№
|
Название темы
|
Кол-во час.
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
Прогнозируемый результат
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
|
Учащиеся должны:
|
|
|
1
|
Где мы живём?
Твой адрес в мире. Край, в котором мы живём.
|
3
1
|
Комбинированный
|
Работа с глобусом, государственной символикой.
|
выборочный
|
Уметь работать с картой, глобусом
|
|
|
2
|
Россия – священная наша держава.
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Беседа, чтение, пение гимна, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать о своей стране, республике, испытывать гордость
|
|
|
3
|
Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Фронталь-ный
|
Различать вещи, сделанные руками человека и тела природы
|
|
|
4
|
Живая и неживая природа.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Игра «Живое – неживое», работа с учебником
|
Фронталь-ный
|
Различать предметы живой и неживой природы.
|
|
|
5
|
Явления природы.
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Пересказ текста, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать о явлениях в живой и неживой природе
|
|
|
6
|
Как измеряют температуру?
|
1
|
Практическая работа № 1 «Измерение температуры»
|
Работа с уличным термометром.
|
Практическая работа
|
Уметь пользоваться градусником, анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
7
|
Что такое погода?
|
1
|
Комбинированный
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Делать простейшие предсказания погоды по местным признакам изменения в неживой природе
|
|
|
8
|
В гости к осени.
|
1
|
Экскурсия № 1
|
Беседа о поведении на улице.
|
Экскурсия
|
Знать о сезонных изменениях в природе
|
|
|
9
|
Неживая природа осенью.
|
1
|
Комбинированный
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать о сезонных изменениях в природе
|
|
|
10
|
Живая природа осенью. Перелётные птицы.
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
работа с учебником, беседа
|
выборочный
|
Знать о явлениях в живой и неживой природе
|
|
|
11
|
Звёздное небо.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Выставка книг о космосе, карта неба, созвездия.
|
Фронталь-ный
|
Уметь находить созвездия, анализировать, делать выводы.
|
|
|
12
|
Заглянем в кладовые Земли.
|
1
|
Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами»
|
Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами»
|
Фронталь-ный
|
Знать названия горных пород, уметь группировать, анализировать, делать выводы, строить экологические прогнозы
|
|
|
13
|
Про воздух
|
1
|
Урок изучения нового
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать значение воздуха для представителей живой и неживой природы
|
|
|
14
|
Вода в жизни человека
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Самостоя-тельная работа
|
Знать значение воды для представителей живой природы
|
|
|
15
|
Какие бывают растения?
|
1
|
Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»
|
Игра «Мама-детёныш» Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Практическая работа
|
Различать травянистые и древесные жизненные формы растений, различать их по внешним признакам.
|
|
|
16
|
Какие бывают животные?
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Игра «Мама-детёныш» Игра «Мама-детёныш»
|
выборочный
|
Различать группы животных, группировать, анализировать, делать выводы
|
|
|
17
|
Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.
|
1
|
Урок практического применения знаний
|
Творческие работы детей.
|
Фронталь-ный
|
группировать, анализировать, делать выводы, строить экологические прогнозы
|
|
|
18
|
Дикорастущие и культурные растения
|
1
|
Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»
|
Выставка работ. работа с учебником
|
Практическая работа
|
Различать жизненные формы растений, различать культурные растения – по назначению
|
|
|
2 четверть – 14 часов
|
1
|
Дикие и домашние животные.
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Выставка докладов. работа с учебником
|
выборочный
|
Знать отличительные признаки устройства жизни диких и домашних животных, уметь анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
2
|
Комнатные растения
|
1
|
Практическая работа № 5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями»
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Практическая работа
|
Уметь практически выполнять правила ухода за комнатными растениями, уметь группировать, анализировать, делать выводы
|
|
|
3
|
Животные живого уголка. Про кошек и собак.
|
1
|
Практическая № 6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка»
|
Пазлы «Кошки и собаки» работа с учебником
|
Практическая работа
|
Уметь выполнять простейшие действия по уходу за животными живого уголка, определять по внешним признакам наиболее известные породы кошек и собак
|
|
|
4
|
Красная книга.
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Выставка книг работа с учебником.
|
выборочный
|
Знать о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих видов, анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
5
|
Будь природе другом.
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Уметь работать с гербарием и Красной книгой, анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
6
|
Обобщающий урок по теме «Природа».
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Тест № 1
|
анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
7
|
Жизнь города и села Город и село. Наш дом.
|
10
1
|
Урок изучения нового
|
Картины о сельской жизни. работа с учебником
|
Фронталь-ный
|
Знать некоторые особенности городской и сельской местности, уметь группировать, анализировать, делать выводы
|
|
|
8
|
Что такое экономика?
|
1
|
Урок изучения нового
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать понятие «Экономика», взаимоотношения людей в рамках экономики, основные части экономики.
|
|
|
9
|
Из чего что сделано?
|
1
|
Урок изучения нового
|
игры «Волшебный мешочек»
|
Практическая работа
|
Уметь определять исходный материал, группировать предметы быта по составляющим их веществам.
|
|
|
10
|
Строительство и транспорт. Виды транспорта.
|
1
|
Урок изучения нового
|
работа с учебником, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать виды транспорта, его назначение, уметь различать современный и старинный транспорт
|
|
|
11
|
За покупками.
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать распределение товаров по специализированным магазинам, уметь ориентироваться в многообразии магазинов
|
|
|
12
|
Культура и образование. Все профессии важны.
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», творческие работы детей о профессиях их родителей.
|
Фронталь-ный
|
Знать об областях культуры, о необходимости получения образования, уметь ориентироваться в областях культуры, уметь группировать, анализировать, делать выводы
|
|
|
13
|
В гости к зиме. Сезонные изменения в природе.
|
1
|
Экскурсия № 2
|
Обсуждение увиденного.
|
Экскурсия
|
Знать зимние изменения в неживой природе, уметь объяснять явления природы, уметь анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
14
|
Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц.
|
1
|
Урок практического применения знаний
|
Выставка работ. работа с учебником
|
Фронталь-ный
|
Знать об изменениях в жизни растений и животных с приходом зимы, уметь фантазировать, представлять, делать выводы
|
|
|
3 четверть – 20 часов
|
1
|
Невидимые нити в лесу
|
1
|
Урок изучения нового
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Фронталь-ный
|
Уметь анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
2
|
Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села».
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
работа с учебником, ответы на вопросы
|
Тест № 2
|
Уметь анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
3
|
Здоровье и безопасность Строение тела человека.
|
10
|
Урок изучения нового
|
работа с учебником
|
выборочный
|
Знать строение своего тела, основные внутренние органы и их функции, уметь определять месторасположение основных внутренних органов
|
|
|
4
|
Если хочешь быть здоров
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Работа с открытками о здоровом образе жизни, стенгазета, беседа о режиме дня
|
Фронталь-ный
|
Знать о правилах гигиены тела, о необходимости закаливания организма, уметь правильно распределять время работы и отдыха
|
|
|
5
|
Поговорим о болезнях.
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать причины возникновения заболеваний у детей, о профилактике, уметь определять признаки простудных заболеваний
|
|
|
6
|
Правила дорожного движения. Берегись автомобиля!
|
1
|
Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улиц»
|
викторина. Плакат о правилах дорожного движения, кроссворд., знаки. Карточки с заданиями, викторина. Плакат о правилах дорожного движения, кроссворд., знаки.
|
Практическая работа
|
Знать ПДД и знаки дорожной грамоты, уметь правильно ориентироваться на дороге, выбирать безопасный путь
|
|
|
7
|
Домашние опасности
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Фронталь-ный
|
Знать правила обращения с колющими и режущими домашними предметами, электро и газоприборами, лекарствами. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
8
|
Пожар
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
«Правила поведения при пожаре».
|
выборочный
|
Знать условия возникновения пожара в доме, ПП при пожаре, уметь правильно вызывать помощь при возникновении пожара
|
|
|
9
|
Лесные опасности
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Фронталь-ный
|
Знать об опасности, которую несут ядовитые грибы и ягоды, некоторые животные, уметь отличать съедобные Уметь анализировать, обобщать, делать выводы, знать несъедобные грибы и ягоды, правильно вести себя в лесу
|
|
|
10
|
Как нужно купаться?
|
1
|
Урок изучения нового
|
работа с учебником
|
выборочный
|
Знать правила поведения на водоёмах, уметь анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
11
|
Очень подозрительный тип
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
работа с учебником, ответы на вопросы
|
Практическая работа
|
Знать об опасных ситуациях, которые связаны с незнакомыми людьми, уметь ориентироваться в сложившейся ситуации с незнакомыми людьми
|
|
|
12
|
Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность».
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Тест № 3
|
уметь ориентироваться в сложившейся ситуации с незнакомыми людьми, анализировать, обобщать, делать выводы
|
|
|
13
|
Общение. Наша дружная семья
|
10
1
|
Выработка умений и навыков
|
Классный уголок. Чаепитие.
|
Фронталь-ный
|
Уметь рассказывать о своей семье, обобщать, делать выводы
|
|
|
14
|
В школе
|
1
|
Комбинированный
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать правила поведения в школе, «Опасные места» в школе, уметь определять положительные и отрицательные качества поведения товарищей и самого себя
|
|
|
15
|
Правила вежливости
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Памятка хорошего друга. Выставка рисунков. Разыгрывание ситуаций.
|
Фронталь-ный
|
Знать убедительность и обоснованность принятых в общежитии правил. Уметь анализировать свои поступки.
|
|
|
16
|
День рождения
|
1
|
Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета»
|
Разыгрывание ситуаций. Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Практическая работа
|
Знать правила приёма гостей, правила поведения в гостях, правила общения, Уметь анализировать, обобщать, делать выводы,
|
|
|
17
|
Мы – зрители и пассажиры.
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Правила поведения в театре и транспорте., Разыгрывание ситуаций.
|
Фронталь-ный
|
Знать правила поведения а общественных местах, уметь анализировать ситуацию, обобщать, делать выводы
|
|
|
18
|
Обобщающий урок по теме «Общение».
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
работа с учебником, ответы на вопросы
|
Тест № 4
|
Знать правила поведения а общественных местах, уметь анализировать ситуацию, обобщать, делать выводы
|
|
|
19
|
Посмотрите вокруг
|
18
1
|
Комбинированный
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать основные и промежуточные стороны горизонта и их расположение, уметь объяснять, чем линия горизонта отличается от горизонта
|
|
|
20
|
Для чего нужен компас?
|
1
|
Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу»
|
Работа с Плакатом «Ориентирование в лесу».
|
Практическая работа
|
Знать устройство компаса и принцип его работы, уметь ориентироваться по компасу и местным признакам
|
|
|
|
4 четверть – 16 часов
|
1
|
Формы земной поверхности.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
выборочный
|
Знать формы поверхности Земли и родного края, уметь определять различные формы поверхности по карте
|
|
|
2
|
Водоёмы
|
1
|
Комбинированный
|
работа с учебником, ответы на вопросы
|
Самостоя-тельная работа
|
Знать признаки реки и озера, уметь отличать реку от ручья
|
|
|
3
|
В гости к весне.
|
1
|
Экскурсия № 3
|
Зарисовки, обсуждение увиденного.
|
Экскурсия
|
Знать весенние приметы в неживой и живой природе. Уметь определять по внешним признакам период наступления весны.
|
|
|
4
|
Путешествие по родной стране
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Иллюстрации , карта России. Доклад уч-ся.
|
Фронталь-ный
|
Знать географическое расположение России, Татарстана, Заинска, уметь определять сухопутные и водные границы
|
|
|
5
|
Что такое карта и как её читать?
|
1
|
Практическая работа № 10 «Освоение основных приёмов чтения карты»
|
Карта мира. Карта земной поверхности.
|
Практическая работа
|
Уметь работать по карте, рассуждать, делать выводы, знать о многообразии живой и неживой природы России
|
|
|
6
|
Путешествие по Москве
|
1
|
Выработка умений и навыков
|
Карта мира. Доклады уч-ся о стране мира на выбор.
|
Фронталь-ный
|
Знать значимые объекты Москвы, Казани
|
|
|
7
|
Московский Кремль
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Доклады уч-ся о стране мира на выбор.
|
выборочный
|
Знать историю Московского Кремля как центра Москвы – столицы России, уметь узнавать некоторые хорошо известные объекты Московского Кремля
|
|
|
8
|
Город на Неве
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Доклады уч-ся о стране мира на выбор.
|
Фронталь-ный
|
Знать значимые объекты города на Неве
|
|
|
9
|
Путешествие по Оке
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Доклады уч-ся о стране мира на выбор.
|
Фронталь-ный
|
Знать значимые объекты городов на Оке
|
|
|
10
|
Путешествие по планете
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Доклады уч-ся о стране мира на выбор.
|
Фронталь-ный
|
Знать первоначальные сведения о форме Земли и её поверхности, уметь ориентироваться по карте полушарий, читать условные обозначения, определять материки, океаны, экватор
|
|
|
11
|
Страны мира
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Доклады уч-ся о стране мира на выбор.
|
Фронталь-ный
|
Знать названия океанов и материков, уметь находить и показывать по карте океаны и материки, страны, расположенные на них.
|
|
|
12
|
Путешествие в космос
|
1
|
Комбинированный
|
Доклады уч-ся о стране мира на выбор.
|
Самостоя-тельная работа
|
Знать об исследованиях космического пространства, иметь элементарные представления о работе космонавтов в космосе, уметь правильно использовать в речи некоторые термины по теме «Космос»
|
|
|
13
|
Впереди лето
|
1
|
Экскурсия № 4
|
Творческие работы о летних занятиях.
|
Экскурсия
|
Знать правила ДД и ТБ на каникулах
|
|
|
14
|
Обобщающий урок по теме «Путешествия».
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
Наблюдение, беседа, ответы на вопросы
|
Тест № 5
|
Уметь обобщать, систематизировать, делать выводы.
|
|
|
15
|
Итоговый контрольный урок за учебный год
|
1
|
Урок - контроль знаний
|
Творческие работы о летних занятиях.
|
тест № 6
|
Уметь обобщать, систематизировать, делать выводы, отвечать на вопросы теста
|
|
|
16
|
Повторение и обобщение изученного
|
1
|
Обобщение и систематизация
|
работа с учебником
|
выборочный
|
Уметь обобщать, систематизировать, делать выводы.
|
|
|
