РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИКЕ 10-11 КЛАССЫ
(Авторская программа Г. Я. Мякишева)
Базовый уровень
Пояснительная записка
Данные рабочие программы по физике для 10-11 класса составлены на основе программы Г. Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. /Н. Н. Тулькибаева, А. Э. Пушкарев. – М.: Просвещение, 2006/.
Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 68 часов в год ( в 10 и 11 классе) по 2 урока в неделю.
Учебно-методический комплект
Мякишев Г. Е., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика. 10-11 класс. –М.: Просвещение, 2004.
Тулькибаева Н. Н., Пушкарев А. Э. ЕГЭ. Физика. Тестовые задания. 10-11 класс. –М.: Просвещение, 2004.
Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. 10-11 класс. –М.: Дрофа, 2006.
Степанова Г. Н. Сборник задач по физике. 10-11класс. –М.: Просвещение, 2003.
Буров В. А., Дик Ю. И., Зворыкин Б. С. И др. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: книга для учителя /Под ред. В. А. Бурова, Г. Г. Никифорова. –М.: Просвещение,996.
Порфирьев В. В. Астрономия -11. –М.: Просвещение, 2003.
Левитан Е. П. Астрономия-11 –М.: Просвещение, 2003
Москалев А. Н. Готовимся е единому государственному экзамену. Физика. –М.: Дрофа, 2005.
Шилов В. Ф. Тетрадь для лабораторных работ по физике. 10-11 классы. –М.: Дрофа, 2005.
Парфентьева Н. А. Сборник задач по физике. 1011 классы. –М.: Просвещение, 2005.
Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.
Учебник 10-го класса содержит следующие разделы:
Механика (туда же входит кинематика, динамика, законы сохранения в механике)
Молекулярная физика, Тепловые явления
Основы электродинамики
Учебник 11-го класса состоит из разделов:
Основы электродинамики (продолжение)
Колебания и волны
Оптика, Квантовая физика
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества
Строение Вселенной.
Формы проведения учебных занятий: комбинированный урок, семинар, урок-лекция. Предусмотрено учебное время для проведения лабораторных (12 уроков) и контрольных работ (10 уроков).
Содержание учебного занятия соответствует указанному параграфу учебника. Процесс систематизации знаний учащихся на базовом курсе носит, наряду с объясняющей функцией, еще и предсказательную, так как в процессе обучения у учащихся должна сформироваться научная картина мира.
Учебник отличается ярко выраженной и организованной системой целей и задач обучения, изложенных во введениях к частям, разделам, главам, параграфам, а также в заключениях. Лабораторные работы, инструкции к которым имеются в учебнике, дают возможность более глубоко осмыслить и закрепить пройденный материал.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля, измерители
|
Измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
ВВЕДЕНИЕ – 1 ЧАС
|
1
|
Что изучает физика? Физические явления, наблюдения и опыты
|
1
|
Комбинированный урок
|
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
|
Понимать смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы
|
Экспериментальные задачи
|
Базовые и основные физические величины. Типы взаимодействия
|
1,4,5
|
Учебник, Введение §1,2
|
|
|
КИНЕМАТИКА – 9 ЧАСОВ
|
2
|
Механическое движение, виды движений, его характеристики
|
1
|
Лекция
|
Механическое движение, его виды и относительность. Принцип относительности Галилея
|
Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие.
Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса
|
Фронтальный опрос
|
Р. (учебник Рымкевича А. П.) №9, 10
|
С. (учебник Степановой Г. Н) №5, 6
|
§3, 7
|
|
|
3
|
Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Материальная точка, перемещение, скорость, путь
|
Знать основные понятия
|
Физический диктант
|
Р. 22, 23
|
С.17,18
|
§9,10
|
|
|
4
|
Графики прямолинейного движения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Связь между кинематическими величинами
|
Построить график зависимости (х от t, Vот t). Анализ графиков
|
Тест. Разбор типовых задач
|
Р.23, 24
|
С. 25, 26
|
§10
|
|
|
5
|
Скорость при неравномерном движении
|
1
|
Комбинированный урок
|
Экспериментальное определение скорости
|
Определить по рисунку пройденный путь. Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени
|
Тест по формулам
|
Р. 51, 52
|
С. 51, 52
|
§11
Упр 2
|
|
|
6
|
Прямолинейное равноускоренное движение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Физический смысл равнозамедленного движения
|
Понимать смысл понятия «равноускоренное движение»
|
Решение задач
|
Р. 66, 67
|
С. 72, 73
|
§13-15
Упр 3
|
|
|
7
|
Измерение ускорения свободного падения
|
|
Комбинированный урок
|
Измерение ускорения свободного падения
|
Уметь определять ускорение свободного падения
|
|
Р. 69, 70
|
С. 77
|
§15-16
|
|
|
8
|
Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка
|
1
|
Комбинированный урок
|
Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка
|
Воспроизводить, давать определение поступательного движения материальной точки
|
Решение качественных задач
|
Р. 1-4
|
С. 1, 2
|
§17,18, 19
|
|
|
9
|
Лабораторная работа №1 «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости»
|
1
|
Комбинированный урок (практикум)
|
Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости
|
Уметь пользоваться приборами и применять формулы периодического движения
|
Практическая работа
|
Р.6,7
|
С.3
|
|
|
|
10
|
Контрольная работа №1 «Кинематика»
|
1
|
Урок контроля
|
Кинематика
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ НЬЮТОНА – 4 ЧАСА
|
11
|
Работа над ошибками. Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. 1-й закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета
|
1
|
Комбинированный урок
|
Механическое движение и его относительность. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Инерция, инертность
|
Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Приводить примеры инерциальной системы и неинерциальной, объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли
|
Решение качественных задач
|
Р. 115, 116
|
С. 100, 101
|
§22, 24
|
|
|
12
|
Понятие силы как меры взаимодействия тел
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Сложение сил
|
Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление
|
Групповая фронтальная работа
|
Р. 126
|
С. 107, 108
|
§25, 26
|
|
|
13
|
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Принцип суперпозиции сил
|
Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона
|
Решение задач
|
Р. 140, 141
|
С. 118, 119
|
§27, 28, 29
|
|
|
14
|
Принцип относительности Галилея
|
1
|
Комбинированный урок
|
Принцип причинности в механике. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии
|
Приводить примеры
|
Тест
|
Р. 147, 148
|
С. 133, 134
|
§30 упр 6
|
|
|
СИЛЫ В МЕХАНИКЕ – 3 ЧАСА
|
15
|
Явление тяготения. Гравитационная сила
|
1
|
Комбинированный урок
|
Принцип дальнодействия
|
Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире
|
Решение качественных задач
|
Р. 170, 171
|
С. 139
|
§31, 32
|
|
|
16
|
Законы всемирного тяготения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Всемирное тяготение
|
Знать и уметь объяснить, что такое гравитационная сила
|
Решение задач
|
Р. 177, 178
|
С. 151, 147
|
§33
|
|
|
17
|
Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки
|
|
Комбинированный урок
|
Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики
|
Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости
|
Тест
|
Р. 189, 188
|
С. 270, 271
|
§34, 35 упр 7
|
|
|
ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ – 7 ЧАСОВ
|
18
|
Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса
|
1
|
Комбинированный урок
|
Закон сохранения импульса. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление сохранения импульса
|
Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики; сохранение энергии, импульса. Границы применимости
|
Решение задач
|
Р. 324, 325
|
С. 379, 380
|
§41, 42
|
|
|
19
|
Реактивное движение
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Освоение космоса
|
Знать границы применимости реактивного движения
|
Тест
|
С. 394
|
С. 382
|
§43, 44 упр 8
|
|
|
20
|
Работа силы. Механическая энергия тепла: потенциальная и кинетическая
|
1
|
Комбинированный урок
|
Проведение опытов, иллюстрирующих проявление механической энергии
|
Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия
|
Решение экспериментальных задач
|
Р. 333,
342
|
С. 406
|
§45-48, 51
|
|
|
21
|
Закон сохранения и превращения энергии в механике
|
1
|
Комбинированный урок
|
Закон сохранения энергии
|
Знать границы применимости закона сохранения энергии
|
Самостоятельная работа
|
Р. 357
|
Р. 361
|
§52 упр 9
|
|
| |
