3
|
Великие естествоиспытатели
|
Комбинированный урок
|
Изучить взгляды и представление о Вселенной.
|
Знать основных ученых, внесших наибольший вклад в изучение природы. Уметь рассказать о важнейших работах и открытиях ученых-естествоиспытателей
|
Фронтальный опрос
|
с.7
Собщение о Древней
Греции
|
13.09
|
|
2 Раздел .Вселенная (13 часов).
|
4
|
Вселенная. Как
древние люди
представляли себе Вселенную
|
Изучение нового материала
|
Изучить представления древних людей о вселенной
|
Знать современное определение Все
ленной; как представляли себе Вселен
ную древние индусы, шумеры, греки; взгляды Пифагора на форму Земли.
Уметь самостоятельно работать с учебником; составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты.
|
Фронтальный
опрос
|
с 4-6
»Подумай»»Проверь свои знания»
Сообщение
|
14.09
|
|
5
|
Модель Вселен
ной по Аристо
телю и Птоле
мею
|
Комбинированный урок
|
Изучить представление модели Вселен
ной по Аристо
телю и Птолемею
|
Знать, какой вклад в науку внесли
Аристотель и Клавдий Птолемей, в чем
заключались их взгляды на строение
мира.
Уметь сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; формулировать вопросы и отвечать на них
|
Фронтальный опрос.
|
Подумай».
»Проверь свои знания».
Собщение
|
20.09
|
|
6
|
Николай Коперник, его модель Вселенной
|
Комбинированный урок
|
Познакомить моделью Вселенной Николая Коперника
|
Знать особенности модели Вселенной, созданной польским астрономом Н. Коперником; отличие от модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
Уметь сравнивать модель Вселенной по Н. Копернику с моделями Вселенной по Аристотелю и Птолемею
|
Фронтальный опрос
|
С.10-13
Прочитать.
.»Проверь свои знания»
|
23.09
|
|
7
|
Джордано Бруно и Галилео Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Николая Коперника
|
Комбинированный урок
|
Изучить работы Джордано Бруно и Галилео Галилей
|
Знать, в чем заключались заслуги Дж. Бруно в развитии взглядов о Вселенной; вклад в изучение строения Вселенной, внесенный Г. Галилеем.
Уметь самостоятельно работать с учебником и извлекать из него нужную информацию: сравнивать, анализировать, делать выводы
|
Фронтальный опрос
|
С.13 Пересказ. Сообщение
|
27.09
|
|
8
|
Солнечная система, её состав. Планеты земной группы
|
Комбинированный урок
|
Изучить планеты входящие в Солнечную систему.
|
Знать строение Солнечной системы, названия, строение, размеры и другие характеристики планет земной группы. Уметь дать сравнительную характеристику планет земной группы, показать на модели Солнечной системы эти планеты и их орбиты
|
Фронтальный опрос
|
С.16-17 С.20 «Подумай»,
»Проверь свои знания».
|
28.09
|
|
9
|
Планеты-гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Планета- карлик - Плутон
|
Комбинированный урок
|
Дать понятие о планетах гигантах
|
Знать планеты-гиганты и их характеристики: размеры, наличие атмосферы, поверхность, удаленность от Солнца, спутники.
Уметь сравнивать планеты-гиганты между собой, а также с планетами земной группы
|
Фронтальный опрос
|
С.25 Пересказ
«Какие утверждения верны»
|
4.10
|
|
10
|
Спутники планет
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с спутниками планет
|
Знать спутник Земли - Луну и ее характеристики; спутники других планет Солнечной системы. Уметь объяснять, что собой представляет поверхность Луны; характеризовать Луну как спутник Земли; сравнивать планету Земля с её спутником.
|
Фронтальный опрос
|
Конспект Составить рассказ
|
5.10
|
|
11
|
Астероиды. Кометы
|
Комбинированный урок
|
Дать понятие о астероидах и кометах
|
Знать, что астероиды и кометы - малые небесные тела, входящие в состав Солнечной системы;
Уметь показать, в чем заключается особенность строения астероидов и комет
|
Фронтальный опрос
|
Прочитать.
Пересказ.
Вопросы.
|
11.10
|
|
12
|
Метеоры. Метеориты
|
Комбинированный урок
|
Углубить знание о метеориах
|
Знать, что представляют собой метеоры и метеориты, в чем заключается их значение для планеты Земля. Уметь отличить метеориты от метеоров
|
Фронтальный опрос
|
С.29 Пересказ Сообщение.
Работа с рисунками
|
12.10
|
|
13
|
Мир Звёзд. Солнце - ближайшая к нам звезда
|
Комбинированный урок
|
|
Знать, что такое звезда; каковы размеры и природа Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.
Уметь указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; самостоятельно работать с текстом учебника.
|
Фронтальный опрос
|
С.34Пересказ.
Сообщение
|
18.10
|
|
14
|
Многообразие звёзд
|
Комбинированный урок
|
Дать понятия о Звездах первой, второй, третьей величины
|
Знать, что звезды - гигантские пылающие шары, находящиеся на очень больших расстояниях от нашей планеты; многообразие звезд и их характеристики.
Уметь показать на карте звездного неба яркие звезды.
|
Фронтальный опрос
|
С.35-36
Вопросы.
Работа с картой
|
19.10
|
|
16
|
Галактики. Световой год
|
Комбинированный урок
|
Изучить представление ученых о Галактике, её возникновении и составе.
|
Знать о множестве галактик во Вселенной, методы их изучения; что представляет собой галактика Млечный Путь, ее характеристики; знать астрономическую единицу длины - световой год. Уметь находить на ночном небе Млечный Путь, показать на карте звездного неба видимые галактики
|
Фронтальный опрос
|
С.40-41
Вопросы.»Подумай»Практическая работа.
Найти на небе Млечный путь
|
25.10
|
|
18
|
Обобщение «Что мы узнали о Вселенной»
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Учить выделять главное
|
Уметь отвечать на вопросы, совершать логические мыслительные операции: сравнивать, анализировать, обобщать
|
Тест.
|
С.46 Пересказ.
Повторение
|
26.10
|
|
3.Раздел Земля (18 часов)
|
19
|
Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли
|
Водный урок
|
Изучить гипотезы возникновения планеты Земля.
|
Знать сущность термина «гипотеза» (научное предположение); гипотезы о возникновении Земли Ж. Бюффона, И. Канта, О. Ю. Шмидта, П. Лапласа; современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. Уметь сравнивать гипотезы о возникновении Земли между собой.
|
Фронтальный опрос
|
С.50-51 Сообщение о современных взглядах на возникновение Земли.Вопросы.
|
|
|
20
|
Внутреннее строение Земли
|
Комбинированный урок
|
Дать представление о внутреннем строении Земли.
|
Знать о внутренних оболочках Земли, о последовательности их расположения, характеристиках и роли в процессах, происходящих на поверхности Земли.
|
Фронтальный опрос
|
С.56 Пересказ
Составить вопросы
Схема.
|
|
|
