6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля: зачет в 4 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Музыкальный менеджмент»
по направлению подготовки 53.03.01 – Музыкальное искусство эстрады (профиль «Инструменты эстрадного оркестра (фортепиано, гитара, бас-гитара, ударные, саксофон, труба, тромбон)»
1. Цели и задачи освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент»
Целью освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент» является формирование базовых знаний о закономерностях организационного развития и особенностях управления организациями в сфере музыкального искусства эстрады.
Задачами курса являются:
1. Приобретение студентами знаний о научных концепциях менеджмента и маркетинга.
2. Понимание сущности менеджмента в новой управленческой парадигме.
3. Освоение современных методик управления в этнокультурной сфере.
4. Формирование навыков анализа внешнего окружения организации, выбора и реализации маркетинговых стратегий, обеспечивающих ее успешное развитие.
5. Освоение основных методов маркетингового исследования, анализа и продвижения услуг в этнокультурной сфере.
6. Исследование своего управленческого стиля, выявление областей ближайшего развития своих лидерских качеств и навыков управления персоналом.
2. Место дисциплины «Музыкальный менеджмент» в структуре ООП бакалавриата
Для освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент» (Б1.В.3) студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Музыкально-педагогические системы» и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК-12);
- способности и готовности овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности, специфики работы в области музыкального искусства эстрады (ПК-21);
- способности и готовности к работе в коллективе - в целях совместного достижения высоких качественных результатов деятельности, к планированию концертной деятельности эстрадного и джазового коллективов, к организации творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий), к сочетанию необходимого профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских знаний при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования (ПК-30);
- способности и готовности к показу своей исполнительской работы (соло, в ансамбле, в оркестре (с оркестром) на различных сценических площадках (в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры); к компетентной организации и подготовке творческих проектов в области музыкального искусства, осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры, современных форм музыкального искусства эстрады (ПК-31).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
производителей и потребителей интеллектуальной собственности в сфере культуры и искусства;
формы передачи интеллектуальной собственности.
Уметь:
находить взаимосвязь в создании и потреблении интеллектуальной собственности,
анализировать внешнее окружение театральной организации для выбора и реализации соответствующих маркетинговых стратегий, обеспечивающих ее успешное развитие.
Владеть:
этикой поведения профессиональных менеджеров,
методикой маркетингового исследования, анализа и продвижения услуг в сфере народной художественной культуры;
современной методикой управления в сфере народной художественной культуры.
4. Трудоемкость дисциплины «Музыкальный менеджмент»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 3, 4 семестры.
5. Образовательные технологии
1. Классическая традиционная классно-урочная технология обучения.
Технология Я.А. Коменского представляет собою комбинацию лекционного способа изложения материала и самостоятельной работы с книгой. Реализуется в традиционной лекции.
2. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса отличаются своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они основаны на идеях всестороннего уважения и любви к обучающемуся, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая при этом принуждение. Используются при реализации следующих видов учебной работы:
коллоквиум;
консультирование;
самооценивание, взаимооценивание,
работа над портфолио.
Среди технологий на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса можно выделить технологию сопровождения, которая применяется на практических занятиях, когда преподаватель выступает в роли наблюдателя, организатора, партнера, наставника. Основная цель взаимодействия – активизация самостоятельности студентов, воспитание педагогической культуры, сотворчество.
3. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся опираются на проблемное обучение, коллективное взаимообучение, организационно-деятельностную игру, разбор конкретных ситуаций.
Среди них выделяются: игровые технологии, имитационные технологии, деятельностные технологии, технология критического мышления.
Технология критического мышления предполагает, прежде всего, рефлексивное, оценочное осмысление теоретических основ менеджмента и маркетинга в сфере НХК. Схематично эту педагогическую технологию можно представить следующим образом: фаза вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов студентом; фаза реализации, фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие профессионально-педагогического мышления через формирование уважительного и бережного отношения к народной художественной культуре.
4. Технологии индивидуальной работы, нового информационного обучения. Данные варианты технологий используются при реализации следующих видов самостоятельной учебной работы студентов:
изучение литературных источников, архивных материалов;
работа с интернет-источниками;
подбор иллюстративного материала;
подготовка презентаций;
натурное обследование, фотофиксация;
выполнение творческих заданий.
5. Технологии современного проектного обучения.
Технология разработки учебного проекта рассматривается как система обучения, дающая возможность приобретать знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий – проектов: а) работа с литературой и интернет-источниками, подбор иллюстративного материала, подготовка кратких сообщений; б) написание аннотаций, рефератов, творческих работ; в) подготовка докладов, презентаций; г) написание курсовых работ; д) выполнение выпускной квалификационной работы.
Работа по предложенному плану:
создает условия, позволяющие студентам самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников для решения научно и практически значимых проблем;
применять приобретенные знания для решения познавательных и практических задач, понимания социальной и личностной значимости учебной деятельности и ее результатов;
развивать исследовательские умения (выявление проблем, построение гипотез, сбор и обработка информации, разработка и проведение эксперимента, интерпретация результатов исследования и т.п.);
развивать системное мышление в процессе определения цели проектного задания, планирования работы, реализации проекта, оформления результатов, общественной презентации экспертизы проекта на семинарских занятиях в соответствии с заданными критериями, обсуждения процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.
В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями российских компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
6. Мастер-класс как педагогическая технология.
Идея мастер-класса заимствована из педагогической практики музыкантов и художников и состоит в том, что признанный мастер демонстрирует свои уникальные приемы работы. Происходит взаимопроникновение идей, и технологий, приемов работы. В этой связи мастер-класс позволяет:
выявить новый подход к обучению, ломающий устоявшиеся стереотипы;
освоить участникам новые формы, методы и технологии работы в различных направлениях менеджмента и маркетинга;
поддерживать атмосферу диалога и интерактивности;
решать проблемные задачи через обсуждение различных концепций;
включать студентов в активную творческую деятельность;
организовать самостоятельную работу обучающихся в малых группах.
Основные преимущества мастер-класса определяются уникальным сочетанием индивидуальной работы, приобретения и закрепления практических знаний и навыков, гибкости во времени.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля: зачет в 4 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Мировая художественная культура»
по направлению подготовки 53.03.01 – Музыкальное искусство эстрады (профиль «Инструменты эстрадного оркестра (фортепиано, гитара, бас-гитара, ударные, саксофон, труба, тромбон)»
1. Цели освоения дисциплины «Мировая художественная культура»
Целью освоения дисциплины является формирование у студентов целостной системы знаний в области мировой художественной культуры, а также навыков применения полученных знаний в будущей профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины «Мировая художественная культура» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Мировая художественная культура» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.В.4).
Данный курс является необходимой базой для изучения дисциплин «История музыки (зарубежной и отечественной)», «Музыка второй половины XX-XXI веков», «История исполнительского искусства», «История искусства (изобразительного, театрального, кино, архитектуры)», «История эстрадной и джазовой музыки».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Мировая художественная культура»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-1);
- способности и готовности ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);
- способности и готовности осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способности и готовности анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
историю мировой художественно культуры, иметь представление об историческом и национальном многообразии художественно-эстетических идеалов;
диалектику развития мировой художественной культуры в ёе системной целостности;
историческую обусловленность появления того или иного творческого метода, художественного направления, стиля;
основные выдающиеся памятники мировой художественной культуры;
Уметь:
дать оценку художественным явлениям как прошлого, так и современного искусства в плане его эстетического и общественного значения;
использовать знания по истории мировой художественной культуре в практической профессиональной деятельности;
раскрыть образность и символику произведений искусства;
Владеть:
методами анализа произведений художественного творчества;
методами самостоятельного изучения и интерпретации памятников мировой художественной культуры;
системой знаний в области искусства.
4. Трудоемкость дисциплины «Мировая художественная культура»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 1, 2, 3 семестры.
5. Образовательные технологии
Традиционные лекции, лекции-презентации.
Технология сопровождения. Применяется на практических занятиях. В данном случае преподаватель выступает в роли наблюдателя, организатора, партнера, наставника.
Основная цель взаимодействия - активизация самостоятельности студентов, воспитание педагогической культуры, сотворчество.
Технология разработки учебного проекта. Данная технология применяется на практических занятиях. Она предоставляет возможность учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий - проектов: а) работа с литературой и интернет-источниками, подбор иллюстративного материала, подготовка кратких сообщений; б) написание аннотаций, докладов с презентацией, творческих работ; в) подготовка докладов, презентаций; г) написание контрольных работ;
Технологии индивидуальной работы, нового информационного обучения.
Данные виды технологий используются при реализации следующих видов самостоятельной учебной работы студентов:
изучение литературных источников, иллюстративных видео материалов;
работа с интернет-источниками;
подбор иллюстративного материала;
подготовка презентаций;
выполнение контрольных работ, творческих заданий.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля: зачет во 1, 2 семестрах, экзамен и курсовая работа в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«История музыкального театра»
по направлению подготовки 53.03.01 – Музыкальное искусство эстрады (профиль «Инструменты эстрадного оркестра (фортепиано, гитара, бас-гитара, ударные, саксофон, труба, тромбон)»
Цели освоения дисциплины «История музыкального театра»
Целями освоения дисциплины «История музыкального театра» являются оснащение студентов знаниями из области теории и истории музыки в объеме, необходимом для профессиональной деятельности артиста эстрады; формирование у студентов умения соотносить полученную информацию с требованиями практики сценической деятельности
|
