Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.78 Mb.
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВВ результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать
уметь
В задачи обучения физике входят: - развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления; - овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи зических законов в технике и технологии; - усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по нимание роли практики в познании физических явле ний и законов; - формирование познавательного интереса к фи зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже нию образования и сознательному выбору профессии. Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования. Технология обучения В курс физики 10 класса входят следующие разделы: 1. Механика 2. Молекулярная физика. Тепловые явления 3. Основы электродинамики. В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 10 класса входят: законы кинематики, законы Ньютона, силы в природе, основные положения МКТ, основное уравнение МКТ газов, I и II закон термодинамики, закон Кулона, законы Ома. В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, Д.И.Менделеева, М.Фарадея, Ш.Кулона, Г.Ома На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий. Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач. Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению. При преподавании используются: · Классноурочная система · Лабораторные и практические занятия. · Применение мультимедийного материала. · Решение экспериментальных задач. Выпускники 10 класса должны: 1. Понимать сущность метода научного познания окружающего мира. 1.1. Приводить примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы (проверяется путем устного опроса или заданий с выбором ответов):
1.2. Приводить примеры опытов, позволяющих проверить законы и их следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений (проверяется путем устного опроса или заданий с выбором ответов): 1.2.1. закон всемирного тяготения; 1.2.2. закон сохранения импульса; 1.2.3. звук – механическая волна; 1.2.4. первый закон термодинамики; 1.2.5. связь скорости теплового движения частиц тела с его температурой; 1.3. Используя теоретические модели, объяснить физические явления (проверяется путем устного опроса или заданий с выбором ответов): 1.3.1. независимость ускорения от массы тел при их свободном падении; 1.3.2. затухание механических колебаний маятников (нитяного и пружинного) и электромагнитных колебаний в контуре; 1.3.3. возможность услышать звуковой сигнал от источника, скрытого за препятствием; 1.3.4. необходимость теплопередачи для осуществления изометрического процесса; 1.3.5. нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение газа при его быстром расширении; 1.3.6. повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; 1.3.7. электризация тел при их контакте; 1.4. Указывать границы (области, условия) применимости научных моделей, законов и теорий (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа): 1.4.1. второго закона Ньютона; 1.4.2. закона Гука; 1.4.3. закона сохранения импульса; 1.4.4. закона сохранения механической энергии; 1.4.5. механики Ньютона (классической механики); 1.4.6. представление тела материальной точкой; 1.4.7. модели идеального газа; 1.4.8. прямо пропорциональной зависимости энергии теплового движения частиц вещества от абсолютной температуры; 1.5. Выдвигать на основе наблюдений и измерений гипотезы о связи физических величин, планировать и проводить исследования по проверке этих гипотез (проверка в виде заданий с выбором ответа или экспериментального исследования). 1.6. Знать назначение физических приборов, указанных в «Обязательном минимуме содержания …», и уметь или пользоваться (проверка в виде устного опроса и экспериментального задания). 1.7. Измерять (проверка в виде экспериментального задания): 1.7.1. ускорение свободного падения; 1.7.2. коэффициент трения скольжения; 1.7.3. жесткость пружины; 1.7.4. удельную теплоемкость вещества; 1.8. Раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения (проверка в виде устного опроса или реферата). 1.9. Называть значимые черты современной физической картины мира (проверка в форме устного опроса или реферата). 1.10. Иллюстрировать роль физики в создании и (или) совершенствование важнейших технических объектов: тепловых двигателей, (проверка в форме устного опроса или заданий с выбором ответа). 2. Владеть основными понятиями и законами физики. 2.1. Соотносить указанные в «Обязательном минимуме содержания …» понятия с теми свойствами (особенностями) тел и процессов, для характеристики которых эти понятия введены в физику (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа). 2.2. Раскрывать смысл физических законов и принципов указанных в «Обязательном минимуме содержания …» (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа): 2.2.1. принципы относительности, близкодействия, суперпозиции, соответствия; 2.2.2. законы Ньютона, всемирного тяготения Гука, сохранения импульса и энергии, термодинамики, сохранения электрического заряда, Кулона, 2.2.3. уравнение Клапейрона—Менделеева; 2.2.4. связь давления газа с его температурой и концентрацией частиц, температуры газа со средней энергией хаотического движения его частиц; взаимосвязь массы и энергии; 2.2.5. постулаты специальной теории относительности; постулаты Бора. 2.3. Вычислять (проверка в виде заданий с выбором ответа): 2.3.1. скорость и путь при равноускоренном прямолинейном движении; 2.3.2. центростремительное ускорение; 2.3.3. дальность полета тела, брошенного горизонтально, и высоту подъема тела, брошенного вертикально; 2.3.4. ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе; 2.3.5. скорости тел после неупругого столкновения по заданным скоростям и массам сталкивающихся тел; 2.3.6. скорость тела, используя закон сохранения механической энергии; 2.3.7. период колебаний математического маятника, груза на пружине, свободных колебаний в колебательном контуре; 2.3.8. установившуюся температуру, используя уравнение теплового баланса; 2.3.9. неизвестный параметр идеального газа по заданным его параметрам с помощью уравнения Клапейрона—Менделеева;) или основного уравнения кинетической теории газов; 2.3.10. изменение внутренней энергий вещества при теплопередаче и совершении работы; 2.3.11. КПД теплового двигателя; 2.3.12, силу взаимодействия между двумя точечными неподвижными зарядами в вакууме; 2.3.14. напряженность электрического поля, созданного несколькими точечными зарядами, используя принцип суперпозиции; 2.3.15. работу по перемещению электрического заряда между двумя точками в электрическом поле (при заданных значениях заряда и разности потен циалов поля); 2.3.16. напряженность однородного электрического поля по известной разности потенциалов между точками, отстоящими друг от друга на известном расстоянии; 2.3.17. заряд и энергию конденсатора по известной электроемкости и напряжению на его обкладках; 2.4. Определять (проверка в виде заданий с выбором ответа): 2.4.1. характер прямолинейного движения по графикам зависимости скорости (координаты) от времени; 2.4.2. период, частоту, амплитуду, фазу колебаний по уравнению гармонических колебаний; 2.4.3. характер изопроцесса по графикам в координатах p, V; р, Т; V, Т; 2.5. Описывать преобразование энергии при (проверка ответа в виде устного ответа или заданий с выбором ответа): 2.5.1. свободном падении тел; 2.5.2. движении тел с учетом трения; 2.5.3. свободных колебаниях нитяного и пружинного маятников; 2.5.4. изменении агрегатного состояния вещества; 3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической) (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа). 3.1. Излагать суть содержания текста учебной книги по физике. 3.2. Выделять в тексте учебника важнейшие категории научной информации (описание явления или опыта; постановка проблемы; выдвижение гипотезы; моделирование объектов и процессов; формулировка теоретического вывода и его интерпретация; экспериментальная проверка гипотезы или теоретического предсказания). 3.3. Выдвигать гипотезы для объяснения предъявленной системы научных фактов, предусмотренных обязательным минимумом содержания курса физики. 3.4. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой. 4. Владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека (проверка в виде устного ответа или заданий с выбором ответа). 4.1. Соотносить длительность года, месяца и суток, смену времен года с движением Земли и Луны 4.2. Знать: 4.2.1. значение температуры тела здорового человека, точки замерзания и кипения воды при нормальном давлении; 4.2.2. физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека; 4.5.6. экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных и гидроэлектростанций; 4.2.7. зависимость тормозного пути от скорости транспортных средств и коэффициента трения. Проверка знаний учащихся Оценка ответов учащихся Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов. Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3». Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов. |
