение. Индуктивные методы установления причинных связей: метод сходства, различия, объединенный метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков. Роль индуктивных рассуждений в обыденном и научном познании. Взаимосвязь индукции и дедукции в познании.
8.	Умозаключения по аналогии.	Аналогия как особый вид рассуждения, его структура. Основные виды рассуждений по аналогии. Аналогия свойств и аналогия отношений. Нестрогая и строгая аналогия. Ложная аналогия. Аналогия и индукция. Условия повышения степени вероятности заключения в выводах нестрогой аналогии. Место и роль аналогии в познании, в жизни, в искусстве. Аналогия как логическая основа метода моделирования. Использование аналогий в процессе обучения, а также научного, технического и художественного творчества.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин	1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Теория аргументации	+	+	+	+	+	+	+	+

5.3. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Модуль 1. Предмет и основные законы логики. Учение о понятии и суждении.	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семи-нары.	СРС	Все-го
	Наименование раздела дисциплины
1.	Предмет и значение логики.	2			4	2	8
2.	Основные законы, принципы, правила логики.	2			4	2	8
3.	Логическое учение о понятии.	2			4	2	8
4.	Логическое учение о суждении: А) простые суждения; Б) сложные суждения.	4			6	2	12
	Всего по модулю 1.	10			18	8	36
	Модуль 2. Основные виды умозаключений.
	Наименование раздела дисциплины
5.	Непосредственные умозаключения.	4			2	2	8
6.	Дедуктивные умозаключения.	2			6	4	12
7.	Индуктивные умозаключения.	2			4	2	8
8.	Умозаключения по аналогии.	2			4	2	8
	Всего по модулю 2.	10			16	10	36

* Примечание.

Контроль по модулю 1. – реферат

Контроль по модулю 2. – письменная контрольная работа
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В рабочей программе предусмотрены два модуля:

Модуль 1. Предмет и основные законы логики. Учение о понятии и суждении.

(Разделы 1 -4)

Модуль 2. Основные виды умозаключений. (Разделы 5 -8)
Преподавание дисциплины предполагает применение следующих видов образовательных технологий:

Case-study. Анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений. Стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.

Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.

Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
Фонды оценочных средств

Фонды оценочных средств, позволяющие оценить результаты обучения данной дисциплине, включают в себя:

- Вопросы содержания рабочей программы «Логика»

- Список тем для написания рефератов, подготовки докладов и сообщений

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

- Текущий контроль – в форме контрольных работ.

- Рубежная аттестация - в форме реферата.

- Промежуточный контроль - в форме экзамена.

6.2. Темы семинарских занятий по логике.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины логика федеральное агентство... Логика, изучающая познающее мышление и применяемая как средство познания, возникла и развивалась в рамках теории познания, и в настоящее...		Курс лекций дисциплины «логика» Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности...
	Рабочая программа учебной дисциплины логика и теория аргументации... Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности...		Рабочая программа дисциплины логика степень выпускника бакалавр Форма... ...
	Логика и теория аргументации Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины "Логика" и предназначена для обучения студентов образовательных...		Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика... Логика сценической речи. Учеб пособие для театр и культ просвет учеб заведений. М., «Просвещение», 2010
	1. Мировоззрение, его структура. Исторические типы м- мифология, религия, философия Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности...		Умк дисциплины Логика для специальности 080102. 65 “Мировая экономика Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным...
	Реферат с чего начинается логика Целью моей работы является выяснить, что изучает логика. Какими основными понятиями она оперирует. Что такое «истина» и«ложь» с точки...		Ых классах (Обобщение опыта работы) Учитель второй квалификационной... Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «логика» Учебно-методический комплекс «Логика» предназначен для студентов I курса специальности 030900. 62 Юриспруденция, составлен в соответствии...		Логика и методология науки Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики дисциплина «Логика и методология науки»...
	Пояснительная записка логика это философская наука о законах и формах... Логика – это философская наука о законах и формах правильного мышления. Как средство познания объективного мира, логика изучает абстрактное...		Урок 1 Тема урока : Логика как наука. Основные понятия математической логики Учебный курс (рабочая программа) «Логика научного исследования» для аспирантов очной и заочной форм обучения специальностей 09. 00....
	Учебно-методический комплекс по дисциплине математическая логика и теория алгоритмов Курс математическая логика и теория алгоритмов обеспечивает приобретение знаний в соответствии с государственным образовательным...		Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля) логика Дисциплина «Логика» является дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин федерального...

Школьные материалы