Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

• 
  Освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  
• 
  Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на основе этого эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов;
  
• 
  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний;
  
• 
  Воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития общества;
  
• 
  Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.
  

• 
  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  
• 
  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
  
• 
  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
  
• 
  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
  

• 
  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
  

• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
  

• 
  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
  
• 
  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
  

Демонстрации

• 
  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро.
  
• 
  смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
  
• 
  смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля -Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
  

• 
  описывать и объяснять физические явления, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
  
• 
  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
  
• 
  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
  
• 
  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
  
• 
  решать задачи на применение изученных физических законов;
  
• 
  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
  

• 
  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
  
• 
  контроля за исправностью электропроводки.
  

1. 
   Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. – 6-е изд., Стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 192 с.: ил.
   
2. 
   Лукашик В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов обшеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. – 17-е изд. – м,: Просвещение, 2004. – 224 .:
   
3. 
   Шилов В. Ф. Техника безопасности в кабинете физики средней школы: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979. – 80 с., ил.
   
4. 
   Физика. 8 класс: учебно-методическое пособие / А. Е. Марон. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 125, [3] с.: ил.
   
5. 
   Горлова Л.А.Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы. – М.:ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мастерская учителя)
   
6. 
   Кирик Л.А. Физика-8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2004, - 160 с.: ил.
   
7.