Набережные Челны «Детская художественная школа №2»
Скачать 421.62 Kb.
|
| Тема 2. Основные выразительные средства композиции: точка, линия, пятно (плоскость). Средства гармонизации художественных форм. (8 часов) 2.1 Графический дизайн. «Моя буква – это «Я» (2 часа) Художественно-графические выразительные средства композиции: точка, линия, пятно (плоскость). Влияние их графических характеристик на эмоциональный строй композиции. Возможность творческой интерпретации плоскости как художественное средство в композиции: графика, цвет, текстура, фактура, пластика, рельеф. Формально-композиционные принципы и правила их организации на формате: статика/динамика, симметрия/асимметрия; центр композиции. Образность и формальность образов в дизайне. Законы, правила и принципы построения шрифтов и шрифтовых композиций. Шрифт, приемы и пути достижения его образности. Буквица. Практическое задание: Разработать эскиз буквы, подчинив графическое, цветовое и пластическое решение знака творческому замыслу и соответствующему ему образу. Передать личностные качества: характер, внутренний мир, увлечения, предпочтения через художественно-творческую интерпретацию заглавных букв имени. Оборудование и материалы: Ф.А3, материалы по выбору 2.2 Форма. Цвет; принципы достижения гармонии цветовых сочетаний. «Кубические гармонии» (6 часов) Понятие «форма», ее характеристики. Терминология: линия сгиба, разрез, ребро жесткости; грань, ребро, вершина. Принципы построения разверток простейших геометрических тел на примере развертки куба. Основы конструирования. Принципы достижения гармонии цветовых сочетаний по принципу контраста, нюанса. Практическое задание: Построить и склеить развертку куба со стороной 9 см. выполнить два куба. Расписать в свободном композиционном решении кубы по принципу контраста и нюанса соответственно. Оборудование и материалы: Ф.А3, клей, ножницы, резак, линейка, гуашь Тема 3. Средства гармонизации линейных форм. (8 часов) 3.1 Стилизация. Формальность изображения. «Мир растений и насекомых» (8 часов) Неизобразительные средства композиции в изображении стилизованных объектов. Открытая/замкнутая композиция. Статичная, динамичная композиция; центр композиции: явный, скрытый, главный и второстепенные. Степень и приемы стилизации объектов и предметов. Стилизация объектов, среды их пребывания и взаимодействия. Практическое задание: Выполнить 4 графические работы, посредством организации линий различного характера в открытую или замкнутую композиции в вертикальном, горизонтальном, диагональном решении и в кресте. Композиции выполнить на основе линейной стилизации различных представителей животного мира (насекомые, птицы, рыбы) и среды их обитания, подчинив характер композиционного строя характеру изображаемых объектов. Оборудование и материалы: два Ф.А4, карандаш, тушь, гелевая ручка или перо Тема 4. Средства гармонизации плоскостных форм. 10 часов. 4.1 Плоскость-объем. «Взаимодействие», «Плоскостной натюрморт» (4 ч) Принципы стилизации взаимодействия объектов в формальной композиции. Эффект преломления, сдвига, повторения и т.п. Значимость соблюдения аккуратности и точности в работе с изображениями в рамках учебной дисциплины «Дизайн». Практическое задание: Выполнить 2 аппликативные работы на форматах А4, представив на них формально-композиционное решение простейших геометрических форм, находящихся во взаимодействии (пересечении) и изменяющихся под его воздействием. Сконструировать куб. Перенести часть аппликативного изображения с последней работы Ф.А4 на куб, сделав его частью композиции. Оборудование и материалы: Ф.А3, три Ф.А4, цветная бумага, линейка, ножницы, клей 4.2 Техники и приемы работы художественными материалами. Гуашь. Акварель. «Орнаментальная розетка» (6 часов) Оси симметрии: горизонталь, вертикаль, диагональ. Симметричная «розеточная» графическая композиция. Принцип работы акварелью в техниках заливки и отмывки. Понятие колорита. Принцип работы гуашевыми колерами. Основные виды колористических решений: - теплый / холодный колорит; - насыщенный колорит; - приглушенный колорит; - разбеленный колорит. Практическое задание: Выполнить 2 работы на двух форматах А3, простроив орнаментальные розетки в первом случае на основе квадратных плоскостей и спрямленных линий, а во втором – циркульных дуг и окружностей. В первом случае цветовое решение композиции представить акварелью в технике заливок и отмывок, в другом – гуашью, в технике работы колерами по достижению определенного колористического решения. Оборудование и материалы: два Ф.А3, карандаш, циркуль, линейка, акварель, гуашь Тема 5. Средства гармонизации объемных форм. (8 часов) 5.1 Формальная композиция. «Настроение», «Состояние» (4 часа) Абстракция. Неизобразительная композиция. Арсенал художественно-выразительных и формально-композиционных средств в выражении эмоционального состояния человека. Психологические и образно-эстетические свойства разных цветов. И цветовых сочетаний. Практическое задание: Построить на формате А3 формально-композиционное произведение, в котором была бы представлена художественно-образная интерпретация эмоционального состояния человека. «Любовь», «Обида», «Вдохновение», «Зло», «Страх», «Волнение». В цветовом решении использовать гуашь и принципы работы с колерами, освоенными в рамках предыдущего практического задания. Оборудование и материалы: Ф.А3, карандаш, кисти, гуашь 5.2 Стилизация. Плоскостная композиция. «Образ животного в системе геометрических плоскостей» (1 час) Графический дизайн. Приемы и принципы стилизации объектов реального мира. Цель и задачи стилизации как факт определяющий стиль и степень стилизации. Понятия: пропорции, образность, целостность; динамика, пластика. Практическое задание: На основе анализа физических, конструктивных свойств и признаков одного из представителей животного мира стилизовать его форму в системе пересекающихся геометрических плоскостей (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник). Минимальным количественным составом, включенных в композицию плоскостей, достичь максимально выразительного решения стилизованного образа. Оборудование и материалы: Ф.А4, карандаш, гелевая ручка, линейка, циркуль 5.3. Формообразование. Объемная композиция. «Взаимодействие объемных форм» (3 часа) Основы конструирования. Плоскостная форма и вариация ее объемной интерпретации. Квадрат – куб, прямоугольник – параллелепипед, треугольник – трапеция, круг – цилиндр. Развертка геометрического тела. Масштабность, пропорциональность. Простая, сложная форма. Трансформация взаимодействующих (пересекающихся) объемных тел. Практическое задание: На основе графического эскиза стилизованного животного, разработанного в рамках предыдущего задания, выполнить объемную композицию в системе взаимодействующих объемных форм. Произвести дифференциацию: более способные учащиеся выполняют задание из простых форм. Более способные – из сложных трансформированных форм, изменивших свои характеристики в силу пресечений заложенных в первоначальной графической композиции. Оборудование и материалы: Ф.А3, чертежные инструменты, ножницы, клей По итогам обучения в первом классе учащиеся должны знать:
Должны иметь опыт:
2 класс (34 часа) 1. Вводный урок. (1 час) Актуализация знаний, прошлого творческого и практического опыта. Повышение степени мотивации учащихся. Пропедевтика. Основные средства художественной выразительности абстрактных (формальных) образов. Тема 2. Выразительные средства композиции: точка, линия, пятно (плоскость). (8 часов) 2.1 Формальная композиция. «Образ эпох», «Архитектурные стили» (4 часа) Средства гармонизации линейно-плоскостных форм. Абстрактность, ассоциативность образов и явлений в формальной композиции. Практическое задание: Исследовательская деятельность учащихся по теме. Выполнить формально-образную композицию, выражающую пространственные, временные, стилевые отношения посредством художественно-графических и композиционных средств, вызывающих ассоциации, соответствующие содержанию представляемой темы. Применить ранее усвоенный опыт работы с художественными материалами в условиях абстрактных композиций. Презентовать теоретический и практический опыт, наработанный в ходе исследовательской работы по теме. Оборудование и материалы: Ф.А4, гуашь, акварель 2.2 Упражнение. «Пластика в рельефе» (1 час) Выявление пластического характера рельефных форм. Признак рельефной формы – открытая рельефная пластика. Вырезание, прорезывание, сгиб, надрез, складывание… Практическое задание: Разработать и выполнить серию образцов по выявлению пластического характера рельефных форм. Оборудование и материалы: резак, белая плотная бумага, чертежный инструмент 2.3 Рельефная композиция. «Образ эпох», «Архитектурные стили» (3 часа) Принципы работы в технике бумажной пластики. Интерпретация системы плоскостных и линейно-пластических форм посредством пластики рельефа. Контр (заглубленный), низкий, высокий, горельеф. Признак рельефной формы – плотность (закрытость). Средства гармонизации рельефных форм. Практическое задание: На основе разработанной композиции по теме «Образ эпох» как на основе эскиза, выполнить рельефную композицию, подчинив ее пластический характер стилевым характеристикам представленной темы. Оборудование и материалы: резак, белая плотная бумага, чертежный инструмент Тема 3. Объемная форма. (8 часов) 3.1 Формообразование. Чертеж. «Сложная форма» или «Взаимодействие форм» или «Секущая плоскость» (6 часов) Дифференциация по уровню подготовки учащихся и их способностей. Способы создания «сложной» формы на основе «простой». Вырез, усечение, врезка, пересечение, плоскость сечения. Эскиз, зарисовка «сложной формы». Технический чертеж. Три вида геометрической формы (главный вид, вид слева, вид сверху). Принципы выполнения чертежа на основе эскиза «сложной» геометрической формы. Практическое задание: Разработать эскиз сложной геометрической формы на основе трансформации простого тела. На основе полученного эскиза представить чертеж полученной формы, состоящий из трех видов с проработкой размеров и их пропорциональных соотношений. В соответствии с размерами, обозначенными в чертеже, составить развертку с последующим склеиванием сложной формы. Оборудование и материалы: резак, белая плотная бумага, чертежный инструмент 3.2 Ритмические членения. «Ритм в объеме» (2 часа) Виды ритма на примере членения объемной формы: простой, сложный, спиралевидный, возрастающий – убывающий, нарушенный, с акцентом, метрический. Практическое задание: Разработать эскиз куба с ритмическими членениями, отображающими основные виды ритмических решений. Выполнить развертку куба с нанесением необходимых разрезов и линий сгиба с последующим склеиванием формы. Оборудование и материалы: резак, белая плотная бумага, чертежный инструмент Тема 4. Средства гармонизации художественных форм. (10 часов) 4.1 Абстрактно-ассоциативная композиция. «Состояние природы», «Геометрия и пластика» (5 часов) Формально-композиционное выражение, например, состояния природы в разных качественных состояниях. Художественно-эмоциональное восприятие цвета и цветовых сочетаний, применяемых техник и приемов. Практическое задание: Представить на Ф.А3 два формально-композиционных произведения, с художественно-образной интерпретацией двух качественно различных, противоположных, например, состояний природы. Проследить и продемонстрировать четкое различие в способах и формах организации художественно-графических средств, соответствующих различным состояниям, например: «Ливень» - «Засуха», «Свежее утро» - «Ураган» «Теплый вечер» - «Промозгшее утро», «Перед грозой» - «После ливня». В соответствии с передаваемым настроением определить оригинальную технику и приемы работы с художественными материалами. Оборудование и материалы: Ф.А3, материал по выбору в соответствии применяемыми техниками 4.2 Техника батика. «Состояние природы» (5 часов) Техника «горячего» и «холодного» батика. Практическое задание: По одной из формальных композиций предыдущего задания как по эскизу выполнить батик, определив технику его исполнения («горячий» или «холодный») Оборудование и материалы: подрамник 40*60, креп-сатин или атлас, краски для работы в технике батика Тема 5. Графический дизайн. Стилизация. (8 часов) 5.1 Основные принципы стилизации. «Образ животного. Сама выразительность…» (4 часа) В рамках данного раздела возможна интеграция с учебными предметами «Рисунок», «Компьютерная графика», идущими параллельно с данной темой. Освоение материала может идти в соответствии с прилагаемой методической разработкой «Реальность и формальность образа в художественно-графических и пластических композиционных решениях». Знаковое изображение. Стилизация на основе: линейно-пластической формы (ломаные и плавные линии), черного пятна; черного пятна и линейно-пластической формы; черного и белого пятен. Практическое задание: Освоить принцип стилизации на основе анализа формы и свойств одного из представителей животного мира с дальнейшей его знаковой интерпретацией посредством указанных графических выразительных средств. Выполнить 5 работ на форматах А4 с поисковым материалом. Оборудование и материалы: Ф.А4, тушь 5.2 Личный знак. «Экслибрис», «Авторский вензель»(4 часа) Личный знак, экслибрис, вензель. Графический символ, логотип, визитка. Эмоциональное воздействие характера шрифта, композиционного и цветового решения. Практическое задание: Разработать и представить авторский символ, на формате А4. Оборудование и материалы: Ф.А4, тушь, гелевая ручка, перо По итогам обучения во втором классе учащиеся должны знать:
Должны иметь опыт:
3 класс (34 часа) 1. Вводный урок. (1 час) Актуализация знаний, повышение степени мотивации учащихся. |
Похожие:
 | В городе набережные челны Методические рекомендации по подготовке рефератов, курсовых работ и дипломных работ (для всех специальностей) / сост. Г. М. Бахаева,... |  | Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №38» |
| Набережные Челны Блок 1 Детские сады 9: 00-10: 30 Вокал-ансамбли 1 младшая группа 4 6 лет Ма доу «Детский сад комбинированного вида №1 «Шатлык» г. Набережные Челны Щербакова Наталья Николаевна – музыкальный | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Средняя общеобразовательная школа №6» утвержден Постановлением Исполнительного комитета муниципального образования город Набережные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей г. Набережные Челны «Детская музыкальная... | | Анализ деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Детская художественная школа была образованна в 2071 году решением исполкома Чаинского района Томской области |
| Город югорск полное наименование учреждения «Детская художественная школа» образовано 24. 12. 2001г., на основании Постановления главы города Югорска «О создании муниципального... | | 1. Общая характеристика учреждения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №1» Республики... |
| Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Набережные Челны | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №1» Республики... |
| Отчет о результатах самообследования по итогам деятельности муниципального... «Детская художественная школа местной администрации городского округа Прохладный Кабардино-Балкарской Республики» (далее–Школа) является... | | «Средняя общеобразовательная школа №48» город Набережные Челны 2011год... Министерство внутренних дел Российской Федерации Центр профессиональной подготовки гувд по Челябинской области план-конспект |
| Доклад школы-интерната «Омет» «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат "Омет"№86 VI вида» города Набережные Челны Республики Татарстан (Школа-интернат... | | РТ, г. Набережные Челны, бульвар Касимова, д. 6 (38/06) Материальная техническая база по предметам по мбоу «Гимназия №54» на 10. 01. 2014 г |
| Практическое задание в рамках сетевого проекта «Современный урок: кейс-метод» Набережные Челны, Республика Татарстан, гбс(К)оу «Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №75 III... | | "Лахденпохская детская художественная школа" |
