При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.
Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
При преподавании используются:
· Классноурочная система
· Лабораторные и практические занятия.
· Применение мультимедийного материала.
· Решение экспериментальных задач.
Формы промежуточной и итоговой аттестации:
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая-по завершении темы(раздела),школьного курса
Требования к уровню подготовки.
Учащиеся должны:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле.,
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока; фокусное расстояние линзы
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца., прямолинейного распространения света, отражение света
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных ;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
Содержание программы
1. Тепловые явления (13 ч)
Тепловое движение. Термометр. Связь температу ры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энер гии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость ве щества. Удельная теплота сгорания топлива.
Закон сохранения энергии в механических и теп ловых процессах.
Фронтальные лабораторные работы
1.Исследование изменения со временем темпера туры остывающей воды.
Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.
Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Изменение агрегатных состояний вещества (11ч)
Плавление и отвердевание тел. Температура плав ления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Относительная влаж ность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний ве щества на основе молекулярно-кинетических пред ставлений.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая тур бина. Холодильник. Экологические проблемы ис пользования тепловых машин.
Фронтальная лабораторная работа
Измерение относительной влажности воздуха.
Электрические явления (25ч)
Электризация тел. Два рода электрических заря дов. Проводники, диэлектрики и полупроводни ки. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электриче ский ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Си ла тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Удельное сопротивление. Реостаты. Последова тельное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик элек трической энергии. Лампа накаливания. Электрона гревательные приборы. Расчет электроэнергии, по требляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Фронтальные лабораторные работы
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
Регулирование силы тока реостатом.
Исследование зависимости силы тока в провод нике от напряжения на его концах при постоянном со противлении. Измерение сопротивления проводника.
Измерение работы и мощности электрического тока.
4. Электромагнитные явления (5 ч)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное по ле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микро фон.
Фронтальные лабораторные работы
Сборка электромагнита и испытание его дейст вия.
Изучение электрического двигателя постоян ного тока (на модели).
5. Световые явления (12ч)
Источники света. Прямолинейное распростране ние света.
Отражения света. Закон отражения. Плоское зер кало.
Преломление света.
Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптиче ские приборы.
Фронтальные лабораторные работы
12.Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Повторение 3 ч
Учебно-тематическое планирование
по физике
Классы 8
Учитель Шигапова Елизавета Николаевна
Количество часов
Всего 70 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 5, лабораторных работ 14
Планирование составлено на основе :
федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года,
примерной программы основного общего образования физики (базовый уровень)
примерной программы основного общего образования (базовый уровень) "Физика" 7-9 классы. автор-составитель Е.М. Гутник, А.В. Перышкин (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011)
учебного плана МБОУ «СОШ села Тумутук» Азнакаевского муниципального района РТ на 2013-2014 года
Учтены образовательный минимум содержания основных образовательных программ и требования к уровню подготовки учащихся.
Учебник : «Физика 8 класс» Перышкин А.В. .: учебник для общеобразовательных учебных заведений. — М.: Дрофа, 2009г (Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по физике и входит в Федеральный перечень (№1654 приказ №2885 МОиН РФ от 27.12.2011г).
Дополнительная литература
1.Дидактические материалы по физике для 8 класса А.Е.Марон, Е.А.Марон .- М.: Просвещение, 2007 г
2.Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2006г.
3. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8класс О.И.Громцева .-М.: «Экзамен» 2010г
:
Литература.
Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. А.В Перышкин — М.: Дрофа, 2009.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011.
Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2001.
Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс» / под ред. Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2001.
Календарно-тематическое планирование уроков физики 8 класс
Номер урока
|
Тема урока
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Элементы содержания. (Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности).
|
Дата проведения
|
|
|
планир
|
факт.
|
Тепловые явления (13 часов)
|
|
1/1
|
1
|
Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц
|
Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового дви жения»; смысл понятия «тепловое равновесие»
|
Примеры тепловых явлений. Понятие теплового движения. Тепловое равновесие. Температура. Строение вещества, молекулы, связь между скоростью движения молекул и температурой. Движение молекул в газах, жидкостях и твердых телах Д: Движение молекул (модель )
|
|
|
2/2
|
1
|
Внутренняя энергия.
|
Знать/понимать смысл физических величин: «внутренняя энергия» и способы изменения внутренней энергии.
|
Механическая энергия тела. Превращение механической энергии в другие виды. Внутренняя энергия тела, ее зависимость от температуры тела, агрегатного состояния и степени деформации. Д:Падение стального шара на плиту
|
|
|
3/3
|
1
|
Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тел.
|
Изменение внутренней энергии совершением работы и теплопередачей. Д:Нагревание тел при совершении работы (трение, удар, деформация): а) нагревание стальной спицы при периодическом перемещении надетой на нее пробки; б) нагревание шляпки гвоздя при забивании его на доску; в) нагревание металлической проволоки при разгибании и сгибании. ∙ Нагревание металлического стержня, опущенного в горячую воду. ∙ Опыты по рис. 4, 5 учебника.
|
|
|
4/4
|
1
|
Виды теплопередачи Теплопроводность.
|
Уметь описывать и объ яснять явление тепло проводности, приводить примеры практического использования материа лов с плохой и хорошей теплопроводностью
|
Способы теплопередачи: теплопроводность. Теплопроводность различных сред (газ, жидкость, твердое тело, вакуум Д:Теплопроводность металла (по рис. 6 учебника).
∙ Нагревание воды с верхней части в пробирке (по рис. 7 учебника).
∙ Нагревание воздуха в пробирке (по рис 8 учебника).
∙ Нагревание различных металлов (по рис. 9 учебника).решение задач
|
|
|
5/5
|
1
|
Виды теплопередачи: конвекция, излучение. Кратковременная вводная контрольная работа
|
объ яснять явление излуче ния ,явление конвек ции, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике
|
Конвекция в жидкостях и газах. Естественная и вынужденная конвекция. Излучение как способ теплопередачи. Особенности излучения и поглощения энергии темными и светлыми поверхностями. Образование ветра, тяги. Водяное отопление. Устройство и принцип действия термоса Д: опыта Конвекция в газах по рис. 8 учебника (упрощенный вариант – движение листочков бумажного султана, помещенного над нагретой плиткой) Конвекция в жидкостях по рис. 9 учебника; опыт с кипятильником, опущенным на дно сосуда (показать, что вода прогревается при этом вся). Нагревание воздуха в термоскопе (по рис. 13 учебника); этот же опыт, но с листом бумаги, размещенным между источником излучения и термоскопом
|
|
|
6/6
|
1
|
Лабораторная работа. № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».
|
Уметь измерять температуру
|
Выполнение лабораторной работы по инструкции ответы на контрольные вопросы Д:принцип действия термометра
|
|
|
7/7
|
1
|
Количество теплоты. Удельная теплоемкость .
|
Знать/понимать смысл понятия «удельная теп лоемкость»;
Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты»,
Уметь рас считывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при из менении температуры тела
|
Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Решение экспериментальных за дач Д:сравнение удельных теплоемкостей различных веществ
|
|
|
8/8
|
1
|
Расчет количества теплоты
|
Формула для расчета количества теплоты Д:Показ того факта, что тела равной массы в приборе для демонстрации теплоемкости металлов, выделяют при охлаждении на 1 ˚С разное количество теплоты.
|
|
|
9/9
|
1
|
Лабораторная работа. № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры».
|
Уметь использовать из мерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
Уметь использовать из мерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представ лять результаты измере ний в виде таблиц и де лать выводы
|
Калориметр, устройство и принцип работы Уравнение теплового баланса Правила вывода необходимой величины из основной формулы Выполнение лабораторной работы по инструкции письменные ответы на контрольные вопросы
|
|
|
10/10
|
1
|
Лабораторная работа. № 3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»..
|
|
|
11/11
|
1
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
|
Знать/понимать, что та кое топливо, знать виды топлива, уметь рассчи тывать количество теп лоты, выделяющееся при его сгорании Уметь описывать и объ яснять превращение энергии из одного вида в другой
|
Топливо. Удельная теплота сгорания топлива. Формула расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива. Решение задач. Работа с табл.2 настр26 Д:Образцы различных видов топлива;∙ Взвешивание некоторого количества топлива для подсчета количества теплоты, выделяемой при его сгорании
|
|
|
12/12
|
1
|
Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
|
Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
|
Закон сохранения энергии. Превращение механической энергии во внутреннюю. Энергия Солнца Комбинированные задачи на применение уравнения теплового баланса. Д: Переход механической энергии молотка во внутреннюю энергию молотка и гвоздя и доски.∙ Переход внутренней водяного пара в механическую энергию поднятой пробки.)
|
|
|
13/13
|
1
|
Контрольная работа № 1 «Тепловые явления».
|
Уметь решать задачи на применение изученных фи зических законов
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
|
|
Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)
|
14/1
|
1
|
Агрегатное состояния вещества. Плавление и кристаллизация
|
Уметь решать задачи на расчет количества тепло ты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры
|
Агрегатные состояния вещества. График плавления и отвердевания Расположение и движение молекул в разных агрегатных состояниях. Плавление и кристаллизация. Температура плавления вещества. График плавления и кристаллизации..Работа над ошибками к.р Д: Плавление и отвердевание кристаллических тел (на примере льда).Модель кристаллической решетки
|
|
|
15/2
|
1
|
Удельная теплота плавления.
|
Уметь описывать и объ яснять явление плавле ния и кристаллизации
|
Удельная теплота плавления. Формула расчета количества теплоты, необходимой для плавления кристаллического тела .Работа с таблицей4 стр37 и со словарем
|
|
|
16/3
|
1
|
Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар
|
Уметь описывать и объ яснять явления испаре ния и конденсации Знать определение насыщенного и ненасыщенного пара
|
Испарение. Скорость испарения. Насыщенный и ненасыщенный пар. Круговорот воды в природе . Д: явления испарения
|
|
|
17/4
|
1
|
Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.
|
Уметь описывать и объ яснять явление кипения
|
Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Использование энергии пара.
Д: Наблюдение за процессом кипения воды, а также за постоянством ее температуры во время кипения.
|
|
|
18/5
|
1
|
Влажность воздуха Психрометр.
Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха».
|
Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влаж ность воздуха при помо щи психрометра
|
Относительная влажность воздуха. Точка росы. Гигрометры, психрометры. Практическое значение влажности воздуха. Формулы расчета количества теплоты., относительной влажности воздуха. Выполнение лабораторной работы по инструкции Д:измерение влажности воздуха психрометром и гигрометром
|
|
|
19/6
|
1
|
Удельная теплота парообразования и конденсации
|
Знать/понимать смысл понятий удельная теплота парообразования и конденсации
|
Вычисление удельной теплоты парообразования и конденсации Работа с таблицей 6 на стр49 и со словарем
|
|
|
20/7
|
1
|
Работа газа и пара. Двигатели внутреннего сгорания.
|
Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель»
|
Тепловые двигатели. Двигатели внутреннего сгорания: устройство, принцип действия, применение Д:устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания
|
|
|
21/8
|
1
|
Паровая турбина ,реактивный двигатель КПД тепловой машины
|
Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использо вания
Знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычис лять его
Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других твор ческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение
|
Устройство и принцип действия паровой турбины. КПД теплового двигателя. Д:устройство паровой турбины
|
|
|
22/9
|
1
|
Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
|
Устройство и принцип действия холодильника Экологические проблемы использования тепловых машин.
|
|
| |
