Жак Блез. Перестать знать. Философия гештальт-терапии / под ред

Жак Блез Позволяет ли теория гештальт-терапии обосновать особую гештальтистскую этику?* Ставя вопрос этики, в предшествующей главе я опирался главным образом на работу Робера Мисрахи «Значение этики»1. Здесь я буду также ссылаться на статью «Этика», написанную для Всеобщей энцик­лопедии Полем Рикером, Почему мы обращаемся к философии? Пото­му что постановка вопроса об этике должна отвечать полю приложения. В самом деле, этика отсылает к человеческому существу, существова­нию, субъекту, тогда как психотерапевтический подход и соответст­венно гештальт-терапия являются всего лишь одним из способов рас­смотреть человека в определенных обстоятельствах, а именно его пси­хологических проблемах, и этот способ или эта методология существу­ет наряду с другими. Р, Мисрахи, как мы слышали, определяет этику в качестве «реф­лексии по поводу импликаций желания»". П. Рикер же говорит об «эти­ческой интенции»3. Рефлексия, с одной стороны, интенция - с другой. В обоих случаях этика понимается как открытая система, как действие, как способ задаваться вопросами, а не как корпус готовых ответов. Об­ратимся сначала к Р. Мисрахи: желание, о котором он говорит, конечно, надо понимать в обыкновенном значении этого слова, но, в то же вре­мя, - в значении рефлексии, поиска смысла и желания смысла. Не тако­во ли желание психотерапевта? И если такое желание у него существу­ет, то, как оно обосновывается теоретически и каковы его методологи­ческие следствия? Также стоит подумать о том, что психотерапевт же­лает другому. И еще более важный вопрос - желание быть гештальт-терапевтом. Согласно все тому же Р. Мисрахи, данная рефлексия по поводу им­пликаций желания необходима, особенно в момент кризиса, если опре­делять кризис как «рефлексивный момент осознания непреодолимого разрыва между желанием и его фактическим удовлетворением, между Blaize J. La theorie de la Gestalt-therapie permet-elle de fonder une ethique specifiquement gestaltiste // Blaize J. Nc plus savoir. Phenomenologie ct clique de la psychotherapie. Bordeaux, 2001. p. 205-210. Текст представляет собой переделку доклада, который был прочитан 7 декабря 1997 года в Париже на первой конференции, организованной Коллежем Гештальт-терании по теме «Быть гештальт-терапевтом сегодня». —Прим. автора «Этика, философия и психотерапия». (Blaize J. Ethique, philosophic el psychotherapie // Blaize J. Ne plus savoir. Phenomenologie et etique de la psychotherapie. Bordeaux 2001, p. 189-203). _£Q Перестать знать. Философия гештальт-терапии тем, что хотел и что получил» . Речь, в данном случае, идет не о кон­кретном желании какой-то вещи и еще меньше - о потребности, поня­той в механистическом значении мнимого цикла удовлетворения по­требностей. Речь же идет о том, что для меня желательно в некоем кон­тексте, Такой непреодолимый разрыв между желанием и его удовлетворе­нием может произойти, например, в ходе психотерапии и сопровож­даться осознанием того, что данная терапия не удалась, что терапевт оказался в тупике и даже вообще ни на что не годен. Это влечет тера­певта к тому, чтобы занять позицию этического порядка. Но кризис может оказаться и более значительным, в особенности, если непреодо­лимый разрыв возникает между желанием быть терапевтом и возмож­ностью им быть. С такой ситуацией сомнения в себе как терапевте не­которые из нас, вероятно, уже сталкивались. Но говорить о желании значит всегда говорить о желании некоего человеческого существа. Стало быть, от нас потребуется определение человеческого существа, в отношении которого должна быть выработа­на этика. Р. Мисрахи, как мы видели, определяет его в качестве «субъ­екта», и этот субъект также способен совершать выбор, проявлять ини­циативу, быть свободным, ибо вопрос этики может быть поставлен только в том случае, если существует свобода. Остается определить — в рамках нашего особого подхода, коим для нас является гештальт-терапия, - как понимать эту свободу, и каково ее поле. Это вынуждает спросить себя, как понимается человек в гештальт-терапии: если свобода в гештальт-терапии утверждается (в частности, в связи с понятиями функции «эго», творческого приспособления, новиз­ны), то как это совместимо с понятием животного человеческого орга­низма? Далее: если в качестве центральной парадигмы может использо­ваться как понятие потребности, так и понятия контакта или опыта, то идет ли при этом речь об одном и том же понимании человеческого существа? Здесь возникают два очень разных понимания, даже если они оба приписываются гештальт-терапии! Наконец - на это мы также обратили внимание - Р. Мисрахи опре­деляет этическое действие тремя критериями: позитивности, взаимно­сти и особенности. Этот третий критерий особенности имеет в виду то «конкретное и особенное, что свойственно лицам, вовлеченным в от­ношения»5. Но данное понятие конкретной особенности влечет гештальт-терапевта к постановке другого вопроса: не приводит ли попытка раз- -69- XoKJ[Ae3 вить психопатологию нозографического типа к выделению абстрактно-универсального в ущерб конкретным особенностям? Тот же вопрос возникает всякий раз, когда излагают психогенез или теорию развития как нечто единое для всех человеческих существ. Задаться этими во­просами в плане этическом есть задача первостепенной важности. В противном случае мы будем всегда возвращаться к чисто утилитарному вопросу: «Есть ли у нас интерес к тому, чтобы развивать такие теории в гештальт-терапии?» Что же касается П. Рикера, то он, стало быть, говорит об «этиче­ской интенции». Эта этическая интенция предшествует всякому поня­тию морального закона в значении налагаемой обязанности. Понятие морального закона есть всего лишь производное от этической интен­ции. Этическая интенция артикулируется вокруг трех полюсов (одного их упоминания будет достаточно для того, чтобы понять, что все это довольно близко к М. Буберу и некоторым аспектам гештальт-терапии): таковы «полюс-я», «полюс-ты» и «лолюс-оно». В «полюсе-я», - пишет П. Рикер, - находится «свобода в первом лице, которая сама устанавливает себя»6. Впрочем, эта свобода не яв­ляется простым утверждением; она проявляется в действиях. О ней свидетельствуют дела. Это мое «я могу». «Этикой можно назвать, - за­писывает П. Рикер далее, - такую одиссею свободы, осуществляющую­ся в мире сделанного, такой путь от слепой веры (в то, что я могу) к ре­альной истории (того, что я делаю)» . Речь, однако, идет не о всемогу­ществе, так как в обратном смысле вырисовывается «знакомое каждому несовпадение желания и всякого его осуществления»8. Никакое дейст­вие, никакая серия действий, никакой итог никогда не являются пол­ным исполнением желания. Свобода и несвобода существуют, таким образом, в неразрывной связи, и это, естественно, приводит нас к вопросу о том., располагает ли гештальт-терапия (взятая как теория и как практика) особой концепци­ей свободы, несвободы и, в особенности, их соединения? «По-настоящему этика начинается там. где с утверждением свобо­ды соединяется воля к тому, чтобы существовала свобода другого»9. Здесь помещается второй полюс, «полюс-ты», который не лишен со­звучия критерию, которым Р. Мисрахи определяет этическое действие, а именно критерию взаимности. Утверждение собственного «я» было актом «отрыва», возможностью вырваться за пределы данного. На этот раз речь идет об акте «освобождения», акте, который «имеет в виду ра­зорвать узы, связывающие другого»10. -70- Так что это желание - в пользу другого; желание того, чтобы дру­гой приобрел свободу. Эти два акта, акт отрыва и акт освобождения, два этих полюса «я» и «ты» находятся в абсолютной взаимности; один не имеет первенства по отношению к другому. В самом деле, пишет П. Рикер, «если я перестану верить в мою свободу, если я почувствую себя совершенно раздавленным детерминизмом, я также перестану ве­рить в свободу другого и не захочу ни помочь этой свободе, ни принять помощь от другого: я не стану ждать от другого, что он подаст мне руку помощи, как другой человек не должен будет ждать от меня никакого ответственного действия» 1. Подразумевает ли терапия, гештальт-терапия в частности, некий акт или, по меньшей мере, проект освобождения? Как мы в качестве гештальт-терапевтов можем описать узы, сковывающие другого чело­века? На такой вопрос тем более трудно ответить, что (так же, как мы только что видели в случае с «полюсом-я») у этого «полюса-ты» появ­ляется отрицательный полюс. Он состоит в «оппозиции одной свободы по отношению к другой, в столкновении в сфере действия»1 . Эта кон­фронтация свобод может привести к порабощению или убийству, что может иметь место в качестве формы осуществления этой самой свобо­ды, а не только в качестве препятствий для свободы. Но даже если до­ходить до таких крайностей, сказанное может заставить нас задуматься о (терапевтических?) ситуациях, в которых одна свобода противостоит проекту освобождения, который заключает в себе другая свобода! Какова в этом вопросе позиция гешталът-терапии? Гештальтист-ские темы агрессии, креативного конфликта, опасности несозревшего примирения конфликтующих сторон не могут избежать вопроса об эти­ке. Например, какие конфликты мы можем принять? Или: до какого предела мы согласны ставить людей в ситуации конфликта (идет ли речь о «внутренних» конфликтах или же о конфликтах со средой), включая терапевтические сессии. Наконец, остается «полюс-оно», то есть «опосредование правила»: «правило есть опосредование этих двух свобод, которое в этическом плане занимает место объекта в отношении двух субъектов» . Зачем нужен этот третий термин, опосредующий две свободы? Затем, что «каждый этический проект, проект свободы каждого из нас возникает внутри ситуации, которая уже является этически маркированной; вы­боры, предпочтения, оценки уже имеют место; они кристаллизуются в ценности, которые каждый обретает в момент пробуждения к созна­тельной жизни»14. Это пространство, где совершается мое пробуждение -71- к сознательной жизни, не является девственным: «Я вступаю, таким образом, в общение, которое было до меня, в котором я буду участвовать некоторое время и которое продолжится после меня. Так же, как никто из нас не кладет начало языку, никто не кладет начало институту»1 . В «полюсе-оно» должна, таким образом, совершиться интериори-зация уже существующего правила. Однако эта интериоризация не яв­ляется простым подчинением. Действительно, интериоризация «отсы­лает к способности каждого признать превосходство правила, возмож­ности его принять либо его отвергнуть, что равносильно тому, чтобы вписать в понятие правила позицию свободы в первом или во втором лице»16. Отсюда, естественно, вытекает новый вопрос: какова роль терапев­та в отношении интериоризации правила, включая интериоризацию те­рапевтического правила? И что в гештальт-тералии позволяет дать обоснованный ответ на этот вопрос? В качестве синтеза вот несколько вопросов, над которыми геш-тальт-терапии хорошо бы однажды задуматься. Первый вопрос касается желания: существует или нет желание у гештальт-терапевта - желание быть терапевтом и одновременно жела­ние помочь другому человеку? И на что это желание может опереться в теоретическом плане? Наконец, позволяет ли нам гештальт-терапия по­ставить вопрос как-то иначе в ситуации, когда происходит «непреодо­лимый разрыв» между желанием и его удовлетворением в отношении терапии или в отношении терапевта. Этот вопрос о желании, по всей вероятности, необходимо разобрать применительно к собственному по­лю гештальт-терапии. Второй вопрос затрагивает понятие, которое гештальт-терапия со­ставила себе о человеческом существе. Что следует из наших слов, ко­гда мы говорим о «животном человеческом организме», «организмиче-ской регуляции» и так далее. Есть ли человек - единица «потребно­стей», или же «опыта», или «контакта»? Связанный с этим вопрос: на­сколько уместны в гештальтистском понимании человека нозография или теория развития? Третий вопрос - о свободе и несвободе: существует ли в гештальт-терапии некое особое понимание свободы и несвободы? Подразумевает ли гешталът-терапия акт освобождения, и как мы представим себе «узы, сковывающие другого человека»? Наконец, какова функция терапии в связи с интериоризацией пра­вила, и каким образом гештальт-терапия позволяет представить эту ин- -72- перестоть знать. Философия гештольт-теропии териоризацию? Должны ли мы работать в этом направлении (если да, то как?) или нет? И один вопрос дополнительно: если в центр гештальт подхода мы ставим анализ течения настоящего, работу по структурированию опыта, понятие «поле», (но не понятия «субъект», «личность», «индивид», как это бывает при других исследовательских подходах), то что тогда оста­ется от вопроса об этике? Жак Влез перестоть знать. Философия гештольт-теропии Жак Блез Проекция: клинический подход с точки зрения феноменологии* Я хочу показать, что процесс проецирования и то, что в нем может быть патологическим, не сводится к перенесению вовне, в среду, чего-то, что якобы принадлежит организму. А между тем именно так зачастую дело представляется в гештальт-терапии. По словам авторов «Гештальт-тералии», «вот типичный при­мер невротической проекции». «А имеет намерения (сексуальные или враждебные) в отношении Б. Однако А откладывает контакт. Тогда складывается впечатление, что это Б имеет эти намерения в отношении А. Тем самым, А избегает эмоциональной фрустрации, отказываясь принимать фрустрацию на свой счет» . Или еще: «если эмоция не исхо­дит из индивида, она приписывается другой возможной реальности -среде; она «носится в воздухе», или же возникает впечатление, что она направлена на него другим»2. Приблизительно ту же схему можно найти в работе «Гештальт-подход, написанной Ф. Перлзом в конце жизни: «В проекции, - пишет он, - мы передвигаем границу между нами и остальным миром немного в нашу пользу - и делаем это тем «способом, который позволяет нам дезавуировать и отринуть от себя те аспекты нашей личности, которые рассматриваются нами как тягостные, отталкивающие, мало привлека­тельные» . Такой отказ «считать своим» может касаться не только на­клонностей и импульсов, но также частей тела: так, человек может жа­ловаться на свой мочевой пузырь, который вынуждает его покинуть со­брание , словно он сам, как человек, здесь совершенно ни при чем. Последователи гештальт-терапии, в основном, восприняли это опи­сание проекции. В частности, это касается И. и М. Польстер, которые пишут так: «Индивид, который интроецирует, теряет свою идентич­ность, тогда как проецирующий субъект распределяет свою идентич­ность вокруг себя отрезанными от нее кусками»5. Также Джо Латнер пишет: «Нездоровые проекции требуют, чтобы мы переставали чувст­вовать себя ответственными за факт деформации реальности. Так, мы отчуждаем от себя наше безразличие к женщине и приписываем это Blaize J. La projection, approche clinique d'un point de vue phenomenologique // Blaize J. Ne plus savoir. Phenomenologie et clique de la psychotherapie. Bordeaux, 2001, p. 99-121. Текст был виер-вые опубликован в журнале Gestall, № 8, 1995. -Прим. автора -74- безразличие ей. Мы предаем наши чувства» . И дальше он пишет так: «Мы не можем иметь опыт того, чего мы лишены. Мы отрезаем себя от того, что могло бы быть нашим опытом, проводя границу между тем в нас, что мы в себе принимаем, и тем, что в себе мы отказываемся при­нимать. Мы больше не составляем целое. На месте того, где были эле­менты, перенести которые мы не смогли, мы находим теперь дыры, пустое место, ибо мы вытолкнули части нас самих в среду» . Данный взгляд, таким образом, широко распространен. Однако в нем нет ничего само собой разумеющегося. С одной стороны, большин­ство процитированных авторов говорят о проекции очень коротко (от нескольких строк до двух или трех страниц). С другой стороны, клини­ческие примеры, которые могли бы подкрепить их тезис, отсутствуют либо даны чересчур схематично. Дело выглядит так, как если бы поня­тие проекции было интроектом, по поводу которого теперь настало время задать вопросы. Это описание проекции, в самом деле, предполагает существование почти реалистической дистинкции внутреннего и внешнего. Оно предполагает также то, что возможно перенести вовне некую «часть» организма или психики, и что терапевтическая работа должна повлечь движение в обратную сторону,, дабы клиент «взял себе назад» то, что он спроецировал, и, таким образом, вновь обрел свою целостность. В ча­стности, по мнению И. и М. Польстер, «ключевой момент работы осоз-навания заключается в возвращении проецирующему субъекту тех кус­ков идентичности, которые он разбросал» . Во всех приведенных цитатах лексика (только что упомянутые «куски идентичности»; у Дж. Латнера: «части нас самих», которые «мы выталкиваем в среду») - обнаруживает реифицирующую перспективу, которая плохо согласуется с центральной, процессуальной перспекти­вой гештальт-терапии. В этой схеме позабыто то, что организм не сум­ма частей, и что «именно контакт есть самая элементарная и первая ре­альность» ; организм и среда есть только произведенные внутри опыта абстракции. В конечном счете и как это ни странно, более нюансированное представление процесса проекции, пожалуй,, можно встретить в книге Ф. Перлза «Эго, голод и агрессия». Ф. Перлз вводит здесь, например, понятие «проекции в прошлое»: «Вместо того, чтобы выражать эмо­цию, вызванную актуальной ситуацией, пациент воскрешает воспоми­нание. Вместо того, чтобы сказать аналитику: «Вы говорите много че- в духе философского реализма. -75- ЖокБлез пухи», он с видимым безразличием внезапно припоминает один случай, когда он обрушился с нападками на своего приятеля за то, что тот «го­ворил много чепухи»1 . В том же тексте Ф. Перлз показывает, что про­цесс проекции - часто более тонкая вещь, чем это кажется: например, невротик усвоил себе, что он не должен говорить о своей любви к дру­гим; в этом случае он «проецирует сдерживаемую любовь и в результа­те в своих ожиданиях и фантазиях он вызывает видения, в которых к нему испытывают как раз те самые нежные чувства, которые он в себе подавляет; другими словами, он страдает не от неспособности любить, а от торможения - от страха полюбить слишком сильно»11. В данном случае от техники «обратного присвоения» (даже если предположить ее эффективность в других случаях проекции), естественно, большого проку не будет. Двигаясь в том же направлении, Изидор Фром1 проводит различие между «содержанием очевидной проекции» и «подлинной неосознан­ной проекцией». Может случиться так, что пациент скажет своему те­рапевту: «Да Вы же меня ненавидите». Содержанием очевидной проек­ции здесь будет ненависть, которую пациент сам испытывает по отно­шению к своему терапевту, но которую он приписывает ему. В такой ситуации терапевт попытается побудить пациента к тому, чтобы тот «взял себе обратно» эту ненависть. Но возможен и такой вариант: в действительности, речь идет о том, что пациент не может признать в себе свою любовь к терапевту. Признаться себе в такой любви значит вызвать тревожность, тогда как превращение переживаемой любви в ненависть, которая приписывается другому, позволяет избежать трево­гу. В этом случае действительным предметом терапевтической работы должна стать тревога. Усилия терапевта здесь были нацелены не столь­ко на раскрытие механизма, сколько на развертывание текущего опыта, и это не случайно, ибо мы знаем, какое большое значение И. Фром при­дает феноменологическому подходу. Разделяя его, я хотел бы теперь яснее обозначить собственную по­зицию и сделать это посредством описания, не скажу, «одного случая», но одного опыта. Основываясь на клинических данных, я спрашиваю себя о том, что может представлять собой опыт субъекта, когда он про­пущен через фильтр проекции. Отсылка к базовым понятиям феноме­нологии, начало которой положил Э. Гуссерль и которую продолжил М. Хайдегтер, надеюсь, позволит нам избежать ловушек реификации и рискованных упрощений. -76- перестать знать. Философия гештальт-терапии Речь идет о женщине по имени Вероника. Ей 39 лет, и с момента нашей первой встречи прошло три года. Суть ее жалоб вращалась во­круг того, что она чувствовала себя жертвой чужой агрессии. Некото­рое время назад она уволилась с работы и уехала из города, где оста­лись все ее друзья и знакомые, чтобы начать жизнь с мужчиной, кото­рого звали Жерар. Ей казалось, что она его любит, а он любит ее. Но ничего хорошего из этого не получалось. Похоже, ее друг так до конца и не расстался со своей бывшей же­ной Маризой (развод, впрочем, и не был оформлен официально). У Ве­роники очень быстро возникло ощущение, что с ней никто не считает­ся. Кроме того, она решила, что Мариза ее преследует и специально ей досаждает. Когда, например, Вероника находила в своем почтовом ящике письма для Маризы, она тут же делала вывод, что Мариза специ­ально не дает никому из своих знакомых своего нового адреса, чтобы досадить Веронике таким напоминанием о своем существовании. Мало того, дело дошло до того, что Вероника вообразила, будто Мариза сумела на расстоянии стереть магнитофонную запись их теле­фонных разговоров. В частности, речь шла о записи одного их разгово­ра, когда эта женщина вела себя агрессивно и говорила со злостью и ненавистью, в то время как Вероника на этот раз хотела договориться по-хорошему, демонстрировала готовность к диалогу и совсем не была агрессивной. Из сказанного «ясно», что мы имеем дело с типичным процессом мощной проекции; гипотеза заключается в том, что Вероника проеци­рует на Маризу свою собственную агрессию, которую она не хочет в себе признать иначе, как в виде защитной реакции. Гипотезу о такой проекции, кажется, еще более подкрепляет тот факт, что у Вероники, кроме того, было что-то вроде неумения себя сдерживать: это выража­лось в том, что она часто убегала в туалет; или она не могла закончить мысль, без конца перескакивая с одной темы на другую. Скрытая агрессия очевидным образом присутствовала во многих процессах ретрофлексии: например, в злоупотреблении алкоголем, мыслях о самоубийстве, в привычке чесать голову, часто расцарапывая ее до крови. Иногда агрессия выражалась прямо в ее драках со своим сожителем; при этом она была уверена, что агрессия исходит от него. Как можно проанализировать эту мощную проекцию агрессии, и какой должна быть терапевтическая работа в таком контексте? Я попы­таюсь ответить на эти вопросы, основываясь главным образом на мате- Жо< Блез )иале трех сессий, которые были почти одна за другой через два года госле начала терапии. Первую из этих сессий Вероника начинает страстным монологом )б университетских преподавателях (она была на факультете психоло--ии): они не исполняют своих обязанностей, их курсы лишены всякого штереса, и они выживают из университета тех немногих преподавате-тей, которые действительно могут студентам что-то дать. После не-жольких минут разговора на эту тему она мне объявляет: «Я Вас боль-ле не люблю... Я не люблю Вас, как раньше!» И она прибавила, что в 1рошлый раз она заметила, как я устал, и что она начинает видеть во чне человека (как можно догадаться, люди, в ее глазах, не заслуживают тюбви; я к этому еще вернусь). После этого она заговаривает о садизме — садизме преподавателей ^она была студенткой, я тоже), а также о садизме психотерапевтов, о ?ем уже заходила речь несколькими сессиями раньше, и это продолжа­ется добрых полчаса. Она заключает это рассуждение словами, что голъко самые гнусные типы валят с больной головы на здоровую, и эканчивает на теме гнева: с тем же жаром она говорит о том, что есть психологи, которые вообразили, будто человек должен уметь сердить­ся, быть агрессивным, и что ее это глубоко шокирует. Проективная агрессивность здесь достаточно очевидна, но она есть только один из аспектов феномена. «Феномен» здесь надо понимать в том смысле, который вкладывает в это слово Э. Гуссерль, а не просто в смысле «пережитого опыта», как его слишком часто понимают в том числе среди гештальтистов. С точки зрения Э. Гуссерля, всякое сознание интенционально. то есть сознание всегда на что-то «нацелено»; пустого сознания не бывает (сознавать пустоту есть тоже нацеленность на некую вещь, пустоту). Эта нераз­рывность сознания и предмета, на который оно нацелено, с моей точки зрения, эквивалентна опыту поля организм/среда, где организм и среда могут быть разделены только путем абстрагирования. Сразу уточним, что под «сознанием» здесь понимается не только индивидуальное или рациональное сознание, но также сознание вооб­ражения, восприятия, эмоций, памяти, тела и так далее. Действительно, речь идет о всех возможных способах бытия в мире, и сознание, кото­рое имеется в виду, включает как спонтанное осознавание («awareness»), так и осмысленное и осмысляющее самосознание («consciousness»). -78- Перестать знать. Философия гештальт-теропии Мы не стремимся к натянутым сближениям разных подходов. Вме­сте с тем, в этом определении сознания можно обнаружить ту же эпи­стемологическую позицию, которая подразумевается гештальтистской теорией «self»: функции «ид», «эго», «персоналити» - не вещи и не структуры психики, а только способы бытия в мире, один из которых в какой-то момент оказывается доминирующим. Далее, если не сущест­вует иного сознания, кроме такого, которое нацелено на объект, то то­гда для сознания нет иных объектов, кроме таких, на которые оно наце­лено, и я никогда не смогу узнать, что представляет собой вещь сама по себе (это близко к тому, что сказано еще И. Кантом), я не могу знать даже того, существует ли вещь сама по себе вне зависимости от моей интенциональности (это уже из Э. Гуссерля). Так мы приходим к постановке вопроса о реальности, предложен­ной еще Р. Декартом: может быть, то, что я воспринимаю, не более чем грезы, галлюцинация или чисто умственный объект; тем не менее, го­ворит Э. Гуссерль, если я обхожу вопрос о существовании этого объек­та, то есть, повинуясь требованию метода, выношу его за скобки (Э. Гуссерль называет это «эпохе» или «феноменологической редукцией»), все же остается нечто, а именно феномен, акт сознания, включающий «я, сознающее в этот момент» и «то, что я сознаю в этот момент». Для психотерапии это означает, что важным является не знание того, что в рассказах клиента правда, а что нет; важен тот факт, что здесь, на моих глазах происходит нечто. Это нечто как феномен отнюдь не очевидно; оно потребует по­строения феномена и разъяснения. Так, если взять элементарный при­мер визуального восприятия, я никогда не могу видеть предмет цели­ком. Чтобы точнее осознать, что именно он из себя представляет, я должен его обойти. Возможно, после такого осмотра мне еще понадо­бится его потрогать, прислушаться к его звуку и запаху. Дело не в том, что с первого взгляда я могу сказать: «Это гобой», и здесь нечего разъ­яснять, что это подразумевает. Именно разъяснение позволяет перейти от непосредственной очевидности к очевидности выстроенной, то есть к феномену. Существенное значение будет иметь поступательное обобщение того, что дают разные точки зрения, тогда как вопрос о том, какая из точек зрения «правильная» или в чем состоит истина, потеряет изряд­ную часть своего смысла. В психотерапии также работа по конструированию феномена будет работой последовательных изменений точки наблюдения, исследовани- -79- Жак Влез Перестоть знать. Философия гештальт-теропии. ем одного и того же элемента сначала в плане восприятия, затем в пла­не того, что индивид чувствует, что приходит ему на память из его про­шлого, и так датее, и ни один из этих аспектов нельзя принимать за причину или за полное и окончательное объяснение встреченной про­блемы. Терапевтичным является не открытие «причины», а просто ра­бота по переходу от одной модальности сознания к другой, в ходе чего должен возникнуть смысл, В случае Вероники построить феномен значит сделать ясной «про­ективную агрессию», вскрыть то, что сюда интегрировано, и разъяс­нить, что представляет собой проецирующее сознание. Сюда интегри­ровано, прежде всего, страдание, связанное с агрессией, которое она переживает. И «интегрировано» - подходящее слово: ее страдание было настолько интегрировано, что она его чувствует, но не относит на свой счет. И на протяжении более чем двух лет терапии она ни разу не за­плакала, почти никогда не идентифицировала эмоций. Тем не менее она долго говорила о том, как она страдает. Даже если она знает, что она страдает, и может описать, отчего именно, доступ к чистому феномену «я-страдаю» для нее заблокирован. Что же это за проецирующее сознание? Моя основная гипотеза состоит в том, что в этом конкретном случае одна из функций проекции заклю­чается в экранировании «я страдаю». Если эта гипотеза верна, это озна­чает то, что без толку прилагать усилия к тому, чтобы она взяла себе назад свою агрессию, а надо произвести работу, которая откроет ей доступ к «я страдаю». В практическом отношении предложение взять себе назад свою агрессию могло бы иметь то основное последствие, что тогда и терапевт стал бы агрессором, и терапия закончилась бы. Преграду для «я страдаю» составляет «я знаю». Эти слова часто возникают в ее речи, как, в частности, об этом свидетельствует матери­ал следующей сессии. На этой сессии Вероника возвращается к теме садизма. Тогда я го­ворю ей: «Я заметил, что вот уже несколько сессий вы возвращаетесь к тому, о чем мы уже говорили. Почему?» Она мне отвечает: «Если ка­кие-то детали от меня ускользают, то я к ним возвращаюсь»; она гово­рит также о своем «отказе от пробелов понимания», о том, что она «от­казывается не знать».

Похожие:

	Джеймс Олдхейм Техники гештальт-терапии на каждый день «Психотерапия» Москва 2009 Яро старак, Тонн кей, Джеймс олдхейм с 77 техники гештальт-терапии на каждый день: Рискните быть живым / Пер с англ родред. Г. П....		Московский Гештальт Институт гештальт 2002 Сборник материалов Московского... А. Моховикова. Личность
	Московский Гештальт Институт гештальт 2002 Сборник материалов Московского... А. Моховикова. Личность		Факультет психологии Ростовского госуниверситета Московский институт... Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дикая В. И., Корнеев А. Н., Бологов П. В. Дифференцированный подход к терапии шизоаффективных психозов с преобладанием аффективных...		Специальный выпуск по клинической гештальт-терапии Даниил Н. Хломов (гл редактор), О. В. Немиринский, Е. Р. Калитеевская, Н. Б. Кедрова, О. В. Сильнова
	Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики... Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко. – 6-е изд. – М.: Юрайт, 2013 в со		Практикум по гештальт-терапии abbyy fineReader 11 Книга предназначена для психологов, психотерапевтов, а также для всех интересующихся психологией
	Проблема кризиса европейской культуры в философии XX века Сидорина Т. Ю. Философия кризиса // Философия / Под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2007. 4-е издание		Проблема кризиса европейской культуры в философии XX века Сидорина Т. Ю. Философия кризиса // Философия / Под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2007. 4-е издание
	Программа профессионального тренинга Московского Института Гештальт-Терапии и Консультирования Программа адресована: практикующим психологам, психотерапевтам, медицинским и социальным работникам, педагогам, студентам старших...		1. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия Эти верования и представления играли в их жизни очень важную роль: они были своеобразным выражением и хранением исторической памяти,...
	Рабочая программа дисциплины Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко. – 6-е изд. – М.: Юрайт, 2013 в со		Вопросы для повторения по курсу «История и философия науки» («Философия науки»). Апрель 2011г Белоусов А. И., Ткачев С. Б. Дискретная математика: Учеб для вузов / Под ред. В. С. Зарубина и А. П. Крищенко. – 4-е изд. М. Изд-во...
	Учреждение российской академии наук Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко. – 6-е изд. – М.: Юрайт, 2013 в со		Викторина "Здоровье не купишь его разум дарит" Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко. – 6-е изд. – М.: Юрайт, 2013 в со