Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 374.7 Kb.
|
| 21 | Закон отражения света | 1 | Комбинированный урок | Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале | Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи | Решение типовых задач | Законы отражения | §60, Р. 1023, 1026 | 17.11 | |
| 22 | Закон преломления света | 1 | Комбинированный урок | Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления | Понимать смысл физических законов (закон преломления света). Выполнять построение изображений | Физический диктант, работа с рисунками | Полное отражение. Волоконная оптика. Использование явления полного отражения волновой оптике. Законы отражения | Упр 8 (12, 13) | 22.11 | |
| 23 | Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла» | 1 | Урок применения знаний | Измерение показателя преломления стекла | Выполнять измерение показателя преломления стекла | Лабораторная работа | | | 24.11 | |
| 24 | Дисперсия света | 1 | Урок применения знаний | Дисперсия света | Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии | | Получение спектра с помощью призмы спектроскопа | §66 | 29.11 | |
| 25 | Интерференция света. Поляризация света. Дифракция световых волн. Дифракционная решетка | 1 | Комбинированный урок | Интерференция. Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света. Дифракция света | Понимать смысл физических явлений: интерференция, дифракция. Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины. Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света | Давать определения понятий | Дифракционные картины от различных препятствий. Получение спектра с помощью дифракционной решетки, измерение длины волны | §68, 73 74 Р. 1096 | 1.12 | |
| 26 | Глаз как оптическая система. Лабораторная работа №4 «Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза | 1 | Комбинированный урок | Глаз. Дефекты зрения. | | Лабораторная работа. Знать устройство глаза, объяснять дефекты зрения | | | 6.12 | |
| 27 | Виды излучений. Источники света. Шкала электромагнитных волн. | 1 | Урок изучения нового материала | Виды излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн. | Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн. | Объяснять шкалу электромагнитных волн. | Виды излучений: тепловое излучение, электролюминесценция, катодолюминесценция, хемилюминесценция, фотолюминесценция | §81, 87 | 8.12 | |
| 28 | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи | 1 | Комбинированный урок | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений. | Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение. Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений. | Написать статью в журнал | | §85, 86 | 13.12 | |
| 29 | Контрольная работа №2 «Световые волны. Излучение и спектры» | 1 | Урок контроля | Световые волны. Излучение и спектры | Уметь применять полученные знания на практике | Контрольная работа | | | 15.12 | |
| 30 | Работа над ошибками. Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности | 1 | Комбинированный урок | Постулаты теории относительности Эйнштейна | Знать постулаты теории относительности Эйнштейна | | Опыт Майкельсона. Относительность одновременности | §75, 76 | 20.12 | |
| 31 | Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. | 1 | Комбинированный урок | Релятивистская динамика. | Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости. | | Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистский характер импульса Основной закон релятивистской динамики | §78, 79 | 22.12 | |
| 32 | Связь между массой и энергией | 1 | Комбинированный урок | Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя. | Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя» | | | §80 | 27.12 | |
| АТОМНАЯ ФИЗИКА – 13 ЧАСОВ | ||||||||||
| 33 | Фотоэффект. Теория фотоэффекта | 1 | Комбинированный урок | Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта | Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией. | Знать формулы, границы применения законов | | §88, 89 | 29.12 | |
| 34 | Фотоны. Фотоэффект. Применение фотоэффекта. | 1 | Урок применения знаний | Применение фотоэффекта. | Знать: величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс). Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. | Физический диктант. Решение задач по теме | Давление света. Опыты П. Н. Лебедева. Проявление давления света в природе. Химическое действие света. Фотография | §90, 91, 93 Р. 1147, 1148, 1160, 1161, 1162 | 12.01 | |
| 35 | Строение атома. Опыты Резерфорда | 1 | Урок изучения нового материала | Строение атома по Резерфорду. Опыты Резерфорда. | Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду | Тест. Знать модель атома, объяснять опыт | | §94 | 17.01 | |
| 36 | Квантовые постулаты Бора. Лазеры | 1 | Комбинированный урок | Квантовые постулаты Бора. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров | Понимать квантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения. Приводить примеры применения лазера в технике, науке | Проект «Будущее квантовой техники» | Модель атома водорода по Бору. Принцип действия лазеров | §95, 96, 97 | 19.01 | |
| 37 | Лабораторная работа №5 «Наблюдение линейчатых спектров» | 1 | Урок применения знаний | Линейчатые спектры | Уметь применять полученные знания на практике | Лабораторная работа. Работа с рисунками | | | 24.01 | |
| 38 | Контрольная работа №3 «Световые кванты. Строение атома». | 1 | Урок контроля | Световые кванты. Строение атома | Решать задачи на законы фотоэффекта, определение массы, скорости, энергии импульса фотона | Контрольная работа | | | 26.01 | |
| 39 | Работа над ошибками. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма- излучение | 1 | Комбинированный урок | Открытие естественной радиоактивности. Физическая природа, свойства и области применения альфа-, бета- и гамма- излучений | Писывать и объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма- излучение. Знать области применения альфа-, бета-, гамма-излучений | | Закон радиоактивного распада. Период полураспада | §99, 100 | 31.01 | |
| 40 | Строение атома. Ядерные силы | 1 | Комбинированный урок | Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы | Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов | | Открытие нейтрона | §104, 105 | 2.02 | |
| 41 | Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции | 1 | Комбинированный урок | Энергия связи. Дефект масс. Ядерные реакции | Понимать смысл физического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции | Тест | Энергетический выход ядерных реакций | §106, 107 | 7.02 | |
| 42 | Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции | 1 | Комбинированный урок | Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции | Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию | | Ядерный реактор. Термоядерные реакции | §108, 109 | 9.02 | |
| 43 | Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений | 1 | Комбинированный урок | Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений | Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем | | | | ||
