Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 40.4 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	03.03.2014
Размер	40.4 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Философия > Урок

Раздел: Волшебные сказки
Понятия:

Система нравственных ценностей: добро побеждает зло. в чём смысл добра? Почему сказка имеет всегда хороший конец. какие идеалы воспевает народная сказка?
Народная сказка, волшебная сказка, обработка сказки, присказка, сказочные предметы, сказочные превращения, структура сказочного текста, герой сказки.
Тексты повествовательного характера (определение главной мысли, деление текста на части, составление плана, подготовка подробного и выборочного пересказа, создание собственного текста по аналогии с изучаемыми)

Урок 1 (23)

Тема: «Волшебные сказки». Урок работы с книгой
Задачи урока:

познакомить с особенностями волшебной сказки;
учить отличать героя волшебной сказки от героев других сказок;
учить формулировать тему урока, проводить рефлексию на основе данного плана;
учить работать с книгой (озаглавливать выставку книг, классифицировать книги по разным основаниям, узнавать произведение по обложке)

Планируемые результаты:

осмысление особенностей волшебной сказки, умение давать характеристику герою волшебной сказки;
организация работы по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий);
формирование умения находить необходимую информацию о книге; ориентироваться в учебной и художественной литературе; самостоятельно и целенаправленно выбирать книгу.

Ресурсы и оборудование:

Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 1.
Т.Коти. Творческая тетрадь. 3 класс
http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция ЦОР (цифровых образовательных ресурсов) Портреты писателей
http://www.murzilka.km.ru викторина по сказкам
http://method.samara.rcde.ru

Ход урока
Предварительная работа

Организационный момент.
Осмысление темы раздела «Волшебные сказки»

- Прочитайте название раздела. Какие слова являются опорными (ключевми) в данной теме? Знакомы ли вам эти слова?

- Какие сказки вы называете народными?

- Я предлагаю вам в качестве разминки угадать сказки.

А дорога далека,

А корзина нелегка,

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок. («Маша и Медведь»)

Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льёт бедняжка. («Снегурочка»)
Отворили дверь козлята,

И пропали все куда-то! («Волк и семеро козлят»)
- Ах ты, Петя, - простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Кот, Петух и Лиса»)
Нет ни речки, ни пруда

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца! («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
Появилась девочка в чашечке цветка,

А была та девочка не больше ноготка,

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку. («Дюймовочка»)
- Что такое присказка? Какие сказочные предметы вы знаете?

- Угадайте, из какой сказки сказочный предмет:
Мёд («Вини-Пух и все-все-все» А.Милна).

Горошина («Принцесса на горошине» Г.-Х.Андерсена).

Волшебное зеркало («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкин)

Красная шапочка(«Красная шапочка» Ш.Перро)

Сапоги-скороходы («Маленький Мук» В.Гауфа)
- В чём заключается их сила?

- Кто будет героем волшебной сказки?

- Всегда ли в сказке добро побеждает зло?

- Рассмотрите внимательно с. 48-49 учебника. Какие задания вы будете выполнять?

- Можете ли вы составить план сегодняшнего урока? Давайте обсудим мой план сегодняшнего урока:

Знакомство с темой урока.
Определение ключевых понятий урока.
Классификация сказок. Особенности сказок. Выполнение заданий в «Творческой тетради».
Знакомство с особенностями волшебной сказки. Диалог Ани и Вани.

Основная часть

I. Работа со с. 48 учебника.

- Прочитайте названия сказок в учебнике. Знакомы ли они вам?

- Какие сказки могут быть включены в книги «Русские народные сказки», «Народные сказки», «Сказки о животных»?

II. Выполнение задания в «Творческой тетради».

- Разделите предложенные сказки на группы: сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки. Обоснуйте свой выбор.

- Какие сказки можно добавить в эти группы?

III. Чтение диалога Ани и Вани на с. 49 учебника

- В чём особенности волшебных сказок? (Есть герой.

Есть животные – помощники.

Есть Баба-яга.

Испытание в волшебном мире героев сказки.

Волшебные превращения.

Волшебные предметы)

IV. Заключение

- Давайте обсудим, удалось ли нам выполнить план урока, составленный в начале урока.

- Какие изменения можно внести в этот план?

- На какие вопросы вы могли бы ответить?
V. Домашнее задание

- Найдите в домашней библиотеке книгу сказок. Представьте эту книгу по плану:

Эта книга… (сборник или книга, в которой одно произведение).
В книге мы будем читать… .
У неё … автора.
Сказки, которые представлены в книге, … .
Совет друзьям.

Приложение
Учителю на заметку

Любая волшебная сказка имеет следующие структурные элементы:

наличие реального мира, в котором живут герои;
запрет и нарушение запрета;
уход из дома;
испытание героя;
возвращение домой, вознаграждение, свадьба.

Домашнее задание

- Найдите в домашней библиотеке книгу сказок. Представьте эту книгу по плану:

Эта книга… (сборник или книга, в которой одно произведение).
В книге мы будем читать… .
У неё … автора.
Сказки, которые представлены в книге, … .
Совет друзьям.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы