Рабочая программа по учебному предмету «физика»
Скачать 0.61 Mb.
|
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №124» ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ методическим объединением Директор МБОУ «Лицей №124» учителей _____ _________ Н.М.Погребников МБОУ «Лицей № 124» Приказ от 29.08.12 №01-13/154 Протокол от 29.08.2012 № 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА» СРЕДНЕГО ( ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ (Профильный уровень) СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 2012-2013 учебный год Программы общеобразовательных учреждений; Физика 10–11 кл. В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. – М.: Просвещение, 2009 Новиков А.В., Рыбицкий В.Л.,Рыбицкая В.А. Барнаул - 2012 ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (профильный уровень) Авторы программы В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова Пояснительная записка учителя Данные рабочие программы по физике для 10 – 11 класса составлены на основе программы Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений; Физика 10–11 кл. / В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. – М.: Просвещение, 2009). Программа среднего (полного) общего образования (профильный уровнень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 170 ч в год в 10 и 11 классах (5 ч/нед. – профильный уровень). Авторская программа используется без изменения и предполагает проведение: в10 классе на профильном уровне – 10 зачетов и 8 лабораторных работ; в 11 классе на профильном уровне – 8 зачетов и 9 лабораторных работ. Учебные занятия проводятся в виде лекций, семинаров, зачетов. Некоторые темы профильного уровня, в соответствии с идеями авторов, изучаются через решение проблемных задач, демонстрационных лабораторных работ. При недостатке оборудования фронтальные лабораторные работы заменяются демонстрационными. Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Курс физики средней школы (X-XI классы) – это курс, в котором изучаются фундаментальные физические теории в порядке усложнения форм движения материи. В X классе изучаются такие теории, как «Классическая механика», разделы «Молекулярно-кинетическая теория» и «Термодинамика» в теории «Молекулярная физика», в также разделы «Основы электростатики» и «Постоянный электрический ток» в теории «Электродинамика». Одной из основных целей школьного образования, в том числе физического, является передача подрастающему поколению соци ального опыта, который включает четыре элемента: 1) знания о при роде, обществе, технике, человеке, способах деятельности; 2) опыт осуществления известных способов деятельности, воплощающихся вместе со знаниями в навыках и умениях личности; 3) опыт творче ской деятельности; 4) опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, ставшей объектом или средством деятельно сти. В соответствии с этими направлениями школьного образования изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: – освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики; – овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости; – применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике; – развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; – воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники; – использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества. Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) образования (профильный уровень) являются: Познавательная деятельность: – использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; – формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; – овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; – приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Информационно-коммуникативная деятельность: – владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; – использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации. Рефлексивная деятельность: – владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: – организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств. Результаты обучения. Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует современным образовательным стандартам. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися X класса навыков интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов. В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен знать/понимать: – смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, планета, звезда, галактика, Вселенная; – смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, – смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля–Ленца, законы Кирхгофа, правила для последовательного и параллельного соединения проводников. – вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию. В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен уметь: – описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; зависимость сопротивления веществ от температуры и освещения. – приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости; – описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики; – применять полученные знания для решения физических задач; – определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле. – измерять скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, – представлять результаты измерений с учетом их погрешностей; – приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике. – воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет); В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. В соответствии с этими требованиями учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: – для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; – анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; – рационального природопользования и защиты окружающей среды; – определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе:
Для реализации программы используется учебник: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский «Физика. 10 класс» (базовый и профильный уровни), «Просвещение», 2010 г. 10 - 11 КЛАССЫ 340 ч за два года обучения (5 ч в неделю) 1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (3 ч) Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент – гипотеза – модель – (выводы-следствия с учетом границ модели) – критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира. 2. Механика (57 ч) Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости. Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус – вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения. Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения. Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела. Фронтальные лабораторные работы
3. Молекулярная физика. Термодинамика (51 ч) Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по учебному предмету физика «Программы общеобразовательных учреждений», физика 7-11классы, Москва «Просвещение», 2010 год. Авторы: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков,... | | Рабочая программа по учебному предмету «Физика» 7 класс Базовый уровень... Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» L класса гуо составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых... | | Рабочая программа учителя физики Хайруллина Р. Ф. по учебному предмету «Физика» Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы среднего... |
 | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень среднего общего образования составлена на основе | | Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе авторской программы «Технология»1-4 классы /. Лутцевой Е.... | | Рабочая программа учебного предмета «Физика 7» Примерной программы основного общего образования по физике и скорректирована с уче том программы «Физика 7-9» автора А. В. Перышкина.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе | | Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 1-4 класс Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» включает в себя следующие разделы |
| Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы | | Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для 4 класса составлена на основе авторской программы Шевченко Л.... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» для 5, 6, 7, 8 класс комплекта разработана на основании |
| Рабочая программа по учебному предмету «Мировая художественная культура»... Основанием для разработки Рабочей программы по учебному предмету «Мировая художественная культура» являются следующие нормативные... | | Рабочая программа по учебному предмету «Мировая художественная культура»... Основанием для разработки Рабочей программы по учебному предмету «Мировая художественная культура» являются следующие нормативные... |
