IV Основные требования к уровню знаний, умений и навыков обучающихся
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-4 классах являются формирование следующих умений:
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;
объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять свое отношение к миру.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-4 классах является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с тюмощью учителя.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебнонаучного текста;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1 -ю линию развития - умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
доносить свою позицию до других. оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения;
договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе является формирование следующих умений.
Часть 1. Человек и природа.
Уметь объяснять мир:
объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;
применять знания о своем организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т. д.);
называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твердых тел;
объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;
объяснять, в чем главное отличие человека от животных;
находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения.
Уметь определять свое отношение к миру:
оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;
доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.
Часть 2. Человек и человечество
Уметь объяснять мир:
по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;
отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;
объяснять, различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.
Уметь определять свое отношение к миру:
объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;
замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребенка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
V Список литературы
Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и природа») : учебник : в 2 ч. Ч. 1.1 А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. - М. : Баласс, 2012.
Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и человечество»): учебник : в 2 ч. Ч. 2. / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, С. С. Кузнецова, Е. В. Сизова, С. В. Тырин. - М. : Баласс, 2012.
Вахрушев, А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 4 класс. («Человек и природа») / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. - М. : Баласс : Школьный дом, 2012.
Харитонова, Н. В. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 4 класс. («Человек и человечество») / Н. В. Харитонова, Е. В. Сизова, Е. И. Стойка. - М.: Баласс : Школьный дом, 2012.
Вахрушев, А. А. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир». 4 класс. («Человек и природа») / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, О. А. Родыгина. - М. : Баласс : Школьный дом, 2012.
Сизова, Е. В. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир». 4 класс. («Человек и человечество») / Е. В. Сизова, Е. И. Стойка. - М.: Баласс : Школьный дом, 2012.
Данилов, Д. Д. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и человечество») : методические рекомендации для учителя / Д. Д. Данилов, Е. В. Сизова, С. С. Кузнецова. - М. : Баласс, 2010.
Родыгина, О. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и природа») : методические рекомендации для учителя / О. А. Родыгина, А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан. - М. : Баласс, 2010.
Курапова, И. И. Мои первые опыты : учебное пособие к курсу «Окружающий мир» для 3- 4 классов / И. И. Курапова ; под ред. А. А. Вахрушева. - М. : Баласс, 2009.
Календарно - тематическое планирование
по окружающему миру
Дата
|
ТЕМА
|
Всего часов
|
Выполнение практической части
|
к/р
|
экс.
|
нрк
|
план
|
факт
|
|
|
Часть 1. Человек и природа
|
|
|
|
|
|
|
Как работает организм человека
|
17 ч
|
|
|
|
03.09
|
|
Как устроен организм человека.
|
1
|
|
|
|
05.09
|
|
Кожа – «пограничник» нашего организма.
|
1
|
|
|
|
10.09
|
|
Как человек двигается.
|
1
|
|
|
|
12.09
|
|
Путешествие бутерброда.
|
1
|
|
|
|
17.09
|
|
Как удаляются ненужные вещества
|
1
|
|
|
|
19.09
|
|
Для чего и как мы дышим.
|
1
|
|
|
|
24.09
|
|
Волшебная восьмёрка
|
1
|
|
|
|
26.09
|
|
Что такое кровь?
|
1
|
|
|
|
01.10
|
|
Повторение и проверочная работа.
|
1
|
1
|
|
|
03.10
|
|
Почему наш организм работает слаженно.
|
1
|
|
|
|
08.09
|
|
«Окна» в окружающий мир.
|
1
|
|
|
|
10.09
|
|
Многогранный мир чувств.
|
1
|
|
|
|
15.09
|
|
Родители и дети.
|
1
|
|
|
|
17.09
|
|
Отчего мы иногда болеем?
|
1
|
|
|
|
22.10
|
|
Наши предки – древесные жители.
Экскурсия в краеведческий музей города.
|
1
|
|
1
|
|
24.10
|
|
На заре человечества.
НРК «Легенды в зеркале бытия». Рождение земли Хакасской.
|
1
|
|
|
1
|
29.10
|
|
Повторение пройденного материала. Контрольная работа.
|
|
1
|
|
|
|
|
Рукотворная природа
|
17 ч
|
|
|
|
31.10
|
|
Рукотворная жизнь.
|
1
|
|
|
|
12.11
|
|
На службе у человека.
НРК Сельское хозяйство хакасского народа.
|
1
|
|
|
1
|
14.11
|
|
Покорение силы.
|
1
|
|
|
|
19.11
|
|
Как человек использует свойства воды.
|
1
|
|
|
|
21.11
|
|
Как человек использует свойства воды.
НРК Работа Саяно – Шушенской ГЭС.
|
1
|
|
|
1
|
26.11
|
|
Как человек использует свойства воздуха.
|
1
|
|
|
|
28.11
|
|
Повторение и проверочная работа.
|
1
|
1
|
|
|
03.12
|
|
Горные породы и минералы.
НРК Полезные ископаемые Хакасии.
|
1
|
|
|
1
|
05.12
|
|
Металлы.
НРК Производство металла на Хакасском алюминиевом заводе.
|
1
|
|
|
1
|
10.12
|
|
Приручение огня.
НРК Культ огня у хакасского народа.
|
1
|
|
|
1
|
12.12
|
|
Невидимая сила. Чудо – волны.
|
1
|
|
|
|
17.12
|
|
Человек проникает в тайны природы.
Экскурсия в краеведческий музей города.
|
1
|
|
1
|
|
19.12
|
|
Как нам жить?
|
1
|
|
|
|
24.12
|
|
Повторение и проверочная работа.
|
1
|
1
|
|
|
26.12
|
|
Повторение пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
14.01
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
1
|
|
|
16.01
|
|
Обобщение по курсу «Человек и природа».
|
1
|
|
|
|
|
|
Часть 2. Человек и человечество
|
|
|
|
|
|
|
Человек и его внутренний мир
|
5 ч
|
|
|
|
21.01
|
|
Кого можно назвать человеком?
|
1
|
|
|
|
23.01
|
|
Посмотри в своё «зеркало».
|
1
|
|
|
|
28.01
|
|
Как понять, что творится у друга на душе?
|
1
|
|
|
|
30.01
|
|
Переживания, испытанные временем.
|
1
|
|
|
|
04.02
|
|
Как узнать человека?
|
1
|
|
|
|
|
|
Человек в мире людей
|
6 ч
|
|
|
|
06.02
|
|
Что такое общество.
|
1
|
|
|
|
11.02
|
|
Как жить в мире людей.
НРК Мы дружбою сильны (о народах, живущих в Хакасии)
|
1
|
|
|
1
|
13.02
|
|
Моё общество.
|
1
|
|
|
|
18.02
|
|
Права человека.
|
1
|
|
|
|
20.02
|
|
Повторение пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
25.02
|
|
Повторение и проверочная работа.
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Человек и прошлое человечества
|
10 ч
|
|
|
|
27.02
|
|
Первобытный мир.
|
1
|
|
|
|
04.03
|
|
Первобытный мир.
|
1
|
|
|
|
06.03
|
|
Древний мир.
|
1
|
|
|
|
11.03
|
|
Древний мир.
|
1
|
|
|
|
13.03
|
|
Средние века.
|
1
|
|
|
|
18.03
|
|
Средние века.
НРК Мифы и легенды хакасского народа.
|
1
|
|
|
1
|
20.03
|
|
Новое время.
|
1
|
|
|
|
01.04
|
|
Новое время.
Экскурсия в этнографический музей п. Шушенское.
|
1
|
|
1
|
|
03.04
|
|
Новейшее время.
|
1
|
|
|
|
08.04
|
|
Новейшее время.
НРК Современная Хакасия и её достижения.
|
1
|
|
|
1
|
|
|
Человек и многоликое человечество
|
3 ч
|
|
|
|
10.04
|
|
Короли, президенты и граждане.
|
1
|
|
|
|
|
|
Расы и народы.
|
1
|
|
|
|
15.04
|
|
Кто во что верит.
НРК Народы, живущие в Хакасии и их вероисповедание.
|
1
|
|
|
1
|
|
|
Человек и единое человечество
|
10 ч
|
|
|
|
17.04
|
|
Мировое хозяйство.
|
1
|
|
|
|
22.04
|
|
Мировое сообщество государств.
|
1
|
|
|
|
24.04
|
|
Что человечество ценит больше всего?
|
1
|
|
|
|
29.04
|
|
Как нам жить?
|
1
|
|
|
|
06.05
|
|
Как нам жить?
НРК Хакасия – земля, где я живу.
|
1
|
|
|
1
|
08.05
|
|
Экскурсия в краеведческий музей города Абакана.
|
1
|
|
1
|
|
13.05
|
|
Повторение и проверочная работа.
|
1
|
1
|
|
|
15.05
|
|
Повторение пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
20.05
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
1
|
|
|
22.05
|
|
Обобщение по курсу «Человек и человечество».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
68
|
8
|
4
|
11
| |
