Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Водород: нахождение в природе, получение, физические свойства. Урок изучения нового материала Цели: Применить способ изучения простых веществ на уровне атома, молекулы и на макроуровне ( уровне вещества) по схеме «состав – строение – свойство»; Получить водород, изучить его физические свойства, а также нахождение в природе; Закрепить навыки самостоятельной работы учащихся , само-и взаимоконтроля. Оборудование: штатив, пробирки, пробка с газоотводной трубкой, лучинка, соляная кислота, магний. Х о д у р о к а 1. Организационный момент. Постановка цели 2. Повторение. Сегодня мы с вами будем изучать простое вещество – водород. Для этого нам нужно знать, кто впервые открыл водород для чего он нам нужен. Начнём же список с водорода, Поскольку первый элемент. Он образует, кстати, воду – Весьма существенный момент. Сообщение учеников об открытии водорода в 1766 году Кавендишем. Итак, вы прослушали сообщения о простом веществе – водороде, а теперь обратимся к его изучению. Молекулу его представим Удобной формулой Н2, Многозначительно добавим: Нет в мире легче вещества. Давайте определим молярную массу водорода- простого вещества: М(Н2) = 2 г/моль А как нужно изучать водород? Давайте составим план. Так как простое вещество водород состоит из 2-х атомов химического элемента водорода, то сначала рассмотрим строение, состав и свойство атома, а потом молекулы водорода. (Работа проводится самостоятельно.) План Положение в периодической системе химического элемента – водорода. Состав, строение и свойства атома водорода. Состав, строение и свойства молекулы водорода и простого вещества. Нахождение в природе, получение, физические и химические свойства. Схема 1 Атом водорода (Н) Положение в ПСХЭ Состав атома Строение атома Свойства атома 1 группа, главная В ядре 1 протон Н + 1) 1 Неметалл 1-й период Вокруг ядра вращает ся 1 электрон Электронная формула: 1S1 Валентность = 1 Аr(Н) = 1, 008 С.о.: -1; 0; +1 Один ученик отвечает у доски, остальные проверяют и оценивают себя самостоятельно. Схема 2 Молекулы водорода (Н2) Состав молекулы Строение молекулы Свойства молекулы 2 атома водорода Н-Н Молекула неполярна Связь ковалентная, неполярная Молярная масса = 2 г/моль А во что превратится атом водорода, если он отдаст или примет электрон? (Ответ) Если атом принимает или отдает электрон, он становится заряженной частицей – ионом. Н0 – 1 е- → Н+1 Запишем образование химической связи: Н + Н → Н Н В молекулах простого вещества водорода связь ковалентная неполярная. В состав вещества входит множество молекул, поэтому кристаллическая решетка этого вещества молекулярная. 3. Объяснение нового материала Давайте посмотрим, где в природе мы встречаемся с водородом – простым веществом. Для этого обратимся к учебнику на стр. (прочитать самостоятельно и заполнить схему 3, а потом отвечать по мере готовности по группам). Схема 3 Нахождение водорода в природе В свободном состоянии В связанном состоянии На солнце Гидросфера – Н2О, реки, озера, моря. В кратерах вулканов Литосфера – нефть, газ СН4 Биосфера – в органических веществах, живых организмах Заслушиваются ответы учеников и оцениваются А сейчас настало время получить водород. В лаборатории водород получают из кислот действием металлов. О водороде что известно: Такое вещество – одно, О свойствах рассказать уместно- Газообразное оно. Оно без цвета и не пахнет, Не растворяется в воде, А поджигать его опасно: Взорвется газ, и быть беде. Водород легче воздуха, поэтому соберем его в пробирку, перевернутую вверх дном, затем обязательно проверим водород на чистоту. Если водород чистый, то при его поджигании мы услышим глухой звук «пах». А если он смешан с воздухом – звук свистящий. Опыт: Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ Проверить водород на чистоту. Работать нужно с чистым водородом! Закрепление. Что мы узнали на уроке о водороде? Учащиеся заполняют рабочий листок. Рабочий листок Рабочий листок Вариант 1 Вариант 2 1. Закончите фразу: «Самое распространенное простое вещество Вселенной-…………………………………» 1. Закончите фразу: «Водород относится к …………………………………………» а) металлам; б) неметаллам 2. Выберите молекулярную форму водорода: а) Н; б) Н2 2. Молекулярная масса водорода равна: А) 1 а.е.м, б) 2 а.е.м, в) 4 а.е.м 3. Агрегатное состояние водорода при обычных условиях: а)жидкое; б) твердое; в) газообразное 3. Плотность воздуха р = 1,29 г/м, а водорода………….., то есть в …..раза……в……………воздуха. 4. Установите правильную последовательность слов: запаха, без, водород, цвета, и, газ 4. Установите правильную последовательность слов: можно, в, перевернутый, вытеснением, вверх, сосуд, дном, или, водород, воды, собирать Закончите фразу: «В лаборатории водород получают из……………………… …………………………………………….» 5. Закончите фразу: «В промышленности водород получают………………………….. ……………………………………………….» 6. Установите последовательность опе- раций при исследовании химических свойств водорода: чем, водород, поджечь, прежде, необходимо, в, чистоте, убедиться, его в 6. Как называют смесь водорода с воздухом? 6. Итог урока Выставим оценки отвечавшим у доски. Рабочие листы сдать. На следующем уроке продолжим изучать водород – его химические свойства. 7. Домашнее задание n.17 Схема 1 Атом водорода (Н) Положение в ПСХЭ Состав атома Строение атома Свойства атома Схема 2 Молекулы водорода (Н2) Состав молекулы Строение молекулы Свойства молекулы Схема 3 Нахождение водорода в природе В свободном состоянии В связанном состоянии Декларация Наша жизнь и наше будущее Зависят от каждого из нас, И надо действовать сегодня, Надо действовать сейчас!

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...