Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Зимонина Людмила Павловна Тема урока «Характеристика химического элемента-неметалла на основании его положения в периодической системе Д.И.Менделеева» Цели урока: Научить девятиклассников давать общую характеристику элемента-неметалла. Повторить на основе этой характеристики основные сведения по курсу 8 класса о строении атома, о типах химической связи, о классификации неорганических веществ и их свойствах в свете ТЭД и ОВР, о генетической связи между классами веществ. Ход урока I Организационный момент: II Основная часть Проверка выполнения домашнего задания (у доски запись уравнений реакций, характеризующих свойства оксида и гидроксида калия, по цепочке проверить выполнение остальных пунктов плана). Запись темы урока. Домашнее задание: §1 с 6-7 (характеристика элемента-неметалла на примере серы), упр.1а с.7 (характеристика фосфора). Работа планом общей характеристики элемента (с.3 учебника). Напомнить все подсказки: Периодическая система, план характеристики химического элемента, таблица учебника с.4-5. Азот – химический элемент (вызвать одного ученика к доске). Положение элемента в Периодической системе и строение атома. N – порядковый номер 7. II период (малый), 2 ряд. V группа, А подгруппа (главная). Аr =14 Строение атома. Z = +7, р+ = 7, е- = 7, nо= A-Z = 14-7 = 7. Число энергетических уровней = 2. Число электронов на внешнем энергетическом уровне = 5. Na +7Na 2е-, 5е- 2 5 Схема Электронная формула Какие возможные степени окисления может проявлять азот? (+5 – высшая, -3 - низшая). Вывод: азот может проявлять как окислительные, так и восстановительные свойства. Сравнить свойства атомов азота с соседними по периоду. (Подсказка – таблица 1 на с.4-5 учебника). R(С) > R(N) > R(О) R(N) < R(P) Сравнить окислительные свойства (способность притягивать электроны) Выводы: Азот – самый сильный окислитель в V группе. Азот – более сильный окислитель, чем углерод, но менее сильный, чем кислород. Азот – простое вещество. Вспомнить правило диагонали в Периодической системе. Азот – неметалл и образует простое вещество – неметалл. N2 – молекулярная формула, связь в молекуле ковалентная неполярная, в обычном состоянии газ, явлением аллотропии не обладает. Сравнение свойств элемента с соседними по периоду Какие свойства С, N, О необходимо сравнивать? (Неметаллические) Что является мерой неметалличности? (Способность принимать электроны, то есть окислительные свойства). Немесв-ва (С) < Немесв-ва (N2) < Немесв-ва (О2) Сравнение свойств элемента с соседними по подгруппе Немесв-ва (N2) > Немесв-ва (Р) Высший оксид элемента, его характер и свойства N2O5 – оксид азота, кислотный оксид. Свойства: Взаимодействие с водой N2O5 + H2O = 2НNO3 (реакция соединения) Взаимодействие с основными оксидами N2O5 + К2О = 2КNO3 (реакция соединения) Взаимодействие с основаниями N2O5 + 2КОН = 2КNО3 + H2O (реакция обмена) Гидроксид, его характер и свойства НNO3 – азотная кислота. Свойства: Взаимодействие с основными оксидами 2НNO3 + К2O = 2КNО3 + H2O (реакция обмена) 2Н+ + К2O = 2К+ + H2O Взаимодействие с основаниями НNO3 + NaOH = NaNO3 + H2O OH- + H+ = H2O Взаимодействие с солями (вспомнить случаи, когда реакции ионного обмена идут «до конца»). 2НNO3 + Na2СO3 = 2NaNO3 + H2O + СО2 2H+ + CО32- = H2O + СО2 Характер летучего водородного соединения NН3 – аммиак. Газ без цвета, с резким запахом, почти в 2 раза легче воздуха, хорошо растворяется в воде. Раствор аммиака проявляет слабые основные свойства. Генетические ряды металла и неметалла (Генетический ряд натрия – см. план предыдущего урока). Г NaNO3 енетический ряд азота. N2 N2O5 НNO3 Домашнее задание. Подтвердить схемы уравнениями реакций, § 1 с 3-6 до конца. упр. 1а с 7, дать характеристику химическому элементу фосфору. (Для тех, кто учится на «4» и «5», упр. 8с. 9).

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...