Рабочая программа по Географии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Для 10
Скачать 0.53 Mb.
|
| Раздел 4. Население и культура (33ч.) | |||||||
| 52 | ПМК – зеркало современного мира | Комбинированный | Когда и где появились первые люди на Земле. Восточная Африка - самое вероятное место происхождения человека. Расселение человека на другие континенты - в Европу и Азию. Из Азии через Берингов пролив в Америку, из Юго-Восточной Азии - Австралию и Океанию. Рост численности населения за последние 2 тысячи лет. | Показывают по карте пути миграций древнего человека и заселения планеты. Анализируют диаграмму роста численности населения с начала нашей эры. Прогнозируют рост численности населения в ближайшие годы. | | | |
| 53 | Где и когда появились люди на Земле | Комбинированный | | | | ||
| 54 | Как узнать точное число жителей страны | Комбинированный | Первая попытка оценки численности населения мира, 1682 г. Уильям Петти - изобретатель «политической арифметики». Переписи населения. Первые переписи населения в современном понимании (XVIII в.). Переписи в Российской империи - СССР - Российской Федерации. Проблема учета населения в развивающихся странах: нехватка финансовых ресурсов, труднодоступность внутренних районов, неграмотность населения. | Называют признаки понятия «перепись». Анализируют таблицы переписи населения стран мира (Нигерии, России). | | | |
| 55 | Как узнать точное число жителей страны | Комбинированный | | | | ||
| 56 | Численность и воспроизводство населения. Типы воспроизводства | Комбинированный | Население как предмет изучения социально-экономической географии. Основные объекты изучения. Численность населения. Два типа воспроизводства. Демографические проблемы, без которых не обходится практически ни одна страна мира и демографическая политика в этих странах. | Называют: признаки понятий «естественный прирост», «демографический взрыв», «урбанизация», «трудовые ресурсы». Объяснять различия в естественном приросте населения. Дают оценку темпов роста народонаселения Земли, отдельных регионов и стран мира. Называют причины демографического взрыва. Прогнозируют темпы роста (снижения) народонаселения Земли в целом и отдельных ее регионов. | | | |
| 57 | Численность и воспроизводство населения. Типы воспроизводства | Комбинированный | | | | ||
| 58 | Размещение населения и миграции | Комбинированный | Размещение населения на планете: большие контрасты. Плотность населения. Причины неравномерного расселения людей на планете. Миграции и иммиграции. «Утечка умов». | Называют и показывают: различия в степени заселённости отдельных территорий, основные регионы повышенной плотности населения на Земле. Характеризуют миграционные процессы на примере отдельных стран и регионов; направление миграций, влияние их на состав и структуру трудовых ресурсов отдельных стран и регионов. | | | |
| 59 | Размещение населения и миграции | Комбинированный | | | | ||
| 60 | Какие факторы определяют расселение людей? | Комбинированный | Природные качества территории. Природные катастрофы. Хозяйственная деятельность человека. Закономерности размещения населения. Ареалы с высокой плотностью населения: в плодородных долинах «великих исторических рек», на территориях с богатыми агроклиматическими ресурсами, сосредоточение населения в приморских и приокеанических районах. Относительно высокая плотность населения на океанических побережьях Америки и Африки связанная с историей европейской колонизации этих территорий. Низкая плотность населения характерна для районов с экстремальными природными условиями. Новое хозяйственное освоение. «Выталкивание» населения в другие природные зоны. Негативные последствия как экологического, так и политического характера. Конкуренция за ограниченные ресурсы (сток Нила). Крупнейшие резервные ареалы расселения человека: пустынные районы, зона Севера (тайги, тундры и лесотундры), горные районы с разнообразными природными ресурсами, речные бассейны в зоне постоянно влажных тропических лесов. | Называют и показывают: различия в степени заселённости отдельных территорий, основные регионы повышенной плотности населения на Земле, ареалы с низкой плотностью населения. Характеризуют появление районов нового освоения. Районы связанные с конкуренцией за ограниченные ресурсы (сток Нила). Прогнозируют скорость заселения крупнейших резервных ареалов расселения человека: пустынные районы, зона Севера (тайги, тундры и лесотундры), горные районы с разнообразными природными ресурсами, речные бассейны в зоне постоянно влажных тропических лесов. | | | |
| 61 | Какие факторы определяют расселение людей? | Комбинированный | | | | ||
| 62 | Природные, политические и техногенные катастрофы, и их влияние на размещение населения. | Практикум | Миграции. Миграции населения в настоящее время (связаны в основном с экономическими и политическими причинами). Великие географические открытия. Формирование национального состава стран Нового Света, их политическая ориентация, хозяйственная специализация районов. Иммиграции в США (рисунки «Национальный состав иммигрантов с США», «Численность иммигрантов», «Доля иммигрантов в численности населения по графствам США»). Беженцы. Проблема политических беженцев. Экологические беженцы. | Называют и показывают по карте главные миграционные потоки. «Межконтинентальные миграции». Значение миграций. Объясняют, почему и куда направлялись потоки мигрантов?. Основные направления миграций с Эпохи Великих географических открытий до начала ХХI в. С какими факторами общественно-политической жизни связаны колебания числа иммигрантов в США? Как и почему изменился региональный состав мигрантов? | | | |
| 63 | Природные, политические и техногенные катастрофы, и их влияние на размещение населения. | Практикум | | | | ||
| 64 | Почему люди переезжают из одной страны в другую? | Комбинированный | | | | ||
| 65 | Какие показатели используются для оценки количества и качества населения? Какие существуют различия по демографическим показателям между регионами мира? | Комбинированный | Абсолютные демографические показатели. Численность населения. Факторы, влияющие на численность населения: естественный прирост - разница между количеством рождений и смертей, механический прирост - разница между количеством иммигрантов (людей, въезжающих в страну) и эмигрантов (людей, выезжающих из страны). Относительные демографические показатели. Взаимозависимость демографических показателей с уровнем социально экономического развития стран и регионов. Оценки качества и динамики численности населения: относительные показатели - общие коэффициенты, коэффициент, коэффициент смертности, коэффициент естественного прироста, время удвоения населения - время, за которое численность населения возрастает в 2 раза. Динамика роста населения ее показатели: коэффициент роста населения, коэффициент прироста населения, темп роста населения, темп прироста населения. Доля экономически активного населения. | Называют: факторы, влияющие на численность населения, абсолютные и относительные демографические показатели. Объясняют: как узнать главные демографические показатели и понять, как по ним можно определить уровень и тип экономического развития страны. Анализируют таблицы, делают вывод о том, как знания о демографических показателях можно использовать в профессиональной деятельности. В процессе работы обязательно возникнут сложности; это заставит учеников поискать методы расчета показателей. | | | |
| 66 | Какие показатели используются для оценки количества и качества населения? Какие существуют различия по демографическим показателям между регионами мира? | Комбинированный | | | | ||
| 67 | Какие показатели используются для оценки количества и качества населения? Какие существуют различия по демографическим показателям между регионами мира? | Комбинированный | | | | ||
| 68 | Демографические пирамиды | Комбинированный | Возрастные демографические пирамиды - графическое изображение распределения населения (отдельных социальных групп, всей страны, региона, мира) по полу и возрасту. Формы половозрастной пирамиды по разным типам структуры населения. | Называют демографическую (половозрастную) структуру населения в странах разных типов, причины изменения демографической структуры населения. | | | |
| 69 | Демографические пирамиды | Комбинированный | | | | ||
| 70 | Динамика численности населения | Комбинированный | Динамика численности населения мира. Как изменялась численность населения регионов мира. Экономические, политические и природные факторы, влияющие на численность населения мира в целом. Модели Мальтуса и модели демографического перехода. Что грозит нашей планете: перенаселение и истощение ресурсов, или снижение численности населения. Демографический взрыв. Демографический кризис. | Называют причины, влияющие на рост численности населения в странах мира и в мире в целом в геометрической прогрессии. Показывают на карте страны, с минимальными и максимальными коэффициентами рождаемости и смертности. Объясняют: где и почему расположены страны с минимальными и максимальными коэффициентами рождаемости и смертности. Анализируют таблицу «Демографические показатели». Объясняют: какие страны находятся на 1, 2, 3 и 4 этапах демографического перехода? Где они расположены? К каким социально-экономическим типам относятся? Прогнозируют: угрожает ли Земле перенаселение и сможет ли Земля прокормить всех живущих на ней людей? Высказывают свою точку зрения о темпах роста населения. | | | |
| 71 | Динамика численности населения | Комбинированный | | | | ||
| 72 | Грозит ли Земле перенаселение? Как государство регулирует число своих граждан. | Комбинированный | Гипотеза Т. Мальтусаю Последователи Мальтуса в ХХ в. - неомальтузианцы. Современные взгляды на динамику численности населения - теория демографического перехода, разработанная Фрэнком Ноутстайном. Четыре ее этапа: 1 этап - одинаково высокие коэффициенты рождаемости и смертности и очень незначительный рост численности населения; 2 этап - высокий коэффициент рождаемости, сниженный коэффициент смертности, рост продолжительности жизни и некоторое увеличение общей численности населения. 3 этап - стабилизация коэффициента смертности на низком уровне и некоторым снижением коэффициента рождаемости. 4 этап - снижение и стабилизация рождаемости, смертности и численности населения. Демографическая политика стран мира. | Называют аргументы за и против гипотезы Мальтуса о перенаселении Земли и современные методы демографической политики. Характеризуют первую попытку оценить динамику численности населения и ответить на вопрос: «Может ли Земля прокормить всех, на ней живущих?». Прогнозируют изменение возрастного состава населения благодаря демографической политике стран мира. | | | |
| 73 | Грозит ли Земле перенаселение? Как государство регулирует число своих граждан. | Комбинированный | | | | ||
| 74 | Итоговый урок по теме «География населения» | Урок контроля и коррекции знаний | Устное обсуждение по контрольным вопросам. Обсуждение наиболее интересных тем курса и их применимости для будущей профессиональной деятельности. | | | | |
| География культуры | |||||||
| 75 | Что такое культура, и из каких элементов она состоит? Этносы как главные носители культуры | Проектная деятельность | Элементы культуры: ментифакты - язык, религия, фольклор, традиции искусства; социофакты - политическое устройство, система образования, структура семьи; артифакты, отражающие типы производства, позволяющие удовлетворять насущные потребности в пище, жилье, средства сообщения, системы землепользования и сельскохозяйственного производства. Индикаторы культуры. Теория этногенеза Л. Н. Гумилева. Где и почему возникают этносы? Этногенез. Фазы этногенеза. Зоны пассионарных толчков. | Называют основные элементы культуры и основные положения теории этногенеза. Характеризуют элементы культуры: ментифакты, социофакты, артифакты. Объясняют теорию этногенеза Л. Н. Гумилева. Фазы этногенеза. Зоны пассионарных толчков. | | | |
| 76 | Этнический состав населения стран мира Русский этнос и (или) другие этносы в свете теории этногенеза. | Комбинированный | Язык - важнейшее связующее звено культуры. Двуязычие (билингвизм). Государственные языки. Языковые семьи и группы: индоевропейская, уральская языковая семья, эскимосско-алеутская семья, алтайская семья, афразийская (или семито-хамитская) семьи. Культурные различия между народами мира, их роль в жизни людей, несмотря на глобализацию. | Называют причины этнических конфликтов, получают представление о многонациональных и мононациональных странах, о важности предотвращения этих конфликтов, об особенностях расселения этносов в приграничных районах. Определяют: в процессе логических рассуждений, страны по этническому составу. Рассуждают, какой этнос помог сделать выбор для каждой страны, исторические события, которые способствовали формированию этнического состава населения, их причины и последствия. | | | |
| 77 | Этнический состав населения стран мира Русский этнос и (или) другие этносы в свете теории этногенеза. | Комбинированный | | | | ||
| 78 | Как влияют религии на хозяйство, политику и культуру регионов мира? | Комбинированный | Культура как система ценностей и норм этноса.Этнографическая концепция хозяйственно-культур-ного районирования мира. Этнография.Этническое многообразие народов мира. Хозяйственно-культурный тип как система ценностей Историко-культурные районы мира. Элементы культуры. Первое упоминание об историко-культурных областях мира связанные с именем Геродота.Две историко-культурные области мира: эллинские полисы Европы и страны Ближнего и Среднего Востока. Расширение историко-культурных областей по мере накопления знаний об окружающем мире. Эфиопия и Скифия. Цивилизационные миры и геоисторические регионы (по Р. В.-Л. Крищюнасу). | Называют и показывают по карте территории формирования и распространения региональных культур. Характеризуют историко-куль-турные районы мира. Элементы культуры. Дают описание цивилизационных миров и геоисторических регионов (по Р. В.-Л. Крищюнасу). | | | |
| 79 | География религий | Лекция | | | | ||
| 80 | География религий | Лекция | | | | ||
| 81 | Основные религии в современном обществе | Лекция | Состав (структура) населения: половой, возрастной, трудовой Этнический и религиозный состав населения. Этнополитические и религиозные конфликты. Определять крупнейшие народы, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, культурно-исторические центры. | Называют: тенденции изменения возрастного состава населения; Анализируют карту «Народы и религии мира» и называют причины наибольшего распространения китайского, английского, испанского, русского, арабского языков и языка хинди. Распространение мировых религий на Земле. | | | |
| 82 | Основные религии в современном обществе | Лекция | | | | ||
| 83 | Итоговый урок по теме «География культуры» | Урок контроля и коррекции знаний | | | | | |
| 84 | Итоговый урок по теме «География культуры» | Урок контроля и коррекции знаний | | | | | |
| | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по Географии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих... | | Рабочая программа по Географии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по географии (название учебного предмета, курса,... Программа курса географии 5–9 классов составлена на основе программы География: программа: 5 – 9 классы / А. А. Летягин, И. В. Душина... | | Рабочая программа по Географии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя... |
| Рабочая программа по английскому языку (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 10 классов общеобразовательной школы | | Рабочая программа по Английскому языку (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 11 классов общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по технологии (наименование учебного курса, предмета,... Муниципальное казенное образовательное учреждение бутурлиновская средняя общеобразовательная школа №7 | | Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного курса,... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |
| Рабочая программа по физике (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования | | Рабочая программа по Математика алгебре (наименование учебного предмета,... Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-13... |
| Рабочая программа по биологии в 11 классе (наименование учебного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «атамановская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Умк под редакцией С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова, Л. А. Чешко. М. Просвещение |
| Рабочая учебная программа по геометрии (наименование учебного предмета,... Рабочая программа по геометрии для 11 класса составлена на основании следующих документов | | Рабочая программа По обществознанию (наименование учебного курса,... Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию |
| Рабочая программа по Английский язык (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы | | Рабочая программа по Английский язык (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы |
