Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 64.49 Kb.
|
| ГБОУ «Идрицкая специальная (коррекционная) школа-интернат». Конспект урока столярного дела 7 класс Тема: Угловые ящичные соединения. Урок №4: Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником. Запиливание и долбление проушин, и шипов. Учитель столярного дела: Попов Александр Евгеньевич Шушково Тема I . Урок №4. Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником. Пиление, выдалбливание шипов и проушин. 1. Дидактическое обоснование урока. Цели: - способствовать развитию умений и навыков при выполнении разметки рейсмусом и угольником, запиливании и долблении шипов и проушин; - развивать связную речь, мышление, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; - вызывать интерес обучающихся к выполнению задания, актуализировать знания по предмету, способствовать их применению на практике; - воспитывать аккуратность во время работы, стремление добиваться поставленной цели; 2. Методическое оснащение урока:
- Кабинет трудового обучения; - ПК; - Мультимедийный проектор; - Инструменты: рейсмус, угольник, карандаши, ножовки, стамески, киянки; - Заготовки деталей ящика;
- Раздаточный материал; - Образцы пооперационного выполнения разметки; - Технологические карты; - Материалы для контроля знаний обучающихся; - Вопросы-задания; Методы обучения: репродуктивный, наглядно-иллюстрированный, поисковый. Формы организации познавательной деятельности обучающихся. Словарная работа: проушина, торец. Тип урока: комбинированный. Ход урока 1. Организационный момент. - Здравствуйте дети и присутствующие, я очень рад видеть вас сегодня на уроке! - Начиная наш урок, я хотел, чтобы плохое настроение, неуверенность в себе, а также посторонние мысли не отвлекали нас от работы. Для этого возьмите на верстаках воздушный шарик, который вы будете надувать. Вместе с воздухом выдохните в шарик то, что вас тревожит и может отвлечь от работы. Надуйте свои шары. Надутые и завязанные шарики передайте мне. Мы украсим ими нашу мастерскую. - Надеюсь, что у вас хорошее настроение и вы уверены в себе. Итак, начинаем наш урок. Каждый из вас должен проявить определённые знания и умения, чтобы выполнить все задания на уроке. 2. Актуализация знаний. Методы обучения: наглядно-иллюстрированный, проблемно- поисковый. Средства: слайды. (слайд №1) - Посмотрите на слайд и вспомните : Какие виды соединений вы видите на слайде? - На слайде изображены угловые ящичные соединения. - Как называется первое соединение? - Соединение досок на шип прямой открытый УЯ-1. - Как называется второе соединение? - Соединение досок на шип открытый «ласточкин хвост» УЯ-2. - Что означает обозначение букв УЯ? - Буквы УЯ означают угловое ящичное соединение. - Что обозначают цифры 1 и 2? - Цифры обозначают порядковый номер соединения. (слайд № 2) - Какие инструменты вы видите на слайде? - На слайде изображены разметочные инструменты. - Назовите эти инструменты. - Рейсмус, угольник, малка, ярунок, линейка, треугольник. (Слайд № 3) - Предположите, какой из этих инструментов пригодится нам сегодня для продолжения нашей работы? - Сегодня нам понадобится угольник, рейсмус. 3. Сообщение темы урока. Методы обучения: репродуктивный, наглядно-иллюстрированный, проблемный. Средства: ИТК, образцы изделия, слайды. (Слайд № 4) - дети возьмите тетради и ручки запишите число и тему урока. Артикуляционная разминка. ( Чертим риску на бруске – значит ровной быть доске.) - вспомните, какие работы мы выполняли на предыдущем уроке? - мы занимались строганием и торцеванием досок; (Словарная работа: торец – объяснить смысл) - с какой целью мы выполняли эти операции? - операции выполнялись для изготовления бортиков ящика. - что необходимо сделать с дощечками, чтобы получился ящик? - дощечки нужно соединить между собой. - чтобы соединить дощечки, мы применим ящичное соединение УС-1. Называется оно, угловое соединение на прямой открытый шип. (Слайд №5,6) - кроме УС-1, есть соединения УС-2, УС-3 и т. д. (Слайды №7,8) - сейчас я расскажу и покажу способ разметки шипа УС-1, но сначала мы сделаем небольшую разминку Динамическая пауза ( По усмотрению учителя) 4. Практическая работа - Какой инструмент будет нужен нам для разметки? Угольник, линейка, карандаш, рейсмус. - Как правильно держать угольник? Колодку плотно прижать к бруску. - Как набрать размер на рейсмус? С помощью линейки отложить на брусочке. - Разбор технологической карты Возьмите дощечки, которые находятся на ваших верстаках. На дощечках необходимо выполнить разметку, с помощью которой мы изготовим шипы и проушины (словарная работа) и сможем соединить детали ящика между собой, тем самым обеспечив хорошую прочность соединения. Дети выполняют разметку вместе с учителем. После окончания разметки провожу инструктаж по ТБ. (Слайд №9,10) - Провожу текущий инструктаж. Формирование умений. - Проверяю организованность начала работы. - Контролирую организацию рабочих мест (верстак, инструменты, приспособления) - Слежу за выполнением правил безопасности при выполнении задания. - Помогаю обучающимся при возникновении затруднений в выполнении разметки. Приступаем к изготовлению шипов и проушин. У кого возникают затруднения, помогаю. . Заключительный инструктаж. - Анализ выполнения самостоятельных работ учащихся. - Разбор типичных ошибок. - Вскрытие причин допущенных обучающимися ошибок. 5. Закрепление знаний - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Чему научились? - Пригодятся ли вам полученные знания в дальнейшем? - Понравился ли вам урок? (Оцените свою работу – самооценка) 6. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению. Транспортир и его назначение. (Учебник стр. 28) Прочитать. 7. Уборка рабочих мест. 8. Подведение итогов урока. - Сообщаю о достижении цели урока. - Объективно оцениваю труд учащихся на уроке. - Возвращаю детям на память об уроке шары. - Желаю дальнейших успехов |
Добавить документ в свой блог или на сайт
