Рассмотрено на заседании кафедры Согласовано Утверждено
“протокол № ” с зам. директора по УМР Директором ЦО № 1985
_______________________(Фатеева Ю.Е.) ___________________( Ляпина Е.О.) ___________________( Суковых А.М )
Календарно-тематическое планирование
по физике
(профиль)
для 11- го класса
на 2010 – 2011 учебный год
учитель физики Лобанов Александр Михайлович
Методическое обеспечение: учебник Г.Я.Мякишев (колебания и волны) Физика 11 кл. Москва, Просвещение,2005г.;
учебник Г.Я.Мякишев (оптика и квантовая физика ) Физика 11 кл. Москва, Просвещение,2005г.;
задачник А.П. Рымкевич Физика 10-11 кл. Москва, Дрофа, 2001г.;
задачник Л.А. Кирик Физика 11кл. Москва Илекса 2009г.
Поурочные разработки по физике 11 класс В.А.Волков Москва Вако 2009г.
Программа: Примерная программа по физике среднего (полного) общего образования базовый 10-11 классы.
М.: Просвещение, 2004г.
г. Москва
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО __Физике___(профиль)_______________________________
___11_____класс (_5__ ч. в неделю) (научно-методическое обеспечение)
№ п/п
|
Тема раздела урока
|
Колич.часов
|
Тип урока
|
Вид контроля, измерители(кодификаторы) ГИА, ЕГЭЕГЭ)
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Оборудование для демон страций, лабораторных, практических работ, использование ИКТ
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
7
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Общие надпредметные цели: - формирование у учащихся умений самоорганизации; - формирование исследовательской культуры учащихся; - формирование коммуникативных умений.
-
|
Общие предметные цели: - развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
|
1
|
Магнитное поле, его свойства.
|
1
|
Комбинированный
|
3.3
|
Знать и понимать смысл физической величины магнитное поле.
Уметь применять правило буравчика в различных ситуациях
|
ИКТ
|
§1
|
1
Нед.
|
|
2
|
Магнитное поле постоянного электрического тока.
|
1
|
Комбинированный
|
3.3.2
|
Знать и понимать смысл физической величины магнитное поле постоянного электрического тока.
Уметь применять правило буравчика в различных ситуациях
|
|
§§ 2;3
Р.№833
|
1
Нед
|
|
3
|
Применение закона Ампера.
|
1
|
Комбинированный
|
3.3.3
|
Знать и понимать смысл физической величины
“сила Ампера”. Уметь определять величину и направление магнитной индукции поля, создаваемого проводником с током
|
|
§4;5
|
1
Нед
|
|
4
|
Магнитные свойства вещества.
|
1
|
Комбинированный
|
3.3
|
Знать и понимать смысл физической величины
“магнитная проницаемость среды”. Уметь решать задачи.
|
|
§6
|
1
Нед
|
|
5
|
Сила Лоренца.
|
1
|
Комбинированный
|
3.3.4
|
Уметь определять величину и направление Силы Лоренца, определять параметры движения зарядов по окружности и винтовой траектории
|
ИКТ
|
§7
|
1
Нед
|
|
6
|
Лабораторная работа №1: «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
|
1
|
Комбинированный
|
3.3.3
|
Уметь использовать измерительные приборы для исследования действия магнитного поля на проводник с током, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
Уметь применять правило буравчика в различных ситуациях
|
Лабораторное оборудование
|
§§4;5
Р.№ 835
|
2
Нед.
|
|
7
|
Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.
|
1
|
Комбинированный
|
3.3.4
|
Уметь определять направление силы Лоренца
Уметь определять направление силы Лоренца, Уметь вычислять ее
|
|
§6
Р.№ 847
|
2
Нед.
|
|
8
|
Решение задач.
|
1
|
Закрепление
и развитие знаний, умений, навыков
|
3.3
|
Уметь решать качественные, экспериментальные задачи
С применением правила буравчика, правила левой руки
Уметь решать качественные, экспериментальные и расчетные задачи на определение направления и величины магнитного потока, силы Ампера и силы Лоренца
|
|
§§5;6;7
Р.№ 858
|
2
Нед.
|
|
9
|
Явление электромагнитной индукции.
|
1
|
Комбинированный
|
3.4.1
|
Знать и понимать смысл понятия индукция магнитного поля
Уметь вычислять магнитный поток через контур в различных ситуациях
|
ИКТ
|
§8
Р.№ 923-924
|
2
Нед.
|
|
10
|
Магнитный поток. Направление индукционного тока.
|
1
|
Комбинированный
|
3.4.2
|
Знать и понимать смысл понятия магнитный поток
Уметь решать задачи повышенной сложности
|
|
§§9
Р.№ 938-939
|
2
Нед.
|
|
11
|
Правило Ленца.
|
1
|
Комбинированный
|
3.4.4
|
Знать и понимать смысл физической величины “индуктивность, “энергия магнитного поля”. Уметь применять правило Ленца и правило буравчика для определения направления индукционного тока
|
|
§10
|
3 Нед.
|
|
12
|
Закон электромагнитной индукции Фарадея.
|
1
|
Комбинированный
|
3.4.3
|
Знать и понимать смысл закона электромагнитной индукции. Уметь приводить примеры его практического применения в технике
|
|
§11
|
3 Нед.
|
|
13
|
Вихревое электрическое поле.
|
1
|
Комбинированный
|
3.4
|
Уметь описывать и объяснять физическое явление вихревое электрическое поле
|
|
§12
|
3 Нед.
|
|
14
|
ЭДС индукции в движущихся проводниках.
|
1
|
Комбинированный
|
3.4.6
|
Знать и понимать принцип действия ЭДС индукции в движущихся проводниках.
|
|
§13
|
3 Нед.
|
|
15
|
Электроизмерительные приборы.
|
1
|
Комбинированный
|
3.4
|
Знать и понимать принцип действия электроизмерительных приборов, конструктивные особенности. Уметь применять различные виды приборов.
|
|
§14
|
3 Нед.
|
|
16
|
Самоиндукция. Индуктивность.
|
1
|
Комбинированный
|
3.4.5
|
Знать и понимать явление самоиндукции, уметь приводить примеры практического использования
Уметь описывать и объяснять процесс возникновения тока самоиндукции
|
|
§§15
Р.№ 934
|
4
Нед.
|
| |
