Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 32.87 Kb.
|
| Конспект логопедического занятия в 3 классе на тему «Изложение рассказа». Подготовила учитель-логопед Храпатая Марина Викторовна Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24 города Йошкар-Олы» Тема Работа с текстом рассказа Цель: Продолжить работу по развитию речи учащихся: формировать умение делить текст на части, составлять план, излагать мысли последовательно, учить использовать в речи слова-синонимы. Коррекция логического мышления учащихся, умения мыслить и излагать мысли связно. Оборудование: карточки с напечатанным текстом, памятка «Как писать изложение» карточки «Исправь ошибку». Повторение.
Упражнение 1. Сели правильно, красиво, улыбнулись. Вдохнули, плавно выдохнули. Повторили. Упражнение 2. Скороговорка. Прочитайте про себя. У ёлки иголки остры и колки. - Что это? (скороговорка) - Какие звуки повторяются? Прочитайте не спеша, выделяя эти звуки. - Прочитаем под счет, прохлопаем ритм. - Прочитаем тихо, (по секрету), шепотом. - Представьте, что мы – серебряные колокольчики. Прочитайте так, как будто звенят серебряные колокольчики (высоким, громким голосом). - Прочитаем, выделяя голосом подчеркнутые слова: - У ёлки иголки остры и колки? - У ёлки иголки остры и колки. - У ёлки иголки остры и колки? (мальчики- вопрос) - У ёлки иголки остры и колки. (девочки – ответ) Упражнение 3. Работа со скороговоркой: анализ содержания, словесное иллюстрирование, повторение понятия «слово». - Из скольких предложений состоит наша скороговорка? Предложение одно, но в нем целая картина. Увидеть эту картину может только внимательный вдумчивый читатель. - Если бы вы были художниками, какую бы картинку вы бы нарисовали? - Чем нарисовал свою картину автор скороговорки красками, карандашами? ( словами) - Назовите слова, которые помогли нарисовать картинку. - Прочитайте, выделяя голосом подчеркнутые слова: удивляясь и восхищаясь. Вывод: Наша скороговорка – одно предложение. Из чего состоит предложение? Сколько слов в скороговорке? Упражнение 4. Распознавание слов На доске: слова …………. и …….. звукоподражание. (звуки и буквы) - Прочитайте про себя и найдите лишнее. - Почему это лишнее? (Это не слово, а несколько слогов. Они ничего не обозначают) - А почему оставшиеся (Иголки, остры и колки) – слова? - Объяснение значения слов. ( остры, колки) Вывод: Любое ли сочетание звуков является словом? (слово имеет значение) Упражнение 5. Работа в группах на компьютере Восстановить логическую цепочку: Звуки-буквы Слова Предложения Текст Вывод: Завершает цепочку текст, так как в тексте может быть несколько предложений. Что такое текст? (предложения, связанные между собой по смыслу) Каковы основные признаки текста? (цветок, каждый лепесток которого называет один из признаков текста) Обобщение учителя. Работа с текстом – тема нашего урока.
Определение – это текст или нет. Что нужно сделать, чтобы выполнить задачу - восстановить текст.
- О чем этот текст? - Кто герои? - Что с ними случилось? - Как автор относится к поступку ребят? - 3.Нужно ли что-то исправлять в тексте? Заметили ли вы ошибки? 4.Задание: В первой части текста – поставить точки в не пунктированном тексте. Во второй части текста - вставить пропущенные буквы и объяснить написание слов. В третьей части – вставить пропущенные слова. Нуждается ли текст в заголовке? Озаглавливание. Самостоятельная работа, работа в парах. 5. Самооценка и взаимооценка работы групп. - Можно ли считать работу завершенной? Почему? - Все ли признаки текста – в наличии: заголовок, части, смысловая завершенность, орфографическая выдержанность текста. 6. Закрепление пройденного. Работа с тестом. Изложение текста. Рассказ учащихся. 7. Рефлексия. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
