Петрозаводск Издательство Петргу 2013 Конференция проводится при поддержке фонда рффи, грант №13-02-06052 Г
Скачать 0.58 Mb.
|
С3.7. Заварыкина Л.Н., Королев М.Ю., Королева Л.В., Петрова Е.Б. Магистерская программа «Современное естествознание»: структура и организация научно-исследовательской работы студентов (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) С3.8. Карулина Е.А., Попова И.О. Применение мини-конспекта при организации самостоятельной работы студентов по физике на естественнонаучных факультетах (Российский государственный педагогический университет им.А.И. Герцена) С3.9. Кириличева Л.А. О преподавании физики бакалаврам эколого-биологичес-кого факультета (Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия) С3.10. Коврижных Д.В., Коробкова С.А. Тестирование по физике на языке-посреднике в условиях дидактической среды медвуза (Волгоградский государственный медицинский университет, Волгоград, Россия) С3.11. Ларионов А.Н., Воищев В.С., Воищева О.В., Ларионова Н.Н. Развитие творческих навыков студентов агроинженерного факультета Воронежского государственного аграрного университета при изучении курса физики (Воронежский государственный аграрный университет им. императора Петра I, Воронежский государственный университет, Воронеж, Россия) С3.12. Махмудов Б.М., Алимов Т.А., Турниязов Р.К., Юсупов А.А., Зохидов У., Миртошев З.Д. Об особенностях преподавания физики студентам естественных факультетов (Самаркандский государственный университет имени Алишера Навои, Самарканд, Узбекистан) С3.13. Попова И. А., Чернышова Т. Д., Чернышев В. В., Кукуев В. И. Формирование интереса к физике в процессе научно-исследовательской работы студентов (Воронежский государственный университет, Воронеж, Россия) С3.14. Смирнов Ю.М., Кенжин Б.М., Сон Т.Е., Сыздыков А.К. Метод case study как форма организации самостоятельной работы студентов (Карагандинский государственный технический университет, Караганда, Казахстан) Секция № 4. «Подготовка педагогических кадров по физике» 5 июня (аудитория 146) Руководители: Гороховатский Юрий Андреевич (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург) Потапова Марина Владимировна (ЧГПУ, Челябинск) Яковлева Наталья Михайловна (КГПА, Петрозаводск) ПРОИЗНОСИМЫЕ ДОКЛАДЫ П4.1. Анисимова Н.И., Гороховатский Ю.А., Данильчук В.И., Карулина Е.А. Учебно-методические комплексы по курсу общей физики для педагогических вузов (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Санкт-Петербург, Волгоград, Россия) П4.2. Анисимова Н.И., Грабов В.М., Зайцев А.А., Семенова Е.Ю. Особенности построения учебного плана сетевой магистерской программы «Физика наноструктур и наноэлектроника» (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, ЕГУ им. И.А. Бунина, Елец, Россия) П4.3. Барышников С.В. Изучение вопросов, связанных с размерными эффектами в курсе физики педвузов (Благовещенский государственный педагогический университет, Благовещенск, Россия) П4.4. Богданов С.Р., Тевель И.Р. «Радиационная безопасность»: дидактическая периферия или незадействованный ресурс? (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия), Попов О.А. (Университет г. Умео, Умео, Швеция) П4.5. Гриценко Н.И., Пустовый О.Н. Лабораторный практикум по физике жидких кристаллов (Черниговский национальный педагогический университет им. Т.Г. Шевченко, Чернигов, Украина) П4.6. Доронин В.А., Остроумова Ю.С., Ханин С.Д. Элементы нанофизики в предметной подготовке педагогических кадров (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) П4.7. Доронин В.А., Пронин В.П., Хинич И.И. Знакомство учащихся школ с экспериментальными методами нанофизики в рамках научно-образовательного проекта (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) П4.8. Кондратьев А.С., Ляпцев А.В. Математическое моделирование при обучении физике: междисциплинарные исследования и метапредметные навыки (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) П4.9. Крысанова О.А. Новые учащиеся! Новая школа! Новые учителя?! (Самарский государственный университет, Самара, Россия) П4.10. Остроумова Ю.С., Ханин С.Д. Ключевые концепты современных наукоёмких технологий в содержании подготовки магистров (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) П4.11. Рогожникова О.А., Никифоров К.Г. Исследовательский эксперимент по волновой оптике в уровневой подготовке преподавателей физики (Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко (Тирасполь, Молдова), Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского (Калуга, Россия) П4.12. Тетелева Е.М., Богданов С.Р. Кинематические секреты старинных игр. Городки (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия) П4.13. Яковлева Н.М., Савченко О.И., Чупахина Е.А., Филь А.В. Применение балльно-рейтинговой системы оценивания знаний при изучении отдельных разделов физики студентами ФМФ КГПА (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия) СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ С4.1. Антонова Д.А., Нельзин А.Е., Оспенников А.А. Совершенствование методической подготовки студентов педагогических вузов по методике и технике школьного демонстрационного физического эксперимента (Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Пермь, Россия) С4.2. Атаманчук П.С., Никифоров К.Г., Губанова А.А., Мыслинская Н.Л. Основы формирования ключевых компетентностей по физике у бакалавров и магистров педагогического образования в России и Украине (Каменец-Подольский национальный университет им. И. Огиенко (Каменец-Подольский, Украина), Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского (Калуга, Россия) С4.3. Белянин В.А. Уровни предметной исследовательской компетенции будущего учителя физики (Марийский государственный университет, Йошкар-Ола, Россия) С4.4. Броздниченко А.Н., Долгинцев Д.М. Роль наукоёмких технологий в подготовке учителя физики (Российский Государственный Университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) С4.5. Гуния Н.Ю., Кастро Р.А. Исследование диэлектрических свойств кристаллов прустита в рамках курса физического практикума в педагогических университетах (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) С4.6. Десненко С.И. Методическая подготовка учителя физики в аспекте ситуационно-контекстного подхода (Забайкальский государственный университет, Чита, Россия) С4.7. Зеличенко В.М. Структура, формирование и оценивание компетенций (Томский государственный педагогический университет, Томск, Россия) С4.8. Ильин В.А., Кудрявцев В.В. Курс «История физики» в системе подготовки будущих учителей (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) С4.9. Исаев Д.А. О мониторинге и коррекции педагогической деятельности начинающих учителей физики (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) С4.10. Кашкарова Е.А., Ларченкова Л.А. Проблема диагностики профессиональных компетенций при подготовке бакалавров в области физического образования (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) С4.11. Кудрявцев В.В. Учебно-методическое обеспечение спецкурса «История радиофизики» (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) С4.12. Мольков С.И. Метод размерностей в курсах физики и астрономии (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия) С4.13. Остроумова Ю.С. Интеграция фундаментальной и теоретической составляющих предметной подготовки педагогических кадров по физике (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) С4.14. Остроумова Ю.С. Образовательные цели обогащения содержания подготовки педагогических кадров проблематикой современных наукоёмких технологий (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) С4.15. Переведенцева Л.А. Организационно-педагогические условия управления самостоятельной работой студентов-заочников по физике средствами дистанционной оболочки Moodle (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия) С4.16. Потапова М.В., Карасова И.С. Преемственность в формировании компетенций у студентов (бакалавров, магистрантов) на учебных и педагогических практиках по физике (Челябинский государственный педагогический университет, Челябинск, Россия) С4.17. Саранин В.А. Электростатика: старые заблуждения и новые решения (Глазовский государственный педагогический институт, Глазов, Россия) С4.18. Сёмаш В.Д. Экспериментальная авторская программа по электрорадиотехнике при подготовке бакалавров педагогического образования профиль «физика» (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) С4.19. Тагиров М. С., Даминов Р.В. Демонстрационный эксперимент как средство контроля знаний учащихся (Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань, Россия) С4.20. Ханин Д.С., Ханин С.Д. Учебная модель специализации студентов в предметной области при освоении физики (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) С4.21. Ханин Д.С. Экспериментальное решение задач при специализации студентов в предметной области (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) С4.22. Худякова И.И., Чистякова О.В. Вариативный подход в организации лабораторного практикума по физике в педвузе (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) С4.23.Чернышова А.А., Ильин В.А. Оптические иллюзии как объект изучения в курсе истории физики (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) С4.24. Чижов Г.А. Простая модель распространения электромагнитной волны в линии (МГУ им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия) С4.25. Ширина Т.А, Ильин В.А. Инновационные аспекты преподавания физики и истории физики в педагогическом вузе (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия). Секция № 5. «ФИЗИКА В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» 4 июня (аудитория 146) Руководители: Ляпцев Александр Викторович (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург) Пурышева Наталия Сергеевна (МПГУ, Москва) Янюшкина Галина Михайловна (КГПА, Петрозаводск) ПРОИЗНОСИМЫЕ ДОКЛАДЫ П5.1. Абдулаева О.А., Алексашина И.Ю., Иваньшина Е.В., Ивашедкина О.А., Смирнов С.И. Предметные и интегрированные курсы в современном естественнонаучном образовании (СПбАППО, Санкт-Петербург, Россия). П5.2. Андреева Т.А. Вагнер Л.С. О деятельности Школьной Академии естественных наук при ПетрГУ (Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия) П5.3. Бирюков В.Я. Фронтальная лабораторная работа «Снятие вольт-амперной характеристики лампы накаливания» (Aссоциация русских ученых Латвии, Рига, Латвия) П5.4. Бубликов С.В., Рындина А.К., Штейн Б.М. Организация проектной деятельности учащихся при создании учебных фильмов по физике (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт - Петербургский государственный университет кино и телевидения, Санкт-Петербург, Россия) П5.5. Верховцева М.О. Повышение квалификации учителей физики в области учебного физического эксперимента (ГБОУ гимназия № 526, Санкт-Петербург, Россия) П5.6. Власова С.В. Адекватное представление ценностей науки и научного познания в содержании образования (в свете ФГОС нового поколения) (Мурманский государственный технический университет, Мурманский областной институт повышения квалификации работников образования и культуры, Мурманск, Россия) П5.7. Грибов В.А. Физика в школе – положение дел (по результатам ЕГЭ-2012) (МГУ им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия) П5.8. Желеева А.В. Этапы формирования мотивации учащихся 10-11 классов к изучению физики (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) П5.9. Клеветова Т.В., Сериков В.В. Проектирование урока физики в условиях компетентностного подхода (Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Волгоград, Россия) П5.10. Комаров Б.А. Надпредметная составляющая курса физики средней школы как основа для построения междисциплинарного взаимодействия (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) П5.11. Красин М.С. Обучение школьников оценке погрешности измерений в контексте развития их методологической культуры (Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, Калуга, Россия) П5.12. Кузнецова О.В., Федорова Н.Б. Современные тенденции управления образовательным процессом на уроке физики (Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, Рязань, Россия) П5.13. Ларченкова Л.А. Структура методической системы обучения решению физических задач в средней школе (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия) П5.14. Монахов В.В. Прием выпускников в вузы по результатам ЕГЭ, олимпиад и другим критериям (Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия) П5.15. Одинцова Н.И. Системно-деятельностный подход к обучению естествознанию в школе (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) П5.16. Пивоваров С.С. Обучение одаренных в области физики старшеклассников: сравнительный анализ подходов разных стран (Академическая гимназия Санкт-Петербургского государственного университета, Санкт-Петербург, Россия) П5.17. Ромашкина Н.В. Интегрированный курс «Естествознание» как содержательная основа формирования метапредметных знаний (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия) П5.18. Сеняткина Р.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках физики (МОУ Университетский лицей, Петрозаводск, Россия) П5.19. Филиппова И.Я. Метод проектов в работе учителя физики (ГБОУ Средняя общеобразовательная школа № 138 г. Санкт-Петербурга, Санкт-Петербург, Россия) П5.20. Янюшкина Г.М. Подготовка школьников к ЕГЭ по физике (обобщение 10-летнего опыта работы в РК) (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия) СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ С5.1. Андреев А.И., Антипенко В.С., Касименко Л.М., Кокин С.М., Мухин С.В., Никитенко В.А., Пауткина А.В., Прунцев А.П., Селезнёв В.А., Харитонов Ю.Н. Физический семинар для школьников в МИИТе как форма участия вуза в программе оказания образовательных услуг населению Москвы (Московский государственный университет путей сообщения, Москва, Россия) С5.2. Боков П.Ю., Грачев А.В., Погожев В.А., Салецкий А.М. Методика графического решения задач по физике (на примере УМК) (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия) С5.3. Боков П.Ю., Грачев А.В., Погожев В.А., Салецкий А.М. Методика решения задач о колебаниях в курсе физики старшей школы (на примере УМК) (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия) С5.4. Буйлина О.М., Янюшкина Г.М. Субъектно-смысловое обучение школьников в процессе проектной деятельности при изучении физики (МОУ «Средняя школа № 36», ФГБОУ ВПО «Карельская государственная педагогическая академия», Петрозаводск, Россия) |
Похожие:
 | В интеллектуальную историю америки Исследование выполнено при поддержке Научного фонда Государственного Университета – Высшей Школы Экономики, грант №07-01-79 | | Рукопись подготовлена при поддержке Российского Гуманитарного научного... О внесении изменений в приказ министерства сельского хозяйства Новосибирской области от 26. 12. 2011 №194-нпа |
| Электромеханический гистерезис, обратный пьезоэффект и реверсивная... Российской Федерации, а также при поддержке Российского Фонда Фундаментальных исследований (гранты рффи №№99-02-17575, 02-02-17781,... | | Конференция проводится при поддержке организаций «Международный опыт защиты свободы вероисповедания и прав религиозных организаций» |
| Учебное пособие Балашов 2007 удк 159. 9(075. 8) При финансовой поддержке Совета по грантам Президента Российской Федерации по государственной поддержке молодых ученых — кандидатов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Международная научная конференция проводится при поддержке Республиканской целевой программы «Русский язык в Татарстане» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Издание подготовлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда и Международного научного фонда | | Нечто особенное или ничего особенного? Работа подготовлена при поддержке гранта рффи №08-06-00071-а «Концептуальные основы философии масс-медиа» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Издание осуществлено при финансовой поддержке Фонда Первого Президента РФ б. И. Ельцина. Выражаем благодарность директору Фонда Т.... | | Конкурс 2013 г проводится через систему киас рффи Согласовано с выпускающей кафедрой Теории и методики технологии и профессионального образования |
| Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного... Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда согласно проекту 95-06-31829 |  | Положение о школьном этапе Школьный этап конкурса «Учитель года 2013» проводится администрацией мбоу «сош №1 имени Созонова Ю. Г.» при поддержке первичной профсоюзной... |
| Планы семинарских занятий петрозаводск 2004 Рассмотрены и утверждены... Рассмотрены и утверждены к печати на заседании кафедры политологии факультета политических и социальных наук Петргу 20. 05. 02 | | Программа москва, 2014 Российская научная конференция с международным... Российская научная конференция с международным участием «семиотика — психология — культурология: новые водоразделы и перспективы... |
| Хроника кафедры Кафедра экономической теории ниу вшэ спб период:... | | Работа студентов Научно-исследовательская работа студентов: Материалы юбилейной 60-й научной студенческой конференции. — Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ,... |
