Аннотация к работе.
Автор: Уткина Юлия Васильевна – учитель физики МОУ СОШ №47.
Предмет, класс: Физика, 8 класс.
Тема учебного занятия: «Линзы. Оптическая сила линзы».
Место занятия в учебном процессе: Тема «Световые явления», урок №60.
Форма занятий: урок погружения в новую тему с использованием презентации.
Название используемого ЦОР: Физика. Основная школа 7 – 9 классы. «Просвещение – МЕДА» 2004. «Новый диск» 2004.
Формы и способы применения ИКТ на данном уроке:
Этап урока
|
Форма использования ИКТ
|
Цель
|
Организационный
|
Демонстрация презентации
|
Создание положительного настроя на работу
|
Повторение пройденного
|
Демонстрационная презентация с использованием слайдов
|
Проверка глубины усвоения знаний, отработка навыков самоконтроля
|
Постановка целей и задач урока
|
Демонстрационная презентация с использованием ЦОР
|
Повышение мотивации для восприятия нового материала
|
Объяснение нового материала
|
Демонстрационная презентация с использованием слайдов и ЦОР
|
Наглядное представление изучаемого материала при введении новых физических понятий и величин
|
Подведение итогов работы
|
Демонстрационная презентация с использованием ЦОР
|
Постановка проблемных вопросов для закрепления изученного материала
|
Методическая часть.
Цель использования презентации «Линзы. Оптическая сила линзы.», 8 класс – это формирование и поддержка познавательного интереса учащихся к физике, развитие их творческих способностей и умений воспринимать информацию и делать на этой основе выводы.
Учителем используются следующие методы и приемы:
Использование материалов репродуктивно – познавательной деятельности при повторении темы «Преломление света» (слайд №2);
Организация частично-поисковой деятельности во время проведения фронтального эксперемента и использования видеофрагмента для описания моделей преломления световых лучей в различных линзах при изучении нового материала (слайд №3, ЦОР стр. 2,3,4,5,6,7,8);
Использование визуальной памяти при повторении главного, существенно новой теме (ЦОР, стр9);
Приемы решения проблемных вопросов для закрепления нового материала (ЦОР, стр 10);
№
п/п
|
Что показывает
|
Как показывает
|
Для чего
|
1
|
Титульный лист
|
Иллюстрация с анимацией
|
Для создания настроя на уроке
|
2
|
Материал для повторения
|
Слайд с вопросами для повторения темы: «Преломление света»
|
Прверка прочности знаний пройденного материала
|
3
|
«Историческую справку»
|
Слайд с иллюстрацией справки
|
Усиление понимания о чем пойдет речь на уроке.
|
4
|
Цель и задачи урока
|
|
Для знакомства с планом изучения новой темы.
|
5
|
Типы линз
|
|
Для наглядности рассказа учителя
|
6
|
Преломление света в собирающей линзе. Как будут направлены лучи если источник света повести в фокус
|
|
Для наглядности рассказа учителя
|
7
|
Преломление света в рассеивающей линзе.
|
|
Для наглядности рассказа учителя
|
8
|
Свойства линз
|
|
Для наглядности рассказа учителя
|
9
|
Запомни
|
|
Для визуального запоминания нового материала
|
10
|
Упражнения для закрепления нового материала
|
|
Для закрепления нового материала и умения доказывать свою точку зрения.
|
11
|
Благодарность за урок
|
Анимационная картинка со словами «Спасибо за урок»
|
Создания чувства удовлетворения об проделанного на уроке.
|
Конспект урока.
Учитель:Уткина Юлия Васильевна
МОУ СОШ №47
Предмет, класс: Физика, 8 класс.
Тема урока: «Линзы. Оптическая сила линзы»
Тип урока: Комбинированный – изучение новой темы с использованием ИКТ
Цель урока: Дать знания о линзах, их физических свойствах и характеристиках.
Задачи урока:
Продолжить изучение преломления света на примере линз.
Дать понять «сферической линзы», «фокуса», «фокусного расстояния»
Ознакомиться с различными типами линз: выпуклые и вогнутые, собирающие и рассеивающие.
Рассмотреть преломление света в собирающей и рассеивающей линзах.
Ввести новую физическую величину – оптическую силу линзы (и ее единицу)
Оборудование:
Компьютер, видеопроект, экран.
ЦОР: Физика. Основная школа 7 – 9 классы, «Просвещение – МЕДИА», 2004.
Презентация для сопровождения урока.
Демонстрации:
Выпуклые и вогнутые линзы.
Прохождение света сквозь собирающую линзу.
Прохождение света сквозь рассеивающую линзу.
Домашнее задание: параграф 66, упр. 33 (1,2)
План урока:
Организационный момент.
Повторение пройденной темы «Преломление света»
Проведение фронтального эксперимента.
Постановка целей и задач урока.
Объяснение нового материала:
«Типы линз»
«Преломление света»
«Преломление света в собирающей линзе»
«Преломление света в рассеивающий линзе»
«Свойства линз»
6.Закрепление нового материала.
7.Запись домашнего задания.
Ход урока.
Названия этапа урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика.
|
Использование ЦОР и слайдов
|
Программируемый результат.
|
1. Организационный.
|
Проверка готовности каждого ученика к уроку, настрой на урок.
|
Самостоятельно проверяют готовность к уроку, настраиваются на урок
|
Слайд №1
|
Создание рабочего настроя на урок.
|
2.Повторение пройденного.
Проверка глубины усвоения знаний.
|
Организует групповую работу с учащимися с целью обсуждения вопросов по закреплению темы «Преломление света».
|
учащиеся выполняют работу в парах, готовятся к выступлению.
|
Слайд №2
|
Определение прочности усвоения пройденной темы «Преломление света»
|
3. Постановка целей и задач урока.
|
Зачитывание учителем «Исторической справки» и выполненный учащимися опытный эксперимент подводят к пониманию, о чем пойдет речь на уроке.
|
Учащиеся провелывают физический экспиримент: стеклянную пробирку с водой и плотно закрытой пробкой кладут на лист учебника и прочитывают строчку текста, обращают внимание на увеличение шрифта.
|
Слайд №3
ЦОР стр. 1 «Типы и свойства линз»
|
Выделение целей и задач урока в изучаемой теме.
|
4. Объяснение нового материала.
|
1. Предлагает посмотреть видеофрагмент с демонстрацией физических явлений и процессов:
а) «Типы линз» для знакомства с линзами и введение понятия «Линза».
б) «Преломление света в собирающей линзе» и «Как будет направлены лучи, если источник света поместить в фокус» для введения основных параметров собирающей линзы (главная оптическая ось, оптический центр, действительный фокус, фокальная плоскость).
в) «Преломление света в рассеивающей линзе» для введения основных параметров рассеивающей линзы (главная оптическая ось, оптический центр, мнимый фокус)
г) «Свойства линз» для знакомства с понятием «оптическая сила» и единицей измерения оптической силы.
|
Записывают в тетрадь определение «Линзы», зарисовывают типы линз.
Зарисовывают ход лучей в собирающей линзе и обозначают ее параметры.
Зарисовывают ход лучей в рассеивающей линзе и обозначают ее параметры.
Записывают формулу, ее физический смысл и единицу измерения.
|
ЦОР, стр. 2,3. «Типы и свойства линз».
ЦОР, стр. 4,5. «Типы и свойства линз»
ЦОР, стр. 6 «Типы и свойства линз»
ЦОР, стр. 7,8. «Типы и свойства линз»
|
Усвоение понятия «Линза» и знание типов линз.
Умение графически изображать преломление света в собирающей линзе и знать ее свойства.
Умение графически изображать преломление света в рассеивающей линзе и знать ее свойства.
Умение определять оптическую силу линзы.
|
5. Краткое повторение изученного материала.
|
Предлагает посмотреть видеофрагмент «Запомни» и обращает внимание учащихся на основные понятия и физические величины темы урока.
|
Слушают учителя, просматривают видеофрагмент.
|
ЦОР, стр.9
«Типы и свойства линз»
|
Умение выделять и запоминать главное, существенное в изучаемом материале.
|
6. Закрепление изученной темы, домашнее задание.
|
Дает инструктаж по выполнению интерактивных упражнений для закрепления темы «Типы и свойства линз»
|
Учащиеся отвечают устно на предложенные вопросы. записывают домашнее задание.
|
ЦОР, стр.10
«Типы и свойства линз»
|
Оценка глубины восприятия нового материала.
| |
