Набережные Челны «Детская художественная школа №2»
Скачать 421.62 Kb.
|
| Тема 2. Формальная композиция. (8 часов) 2.1 Абстракция. «Лирика и техника» (8 часов) Графические материалы и техники в передаче эмоционально-физических свойств объектов и явлений. Формально-композиционный образ: конструктивизм и рационализм; аморфность и пластика. Практическое задание: Определив и выделив свойственные черты, характеристики и проявления из содержания понятий «Техника» и «Лирика», представить формально-композиционную их интерпретацию, выразив посредством художественно-образных средств. Оборудование и материалы: Ф.А3, материал по выбору в соответствии применяемыми техниками Тема 3. Новогодний проект. (4 часа) Например, сложная форма. «Звездчатые многогранники» (4 часа) Коллективная работа. Сбор сложной геометрической формы по готовым разверткам. Практическое задание: Провести исследовательскую работу по теме: «Звездчатые многогранники». Подготовить материал для практической коллективной работы – оригинальные формы многогранников и способы их конструирования. Оборудование и материалы: плотная цветная бумага, ножницы, клей, резак, чертежный инструмент Например, новогодняя интерпретация простой формы – куба. «Новый год в кубе» (4 часа) Индивидуальная работа или работа в группах. Творческая интерпретация новогодней темы в рамках или на основе кубической формы. Закрытая, полуоткрытая, открытая форма. «Разрушение» и «сохранение» объема. Практическое задание: Выполнить творческий проект для новогоднего оформления школьных интерьеров, через креативный подход в реализации оригинальной авторской идеи. Оборудование и материалы: по необходимости в соответствии с творческим замыслом Например, новогодняя плакат- афиша. «Новогодний прогноз» (4 часа) Графический дизайн. Искусство и виды плаката. Шрифт и эмоциональное воздействие шрифтов. Стилизация. Колорит. Практическое задание: Выполнить проект новогоднего плаката-прогноза на наступающий год для знаков зодиака. Обеспечить целостность восприятия работы посредством связи характера шрифтовой и художественно-образной композиций. Оборудование и материалы: Ф. А3, гуашь, акварель, графические материалы Тема 4. Средства гармонизации художественных форм. (4 часа) 4.1 Линейная композиция. «Рождение формы» (0,5 час) Практическая проработка принципов формально-образного выражения различных состояний и систем. Практическое задание: Визуальная организация формата посредством спрямленных пересекающихся линий. Приветствуется открытая по характеру композиция в системе плоскостей, организованных пересекающимися линиями. Совет: добиваться выразительности композиционного строя, не перегружая формат линиями. Композиция выполняется в квадрате 15*15. Оборудование и материалы: Ф.А4, линейка с откосом, гелевая ручка или перо, тушь 4.2 Выявление «трехмерности» пространства. «Мятая бумага» (0,5 час) Визуальная организация формата системой плоскостей с передачей иллюзии их движения (наклона) относительно друг друга в пространстве. Содействие анализу и синтезу учащимися заданного композиционного строя с дальнейшей его интерпретацией в условиях нового задания (в системе наклонных плоскостей). Практическое задание: Передать иллюзию «движения» взаимосвязанных плоскостей через изменение толщины линий. Использовать линейную композицию первой темы как основы. Как пример можно провести аналогию того, как ровный лист бумаги, сминаясь, занимает качественно новое положение в пространстве. Допускается дополнение композиции минимальным количеством линий, необходимым для выявления системы взаимодействующих плоскостей. Отказа от линий, заложенных в композицию-основу, не допускается. Композиция выполняется в квадрате 15*15. Оборудование и материалы: Ф.А4, линейка с откосом, гелевая ручка или перо, тушь 4.3 Выявление объемной формы в пространстве фронтальной композиции. «Объем в пространстве» (1 час) Форма, ее свойства. Масштаб, пропорциональность. Принципы передачи трехмерного пространства. Практическое задание: Анализ, выявление и визуальное выражение пространственных и физических свойств формы на основе первоначальной линейной композиции. Допускается ее дополнение минимальным количеством линий, необходимым для выявления формы. Отказ от линий, заложенных в композицию-основу, допускается на минимальном уровне. Композиция выполняется в квадрате 15*15. Оборудование и материалы: Ф.А4, линейка с откосом, гелевая ручка или перо, тушь 4.4 Выявление объемной формы в пространстве фронтальной композиции. «Взаимодействие» (1 час) Понятия: трансформация, адаптация. Выражение физических свойств и взаимодействия различных форм с максимально наглядной передачей эмоциональных состояний, впечатлений от представленных ситуаций: проникновение (внедрение), разрушение (трансформация), сплетение (адаптация). Практическое задание: Выявление и визуальное выражение пространственных и физических свойств двух взаимодействующих форм на основе первоначальной линейной композиции, с максимально наглядной передачей состояний, впечатлений от представленных ситуаций: проникновение (внедрение), разрушение – трансформация, сплетение – адаптация, на выбор. Использовать первой темы как основы. Допускается качественное преобразование первоначальной линейной композиции, но с обязательным условием сохранения композиционного строя и его интерпретацией в новой работе через использование основных характерных графических элементов заданной композиции. Композиция выполняется в квадрате 15*15. Оборудование и материалы: Ф.А4, линейка с откосом, гелевая ручка или перо, тушь 4.5 Художественно-пластическая композиция. «Стильный образ» (1 час) Стиль и мода. Эклектика. Основные виды линейных и тональных графических форм, текстура, фактура в костюме. Выявление и визуальное выражение характера, стиля и физических свойств образа (костюма), в условиях заданного композиционного строя, посредством введения цвета, пластики и фактурных материалов. Практическое задание: Использовать линейную композицию первой темы как основы. Допускается ее качественное преобразование, но с максимальным сохранением композиционного строя. Часть композиционных элементов представить в фактурном и пластичном решении. Совет: рассматривать линейную композицию первой темы в разных поворотах (как в перевернутом, так и диагональном положении). Оборудование и материалы: Ф.А4, плотная белая бумага, бумага разных фактур, текстур, цвета; клей «Момент» или «Титан», резак, чертежные инструменты Тема 5. Конструирование. (10 часов) 5.1 Рельефная композиция с элементами пластических решений. «Рельеф» (3 часа) Актуализация знаний и творческого опыта в области работы с рельефными композициями. Обращение к практическому заданию и соответственно теме второй четверти. Практическое задание: Выявление и рельефное выражение характера заданной первоначальной композиции темы второй четверти посредством оригинальных способов и приемов работы с пластическими свойствами бумаги. Рельефная композиция выполняется на Ф.А4 в квадрате 15*15. Оборудование и материалы: акварельная бумага, клей «Момент» или «Титан», резак, чертежные инструменты 5.2 Объемно-пространственная композиция. «Архитектурный комплекс» (5 часов) Архитектурные стили. Архитектура и современность. Архитектурный чертеж. Правила работы с масштабом. Актуализация знаний и творческого опыта учащихся по принципам и способам формообразования в процессе формотворчества. Вывод учащихся на новый качественный уровень практической деятельности в условиях трехмерного пространства через совершенствование владения способами и приемами бумажного конструирования. Практическое задание: Выявить и объемно выразить характер композиции посредством оригинальных способов и приемов работы с конструктивными свойствами бумаги по созданию новых форм. Использовать линейную композицию первой темы как плана – вида сверху, с полной реализацией ее композиционного строя в условиях нового задания. Объемно- пространственная композиция выполняется на Ф.А4 в квадрате 20*20. Оборудование и материалы: акварельная бумага или макетный картон, клей «Момент» или «Титан», резак, чертежные инструменты Тема 6. Средства гармонизации художественных форм. (8 часов) 6.1 Стилизация. «Абстрактный натюрморт» (формальное решение) (4 часа) Актуализация и применение усвоенных знаний и сформированного опыта в условиях нового творческого задания. Практическое задание: Реализовать личный творческий потенциал в процессе создания абстрактной композиции. Композицию представить в системе пресекающихся плоскостей, трансформирующихся под влиянием друг друга. Оборудование и материалы: Ф.А3, карандаш, гуашь, акварель 6.2 Оформительские виды искусства. «Венецианская мозаика» (4 часа) Принципы и приемы работы в технике венецианской мозаики. Практическое задание: Композицию абстрактного натюрморта, выполненного на предыдущем занятии, представить в системе пресекающихся плоскостей, интерпретированных в технике венецианской мозаики. Оборудование и материалы: Ф.А3, карандаш, ножницы, мрамированая бумага, клей По итогам обучения в третьем классе учащиеся должны знать:
Должны иметь опыт:
4 класс (34 часа) Тема 1. Вводный урок. (1 час) Актуализация знаний, определение планов и перспектив обучения по курсу. Смысл и назначение проектно-исследовательской деятельности учащихся в современных условиях. Тема 2. Натюрморт как АРТ-объект. (7 часов) Природа творчества или где искать истоки креативности. Художественный стиль, почерк художника. Практическое задание: На основе приобретенных знаний, умений и сформированного творческого опыта, самостоятельной исследовательской работы по изучению опыта современных художников, представить вариации авторского натюрморта в различных материалах и, соответственно, техниках исполнения. Оборудование и материалы: формат, материалы по выбору Тема 3. Дизайн концепция новогоднего оформления учреждения. Новогодняя елка как АРТ-проект. (8 часов) Работа в группах, коллективная работа. Дизайн-концепция в искусстве оформления. Практическое задание: Провести исследование в поиске оригинальных идей с дальнейшей их интерпретацией в условиях ДХШ №2 в соответствии с ресурсным, материальным и средовым обеспечением. Выполнить творческий проект для новогоднего оформления школьных интерьеров, через креативный подход в реализации оригинальной авторской идеи. Творческая интерпретация новогодней елки. Оборудование и материалы: по необходимости в соответствии с творческим замыслом Тема 4. Хобби (10 часов) Индивидуальная работа или работа в группах. Природный материал как вдохновение для художника. Практическое задание: Провести исследование в поиске оригинальных творческих идей на основе использования природного материала. Выполнить проектную творческую работу на основе изученного материала. Оборудование и материалы: по необходимости в соответствии с творческим замыслом Тема 5. Монументальное искусство. (8 часов) Дизайн интерьера. Средовой дизайн. Законы, принципы и правила организации форм, относящихся к указанным категориям. Монументальные виды искусства, служащие для оформления интерьера. Мозаика, витраж, гобелен, монументальная роспись. Практическое задание: Определив интересующее направление по заданной теме, на основе самостоятельно набранного материала углубить знания в данной области и как результат представить творческий проект оформления или творческую работу для оформления какого-либо объекта. Оборудование и материалы: по необходимости в соответствии с творческим замыслом По итогам обучения в четвертом классе учащиеся должны знать:
Должны иметь опыт:
Методическое обеспечение Методологическая основа данной программы построена с полным соблюдением принципов академичности образования, то есть научности, системности, последовательности. Характер практических и творческих заданий обеспечивает возможность проведения педагогом всех видов дифференциации в процессе обучения. Приоритетным является принцип индивидуализации обучения, что особо прослеживается в рамках проектно-исследовательской работы учащихся. Методическая система программы позволяет успешно реализовывать поставленные цель и задачи проекта, направленные на формирование профессионально и социально-ориентированной модели выпускника. Представленная программа рассчитана на учащихся детской художественной школы 11-16 лет. Срок реализации программы – 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся по 1 часу в неделю. Количество часов за учебный год – 34, за полный четырехгодичный учебный курс – 136 часов. Формы и методы, посредством которых предполагается реализовать поставленные в программе цель и задачи, обуславливаются спецификой дизайнерского искусства и соответственно учебного курса по дизайну. Выделим основные методы преподавания дисциплины дизайн:
Отдельно и особо необходимо выделить метод проектов. В рамках данной программы, на этапе оценивания результатов и выявления уровня сформированных знаний, умений и навыков в условиях творческих заданий в целом, а для последнего – четвертого года обучения, в частности, он является основополагающим. Предикаты дизайна благодаря своей специфике базируются на проектном виде деятельности, проектном типе мышления художника-дизайнера. И в условиях учебно-воспитательного процесса результаты выполняемых учащимися проектов должны быть «осязаемыми». Если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая – продукт, теоретически готовый к внедрению. В условиях представленной программы предполагается выполнение учащимися творческих практико-ориентированных проектов, основывающихся на межпредметном интегрировании знаний, умений и навыков из различных областей художественно-эстетического направления. На фоне возросшей значимости организации самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся в ходе учебно-воспитательного процесса, предусмотренная в программе проектная деятельность учащихся дополнительно демонстрирует ее актуальность. Урок остается основной формой организации обучения. Учебная деятельность детей может вестись и фронтально, но приоритет отдается индивидуальной и групповой работе, в соответствии с методологической основой изучаемого раздела или темы. Экскурсии, посещение выставок, творческих мастерских, дизайн-студий, средних и высших специальных учебных заведений – это неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, обеспечивающая как расширение кругозора учащихся, подпитку их эмоционального и творческого потенциала, так и связь обучения с практикой, профориентацию. В процессе реализации программы особое внимание должно быть акцентировано на содействии учащимся в:
В итоге у учащихся должен быть сформирован комплекс знаний о искусстве дизайна, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к дизайнерскому искусству и деятельности в сфере дизайнерского искусства. |
Похожие:
 | В городе набережные челны Методические рекомендации по подготовке рефератов, курсовых работ и дипломных работ (для всех специальностей) / сост. Г. М. Бахаева,... |  | Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №38» |
| Набережные Челны Блок 1 Детские сады 9: 00-10: 30 Вокал-ансамбли 1 младшая группа 4 6 лет Ма доу «Детский сад комбинированного вида №1 «Шатлык» г. Набережные Челны Щербакова Наталья Николаевна – музыкальный | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Средняя общеобразовательная школа №6» утвержден Постановлением Исполнительного комитета муниципального образования город Набережные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей г. Набережные Челны «Детская музыкальная... | | Анализ деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Детская художественная школа была образованна в 2071 году решением исполкома Чаинского района Томской области |
| Город югорск полное наименование учреждения «Детская художественная школа» образовано 24. 12. 2001г., на основании Постановления главы города Югорска «О создании муниципального... | | 1. Общая характеристика учреждения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №1» Республики... |
| Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Набережные Челны | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №1» Республики... |
| Отчет о результатах самообследования по итогам деятельности муниципального... «Детская художественная школа местной администрации городского округа Прохладный Кабардино-Балкарской Республики» (далее–Школа) является... | | «Средняя общеобразовательная школа №48» город Набережные Челны 2011год... Министерство внутренних дел Российской Федерации Центр профессиональной подготовки гувд по Челябинской области план-конспект |
| Доклад школы-интерната «Омет» «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат "Омет"№86 VI вида» города Набережные Челны Республики Татарстан (Школа-интернат... | | РТ, г. Набережные Челны, бульвар Касимова, д. 6 (38/06) Материальная техническая база по предметам по мбоу «Гимназия №54» на 10. 01. 2014 г |
| Практическое задание в рамках сетевого проекта «Современный урок: кейс-метод» Набережные Челны, Республика Татарстан, гбс(К)оу «Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №75 III... | | "Лахденпохская детская художественная школа" |
