«Россия - наш общий дом»
Элективный курс для предпрофильной подготовки
Предметный
Автор: Гуреева Ольга Алексеевна,
учитель географии МОУ
Лицей №15 Заводского района
г. Саратова
категория высшая
2011
Элективный курс
«Россия - наш общий дом»
Пояснительная записка.
Важнейшим направлением модернизации системы образования в России стал переход к предпрофильному и профильному обучению в современной школе. Сегодня всё большее количество школ выбирают свое направление в образовании, и в частности углубленного изучения предметов.
Одним из таких предметов является география. Курс «География России» завершает базовое географическое образование, создает у обучающихся образ страны во всем ее многообразие и целостности.
Элективный курс составлен с учетом существующих образовательных программ. Курс рассчитан на 12 учебных часов с учетом теоретических занятий, практических работ и проведение семинаров также уделяется время на работой с дополнительной литературой и с интернетом.
Программа предусматривает поэтапную систематизацию и обобщение материала, при этом идет усложнение сформулированных ранее знаний, ознакомление обучающихся с новыми проблемами.
На протяжении всего курса обучающиеся работают с тематическими картами экономико-географического содержания, анализируют статистические данные, работу с материалами периодической печати и с компьютерными банками данных.
Элективный курс предусматривает оптимальное использование современных технологий в частности личностно-ориентированных и развивающих различные организационные формы обучения: лекции, семинары.
При реализации данного элективного курса обращается внимание обучающихся на особенность демографической ситуации в России, выявляются ее причины и последствия. Рекомендуется проведение практических работ, которые предусмотрены в рамках курса, а также делается основной акцент на самостоятельной работе обучающихся.
Цели и задачи элективного курса «Россия - наш общий дом»
Основная цель элективного курса - развитие внутренней мотивации учения, повышения интереса к познанию географии и развитию личности обучающихся через знакомство с культурой, бытом, национальными традициями и религией народов России.
Элективный курс решает ряд задач:
- развитие мотивации личности к познанию мира, другого человека, себя;
- воспитание у обучающихся чувства патриотизма, ценностного отношения к культурному наследию России;
- развитие творческих задатков и способностей детей;
- организация продуктивного воспитательного взаимодействия и сотрудничества;
- формирование гуманистического мировоззрения, гражданской позиции и толерантности.
Требования к уровню усвоения элективного курса
«Россия - наш общий дом»
Называть и показывать на экономико-географических и тематических картах России: площадь и численность населения России, национальный состав и основные языковые группы народов России, ареалы расселения народов России, национально-территориальные образования, крупнейшие города, главные культурно-исторические центры.
Определять по экономико-географическим картами статистическим таблицам: плотность, динамику населения и структурные показатели, характеризующие долю городского населения по степени урбанизации, по национальному признаку.
Описывать и объяснять особенности современной демографической ситуации в стране.
Прогнозировать изменение демографической ситуации, последствие урбанизации.
Обладать опытом творческой деятельности: осуществлять самостоятельный перенос содержания материала в новую ситуацию, выдвигать гипотезы, осуществлять многовариантные решения поставленной проблемы, ориентироваться на выбор творческих заданий, формулировать выводы, отстаивать свои взгляды в ситуациях спора.
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Наименование тем курса всего часов
|
Всего часов
|
В том числе
|
Образовательный продукт
|
лекции
|
пр.работа
|
семинар
|
I
|
Введение
|
1
|
1
|
|
|
|
II
|
Этническая мозаика России
|
|
1.Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения.
|
2
|
2
|
|
|
Составить таблицу «Определение по экономико-географическим картам и статистическим материалам крупных народов России и особенности из размещения на территории России»
|
|
2.Разнообразие языков, многогранность культур, своеобразие быта народов России
|
2
|
1
|
1
|
|
Практическая работа «Описание одного из народов населяющих Российскую Федерацию, его национальные традиции, обычаи, современные проблемы».
|
|
3.Религии России как элементы культуры и духовного самосознания.
|
2
|
1
|
|
|
«Роль религии в формировании Российского государства»
|
III
|
Сколько нас Россиян? Где и как живут Россияне!
|
|
1.Численность и воспроизводство населения России.
|
2
|
1
|
1
|
|
Сообщение «Причины кризисной демографической ситуации в России. Пути выхода из демографической ситуации»
|
|
2.Половозрастной состав населения России.
|
1
|
1
|
|
|
Составление таблицы «Рейтинг наиболее ценных и востребованных профессий»
|
|
3.Особенности урбанизации в России.
|
1
|
|
|
1
|
Реферат «Забытые» малые города и проблемы их возрождения
|
IV
|
Заключение
|
|
|
|
|
|
|
Урок конференция.
Посещение краеведческого музея.
|
1
|
|
|
1
|
Круглый стол. Защита творческих проектов.
|
Содержание тем учебного курса «Россия - наш общий дом»
1.Введение.
Что изучает элективный курс «Калейдоскоп народов России»?
Познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России.
2. Этническая мозаика России.
- Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России.
- Разнообразие языков – многогранность культур.
- Разнообразие религий.
Познакомить учащихся с культурой и бытом разных народов, религий, причинами зарождения и возможными путями решения межнациональных проблем, подвести учащихся к осознанию равенства рас и наций. Распространение религий по территории России. Взаимосвязь национального состава и религиозной принадлежности.
3. Сколько нас Россиян? Где и как живут Россияне!
- Численность населения России.
- Половозрастной состав населения России.
- Урбанизация в России.
Численность населения России и причины, ее определяющие. Естественное движение населения (рождаемость, смертность, естественный прирост). Современный демографический кризис в России, его причины и последствия.
Трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении народного хозяйства России. География безработицы в России. Городские агломерации. Значение города как феномена культуры.
4. Заключение.
Урок-конференция, защита творческих проектов.
Контроль уровня обученности
1.Называть и показывать на экономико-географических и тематических картах России: площадь и численность населения России, национальный состав и основные языковые группы народов России, ареалы расселения народов России, национально-территориальные образования, крупнейшие города, главные культурно-исторические центры.
2. Определять по экономико-географическим картам и статистическим таблицам: плотность, динамику населения и структурные показатели, характеризующие долю городского населения по степени урбанизации, по национальному признаку.
3. Описывать и объяснять особенности современной демографической ситуации в стране.
4. Прогнозировать изменение демографической ситуации, последствие урбанизации.
5. Обладать опытом творческой деятельности: осуществлять самостоятельный перенос содержания материала в новую ситуацию, выдвигать гипотезы, осуществлять многовариантные решения поставленной проблемы, ориентироваться на выбор творческих заданий, формулировать выводы, отстаивать свои взгляды в ситуациях спора.
Перечень рекомендуемой литературы для учителя.
А.И. Алексеев «География России. Хозяйство и население», 9 класс, изд. «Дрофа», М. 2010
В.С. Билгак, В.Ф. Захаров «Региональная экономика», изд. Калининград 2008
География России- энциклопедический словарь ( под редакцией А.П. Горкина) М. БРЭ 2007
Народы России- энциклопедия (под редакцией В.А. Тишкова) М. БРЭ 2008
Используемые ресурсы:
http://www.it-n.ru.
http://festival.1september.ru.
http://www.rost.ru/ сайт поддержки национальных проектов РФ
http://www.rost.ru/health/health_doc1_9.pdf - Федеральный закон «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей»
http://www.psdp.ru/ - портал социальной и демографической политики
http://www.psdp.ru/rus/1933/document1998.shtml - пути выхода из демографического кризиса
Список вопросов самоконтроля.
Численность населения России
Естественный прирост
Механический прирост
Воспроизводство населения
Типы воспроизводства населения
Демографические ситуации в Росси
Возрастной состав населения России
Структура занятости населения России
Языковой состав населения России
Языковые семьи и группы
Этнический состав населения
Религиозный состав населения Росси
Городское и сельское население России
Урбанизация
Агломерация
Функции городов
Типы городов России
Специфика сельских поселений
Предлагаемые темы проектов.
Калейдоскоп народов России
Какой тип воспроизводства населения характерен для современной России
Причины снижения продолжительности жизни в России
Демографическая политика России
Национальная политика России
География религий
Межнациональные проблемы и пути их решений
Малые города и проблемы их возрождения
Плюсы и минусы урбанизации
Городские агломерации
Социально- экономические и экологические проблемы крупных городов
Современные социальные проблемы села
Рассмотрено на заседании городского научно-методического совета
г. Саратова
|
|
Утверждено решением МОУ Лицей №15 Заводского района
|
от_______________2011г.
№_______
|
|
от_______________2011г.
№_______
|
Россия - наш общий дом.
Элективный учебный предмет для предпрофильного обучения.
Тип: предметный
Автор учитель географии МОУ
Лицей №15
Заводского района г. Саратова
Гуреева Ольга Алексеевна,
категория высшая
2011
Тема. Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения.
Цели и задачи урока:
1. Познакомить с особенностями национального и религиозного состава населения России, с размещением народов по территории страны.
2. Развивать умение работать с учебником, картами атласа, анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
3. Воспитывать у учащихся черты толерантной личности, чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.
Оборудование: Стенные карты: «Политико - административная карта России», «Народы России». Статистические данные и таблицы, компьютер, проектор, иллюстрации
Основные понятия урока: национальный состав, народы России, «языковая семья», «титульный народ», «ассимиляция», религии России.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель предлагает определить готовность к уроку, создает положительный настрой. Обучающиеся проверяют оформление рабочего места, определяют готовность к уроку, концентрируют внимание.
2. Новая тема.
Начать новую тему урока я хочу со стихотворения В.Степанова:
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим – степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина Россия,
У нас у всех одна.
О чем это стихотворение? Варианты ответов: о многонациональности России, о разных языках, обычаях, традициях народов ее населяющих.
Ребята, какую тему, по вашему мнению, мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Варианты ответов: национальный состав населения, народы России.
Какие особенности имеет национальный состав населения России, какие религии представлены на территории нашей страны - на эти вопросы поможет нам ответить изучение темы: Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения. Обучающиеся записывают новую тему урока.
На доске записаны слова:
Патриотизм, этнос, национализм, мононациональное образование, толерантность, ассимиляция, коренной этнос, титульный народ .
Кто из вас может объяснить значение этих слов? Учитель прослушивает варианты ответов. Итак, целью нашего сегодняшнего урока является изучение численности и классификации народов России, их размещение по территории страны, религии. Обучающиеся помогают учителю определить цель урока.
План нашего урока таков:
1. Изучение национального состава страны, знакомство с основными признаками этноса.
2. Определение религиозного состава страны.
3. Подведение итогов урока.
1) Изучение национального состава населения России.
Чем отличаются люди разных национальностей? Перечислите признаки. Какой признак самый главный? Варианты ответов: внешними данными, проживают на разной территории, языком.
Одним из важнейших признаков этноса является язык. Каждый народ имеет свой язык, который является его визитной карточкой. По родству языка народы объединяются в языковые семьи. Народы России относятся к 4 языковым семьям: индоевропейская, алтайская, кавказская, уральская. Семьи делятся на группы. Запись в тетрадь.
Задание. К каким языковым семьям и группам относятся народы России, вам предстоит узнать самостоятельно. Всему классу дается задание заполнить схему-таблицу классификации народов по языковой принадлежности, пользуясь данными атласа. По круговой диаграмме определить крупнейшие по численности народы России. Заполняют в тетради схему-таблицу классификации народов по языковой принадлежности, делают выводы.
Мы видим, что в России проживают люди разных национальностей, общее число народов составляет около 160. Среди них выделяются крупные народы: русские, татары, украинцы и малые народы. В России насчитывается 26 малых народов.
Как общаются между собой люди разных национальностей? Ответы: на русском языке. Русский язык является государственным и языком межнационального общения.
Вторым признаком этноса является территория. В пределах России принято выделять территории с исконно русским населением и области с пестрым национальным составом. Запись в тетради. Дополнение схемы. Признаки этноса
Какие территории России отличаются пестрым национальным составом, вам предстоит определить самостоятельно.
Класс делится на группы, каждой группе дается задание проанализировать с помощью карты атласа и таблиц учебника национальный состав определенной территории России. Данные своей работы обучающиеся заносят в таблицу. (1 группа: Северный Кавказ; 2 группа: Поволжье и Урал; 3 группа: Юг Сибири).
Проверка усвоения: Учитель проверяет выполнение работы, вызывая по представителю от каждой группы.
Итак, мы видим, что наиболее многонационален состав населения на Северном Кавказе, Поволжье и юга Сибири.
Многие народы рассредоточены по всей территории России, и практически невозможно выделить «чистые» в этническом отношении. В то же время в республиках, автономных округах велика доля коренного населения. Народ, давший название республике или автономному округу называется титульным (коренной этнос). Запись определения.
Лишь в 7 республиках титульный народ составляет более половины всех жителей. Выясним по карте, какие же это территории? Это большинство северокавказских республик: Дагестан, Чечня, Ингушетия, а также Тыва, Чувашия.
Как вы думаете, люди разных национальностей живут обособленно или взаимодействуют друг с другом?
Правильно, процесс слияния одного народа с другим путем усвоения его языка, культуры называется ассимиляцией. Например, в Карелии очень мала доля титульной нации - карелы составляют лишь 10% всех жителей. Запись определения.
2) Религиозный состав населения России.
Сегодня на уроке мы узнали, что важнейшими признаками этноса являются язык и территория. Основу духовной культуры и его важнейшим признаком является религия. Что такое религия? Это особое мировоззрение, основанное на вере во всемогущие силы.
Обучающиеся работают с картой атласа, делают выводы.
Какие религии исповедуют народы России? Учитель прослушивает варианты ответов.
На территории России верующие исповедуют православие, ислам и буддизм. Кроме этого народы Севера, Сибири исповедуют местные верования (шаманизм). Сейчас мы выясним, как соотносятся религиозная принадлежность с национальным составом.
Задание. Исследовательская деятельность обучающихся: работают с картами атласа, анализируют статистические данные, выявляют территории с разным религиозным составом, делают выводы, выясняют какие национальности, исповедуют православие, ислам, буддизм.
Итак, мы с вами выяснили, что Россия – многонациональная страна, у народов, которые ее населяют разная религиозная принадлежность. Какая проблема стоит перед людьми наиболее остро?
После распада СССР обострились многие межэтнические конфликты, например, в Чечне, Ингушетии. Почему именно в этих регионах проблема межнациональных отношений стоит очень остро? Варианты ответов: Кавказ находится на стыке двух культур, очень много народностей проживает в этих регионах, велико влияние ислама.
Что же необходимо делать, чтобы избежать национальных конфликтов? Варианты ответов: жить в мире, терпимо относиться друг к другу и к людям другой национальности и религиозной принадлежности.
Кроме того, что вы сказали, также необходима политическая стабильность в стране, экономическое благополучие, соблюдение законов. А нам с вами необходимо научиться быть толерантными. Кто знает, что обозначает это слово?
Толерантность – это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Принципами толерантности являются:
1. Уважение человеческого достоинства всех без исключений людей.
2. Уважение различий.
3.Закрепление усвоения нового материала.
Итак, мы попытались сегодня с вами разобраться в национальном и религиозном составе России. Давайте подведем итог. Наверное, теперь мы сможем дать определение тем понятиям, которые написаны у нас на доске. (Патриотизм, этнос, национализм, мононациональное образование, толерантность, ассимиляция, коренной этнос, титульный народ.)
Для более полного закрепления материала предлагаю вам ответить на вопросы мини-теста по вариантам.
Национальный и религиозный состав населения России.
1 вариант.
1. Второй по численности народ России:
А. Украинцы; Б. Башкиры; В. Татары.
2. В какой из республик преобладает коренное население:
А. Карелия; Б. Дагестан; В. Хакассия.
3. Единственный народ в европейской части России, исповедующий буддизм:
А. Буряты; Б. Калмыки; В. Коми.
4. Коренной народ одной из республик Северного Кавказа, относящийся к индоевропейской языковой семье:
А. Чеченцы; Б. Осетины; В. Черкесы.
2 вариант.
1. В какой из республик преобладает русское население:
А. Удмуртия; Б. Тыва; В. Чечня (Ичкерия).
2. Название субъекта федерации (национально - территориального), в котором проживает самое большое число народов (более 30):
А. Башкортостан; Б. Карелия; В. Дагестан.
3. Титульный народ единственной в стране автономной области:
А. Евреи; Б. Адыгейцы; В. Ненцы.
4. В какой из перечисленных республик ислам является религией большинства верующего населения:
А. Коми; Б. Калмыкия; В. Башкортостан.
Народ Языковая семья
Ответы на тест "Национальный и религиозный состав населения России".
1 вариант 2 вариант
1. А 1. А
2. Б 2. В
3. Б 3. А
4. Б 4. В
Подведение итогов урока
Словарь.
1. Патриотизм - любовь к родине.
2. Национализм - идеология в национальном вопросе. Основа национализма - идеи национального превосходства, национальной исключительности.
3. Толерантность - терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.
4. Этнос - устойчивая общность людей, которые живут на одной территории, имеют общий язык и культуру; они сознают общность своего происхождения и исторических судеб.
5. Коренной или титульный народ (этнос) - народ, давший имя национально-территориальному образованию.
6. Ассимиляция - процесс усвоения представителями разных народов языка, культуры, обычаев, традиций той среды, в которой они живут.
|
