Программа «Юный эколог»
Скачать 126.72 Kb.
|
 МОУ Якшангская средняя общеобразовательная школа Поназыревского муниципального района Костромской области Согласовано: «Утверждаю»: Зам. директора по УВР: Директор школы ____________ /Семенова Л.Б./ ____________/Шалыгин В.И./ «_____»___________ 2009г «_____»___________ 2009г Программа кружка Направленность эколого – биологическая Срок реализации программы 1 год 1 час в неделю 34 часа в год Возраст детей 10- 12 лет Автор программы учитель биологии Тураева Елена Геннадьевна п. Якшанга – 2009-2010 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА "Человек неразумен... умом обладает окружаюшая его среда" — афоризм, принадлежа щий древнегреческому мыслителю Гераклиту. Чтобы приобщиться к этому источнику муд рости, необходимо прежде всего овладеть языком Природы. Каким образом? В фило софской притче португальского писателя Паоло Коэльо старый Алхимик говорит своему ученику: "Есть только один путь постиже ния — действовать!" Научить наших учеников действовать — самая важная задача, которую необходимо решить. Организуя экологически ориентированную деятельность школьников, следует рассматри вать обучение и воспитание в качестве мо дели реальной деятельности, позволяющей обеспечить возможность познания и усвоения детьми системы знаний, ценностей, нравст венно-этических и правовых норм поведения в окружающей среде. Следовательно, эколо гическое образование будет эффективным в том случае, когда школьникам не просто передаются те или иные знания, формируют ся отдельные теоретические, оценочные и практические умения экологического харак тера, а с помошью целостной системы педа гогических технологий воссоздается модель экологически целесообразного взаимодейст вия человека и общества с природной и социоприродной средой. Предлагаемая программа является лишь частичкой этой системы и имеет эколого – биологическую направленность. Вопросы экологии просматриваются на таких учебных дисциплинах как: природоведение, биология, география, химия. Поэтому данная программа имеет связь с этими предметами. В современной школе уделяют большое внимание вопросам охраны окружающей среды, так как это проблема всего человечества. Чтобы понимать закономерности природы, жить в гармонии с ней, необходимо ее изучать. Программа «Юный эколог» направлена на организацию деятельности учащихся по изучению природы, их участия в реальной природоохранной деятельности, проведению исследований .Экологическое образование по данной программе предполагает не только получение знаний, но и воспитание экологической культуры, а также формирование умений практического характера, что позволяет учащимся внести реальный вклад в сбережение природы .Общение с природой – это главное условие формирования экологической ответственности по отношению к природной среде. Особую роль приобретает программа школьного обучения, в процессе которого закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром и начинает просыпаться интерес к познанию окружающей среды. Школьникам среднего возраста свойственны высокая познавательная активность, направленная в окружающий мир, к широкому кругу явлений, социальной и природной действительности, стремление к общению с природой, поэтому целесообразно ввести в учебный процесс современной школы экологический курс, в данном случае дополнительного образования « Юный эколог». Экологическая деятельность является одним из наиболее эффективных средств комплексного воздействия на формирование личности учащихся. Правильно организованная экологическая работа с учащимися позволяет удовлетворить естественный интерес детей к природе, способствует лучшему усвоению программного материала. Первые навыки умения, необходимые в экологической работе, дети получают в начальной школе во время занятий, прогулок, экскурсий. Поэтому экологическая деятельность учащихся постепенно становится целенаправленной, являясь важным средством накопления знаний и развития интереса к учёбе, укрепления связи обучения с жизнью. Эта работа тесно связана с учебно-воспитательным процессом и способствует широкому ознакомлению детей с окружающим миром. Экологическая деятельность расширяет кругозор, наблюдательность, внимание, мышление, прививает бережное отношение и любовь к природе. Приучая детей бережно относиться к природе, учитель формирует и чувство ответственности по охране природы. В общении с природой, при правильном использовании природных материалов, у детей развивается эстетическое и художественное восприятие окружающей действительности. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Формирование у учащихся знаний об окружающей среде и ее охране, воспитание экологически грамотной личности. Задачи программы:
Формирование прочных знаний, умений и навыков экологического характера происходит как на уроках (теоретическая часть), так и при проведении практикума (практическая часть) и экскурсий Приоритетное направление деятельности – стимулирование творческой активности ребёнка, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание условий для его самореализации. Для обучения принимаются учащиеся с 10 до 12 лет, талантливые и любознательные, интересующиеся биологией, экологией, химией, географией. Оптимальное количество детей в группе 12 человек. В работе кружка рассчитано использование познавательных игр, экскурсий, диспутов, практической работы, исследовательской деятельности. Предлагаемая программа рассматривает вопросы об окружающей среде, об условиях жизни живых организмов, о многообразии живой природы, о влиянии человека на живой мир. Программа рассчитана на 34 учебных занятия. Занятия проходят один раз в неделю. Весь курс включает четыре раздела:
Основными направлениями являются. Просветительская деятельность. Она предполагает формирование у учащихся знаний об окружающей среде. Натуралистическая деятельность. Заключается в изучении живой природы, проведении исследований. Природоохранная деятельность. Направлена на очистку и озеленение пришкольной территории. Пропагандистская деятельность. Направлена на пропаганду вопросов охраны окружающей среды. Предполагает выпуск газет «Эковестник». В результате изучения данной программы учащиеся должны ЗНАТЬ:
Учащиеся должны уметь:
Ожидаемые результаты. Получение знаний об окружающей среде и живых организмах. Развитие познавательной активности. Умение проводить исследования и оформлять их результаты. Формы отчетности. Написание и защита исследований. Выпуск газеты «Эковестник». Принимать участие в «Неделе экологии». ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА. Введение (1ч.) Экология – как наука. Организмы живой природы. Царства живой природы: бактерии, грибы, растения, животные. Человек как часть природы. среда обитания, факторы среды. Среды жизни и приспособления к ним живых организмов (7ч.) 1.Основные среды жизни. 2.Наземно-воздушная среда обитания. 3.Факторы наземно-воздушной среды обитания. 4.Водная среда обитания и ее факторы. 5.Почвенная среда обитания. 6.Живые организмы как среда обитания. Знать основные среды жизни организмов, уметь объяснять приспособления организмов к определенной среде обитания. Приводить примеры организмов конкретной среды обитания. Воздействие человека на среды жизни организмов. Мини исследования: причины загрязнения атмосферы в нашей местности, источники загрязнения вод. Взаимоотношения живых организмов (5ч.) 1.Основные типы взаимоотношений. Взаимовыгодные отношения: симбиоз, нахлебничество, квартиранство. Примеры живых организмов. 2.Нейтрализм. 3.Хищничество. Паразитизм. Отношения типа «хищник – жертва», «хозяин – паразит». Значение хищников. Приспособления к паразитизму. Составление цепей питания с включением данных организмов. 4.Конкуренция. Причины возникновения конкурентных взаимоотношений. Влияние организмов друг на друга. Конкуренция среди растений, среди животных. 5. Использование человеком взаимоотношений живых организмов. Влияние деятельности человека на отношения между организмами. Знать основные типы взаимоотношений организмов, уметь приводить примеры, объяснять использование взаимоотношений организмов в практической деятельности человека ( разведение рыб, выращивание культурных растений…) Подготовка и оформление сообщений о взаимоотношениях организмов. Сообщества живых организмов (19ч.) Понятие сообщества. Естественные и искусственные сообщества. Структура сообщества. Цепи питания в сообществах. Организмы продуценты, консументы, редуценты. Водные сообщества, растительность и животный мир. Условия жизни. Луг как природное сообщество. Растения и животные луга. Широколиственный лес. Хвойный лес. Растения и животные леса. Ярусность. Лес и человек. Влияние деятельности человека на лес. Болото как природное сообщество. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
ЭКСКУРСИИ.
Знать основные природные сообщества своего района, их видовой состав. Уметь описывать природные сообщества, решать простые экологические задачи. Человек как часть природы (2ч.) Влияние человека на растительный и животный мир и его охрана. Заповедные территории. Влияние деятельности человека на природу родного края. Охраняемые территории Костромской области и Поназыревского района. Знать охраняемые территории своей местности. Уметь объяснять воздействие человека на природу. Проведение исследований по выявлению антропогенной нагрузки на природу. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. Основными методами и формами изучения курса являются учебные занятия, лабораторные занятия, экскурсии. Предусматривается индивидуальная работа, выполнение творческих заданий. Для проведения занятий необходим соответствующий дидактический материал. Методы обучения: - словесные ( объяснение, беседа, сравнение, обобщение ) - наглядные ( объяснительно- иллюстрированный ) - практические ( самостоятельная работа ) - исследовательский проект. Приемы обучения: познавательные игры, урок – путешествие, экскурсия, конференция… Дидактический материал: карточки с заданиями, набор открыток растений и животных, инструкции по технике безопасности во время экскурсии, наглядный материал. Перечень материалов и оборудования.
Формы педагогического контроля. 1. Анкетирование 2. Краткий опрос по темам. 3. Решение экологических задач. 4. Исследовательская работа. 5. Участие в предметных неделях, конкурсах, олимпиадах. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Для учителя 1.Биологический энциклопедический словарь. М., 1989. 2.Биология. .Внеклассные мероприятия. Волгоград 2007 3. Белов С.В. Лесоводство. М., 1983. 4. Винокуров Л.А. Редкие исчезающие виды животных. М., 1992. 5. Голубев И.Р., Новиков А.И. Окружающая среда и её охрана. М., 1985. 6. Петров В.В., Абрамова Л.И., Балонгин С.А., Березина М.А. Общая ботаника с основами геоботаники. М., 1994. 7. Райков Б.С., Римский-Корсаков А.А. Зоологические экскурсии. М., 1990. 8. Реймерс Н.Ф. “Краткий словарь биологических терминов.” М., 1995 9.Травникова В.В. Биологические экскурсии. СПб, 2002 10.Журнал «Биология в школе» Для учащихся.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа объединения дополнительного образования «Юный эколог» Цель работы объединения «Юный эколог» состоит в развитии экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирования... |  | Программа реализуется в рамках творческого объединения детей «Юный Эколог» Сформировать,систематизировать и углубить экологические знания учащихся,подготовить их к практической деятельности |
| Программа экологического кружка «Юный эколог» Преемственность и логичность, структурированность образовательного процесса, распределение содержания на основе интегрированного... | | Программа кружка «Юный эколог» ... |
| Программа кружка «Юный эколог» ... | | Рабочая программа курса внеурочной деятельности для начальных классов «Юный эколог» Протокол №1 от «10» августа2014 г. «15» августа 2014 г. Приказ №73/1 от «1» сентября 2014 г |
| Программа кружка «Юный эколог» ... | | Программа кружка «Юный эколог» ... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный эколог» Сейчас преуспевают люди образованные, нравственные, предприимчивые, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора,... | | Программа интерактивного клуба «Юный эколог» Цели клуба: способствовать экологическому образованию учащихся; развивать экологическое движение среди учащихся области, способствовать... |
| Программа кружка «юный эколог» Основные цели кружка – выработка у учащихся сознательного бережного отношения к природе, создание условий для углубления знаний по... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Детство» под редакцией Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, ji. M. Гурович /2001 г и «Программа воспитания и обучения в детском саду»... |
| Районная краеведческая конференция «Родная сторона», посвященная... «Достижения учащихся мбоу сош №1 г. Вяземского в исследовательской деятельности кружка «Юный эколог» (с 2001-2002 у г.), Ниоу «Эрудит»... | | «Юный эколог» Авторская педагогическая разработка для обучающихся... «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск»,... |
| Образовательная программа «юный стилист» «Юный стилист», которая дает возможность подросткам успешно адаптироваться в современных условиях и осознанно решать проблемы жизненного... | | Образовательная программа «юный стилист» «Юный стилист», которая дает возможность подросткам успешно адаптироваться в современных условиях и осознанно решать проблемы жизненного... |
