22
| Население и политическая карта.
| Комбинированный урок
| Работа в парах. Ответы на письменные вопросы. Чтение докладов о народах населения Африки.
| Блиц- опрос. Групповая работа. Дать характеристику Северной, Центральной и Южной Африки.
| Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны.
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
23
| Страны Северной Африки. Алжир.
| Изучение нового материала
| Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы
| Работа в парах. Определять по карте температуру, осадки, объяснять причины
| Знать: районы Северной
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
24
| Страны Судана и Центральной Африки.
| Комбинированный урок
| Устная работа по вопросам. Работа с картой. Составление схем , графиков по теме урока. Чтение дополнительного материала.
| Самостоятельная групповая работа. Найти ошибки в тексте.
| Знать: районы Стран Судана и Центральной Африки.
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
25
| Страны Восточной Африки. Кения.
| Изучение нового материала
| Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следствен
ных связей
| Работа по карте. Определять элементы географического положения по карте
| Знать: районы Восточной Африки. Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
26
| Страны Южной Африки. ЮАР.
| Изучение нового материала
| Работа с книгой. Работа с рисунками изображения природных зон, основных представителей.
| Решение задач по карте
| Знать: районы Южной Африки.
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
|
Австралия и Океания ( 4 часа)
|
|
|
|
|
27
| Австралия и Океания. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.
| Комбинированный урок
| Практическая работа с контурной картой
Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий
| Географический диктант. Игра: «Знаешь ли ты карту?»
| Знать: Влияние географичес-
кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение, рельеф. Уметь показывать на карте размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
|
|
|
28
| Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.
| Комбинированный урок
| Работа по карточкам в группах. Работа с трафаретами контура материка. Определять климатические показатели по карте
| Тест : «Рельеф и полезные ископаемые»
| Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера, объяснять различия в климате отдельных территорий материка.
| .
|
|
29
| Австралийский Союз.
| Изучение нового материала
| Работа по заданиям на проверку причинно- следственных связей. Чтение докладов о городах Австралии.
| Решение задач по нахождению объектов их описание
| Иметь представление об Австралийском Союзе как о стране со своими особенностя-
ми. Уметь: показывать города Австралии.
|
|
|
30
| Океания.
| Комбинированный урок
| Работа с дополнительным материалом.
| Географический диктант.
| Знать: особенности Океании. Уметь: раскрывать особенности природы Океании, представление о рельефе, органическом мире.
|
|
|
|
Южная Америка (7 часов)
|
|
|
|
|
31
| Южная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования.
| Комбинированный урок
| Практическая работа с контурной картой.
«Определять элементы географического положения Южной Америки».
| Практическая работа по вариантам. Заполнение таблицы – сравнение гп двух материков.
| Знать: влияние географичес-
кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с картой.
|
|
|
32
| Рельеф и полезные ископаемые. Южной Америки..
| Изучение нового материала
| Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий. Работа со справочно- информационным материалом.
| Самостоятельная работа. Заполнение таблицы , используя учебник, дополнительную литературу.
| Знать: особенности рельефа материка, полезные ископае-
мые материка их размещение.
Уметь показывать размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
|
|
|
33
| Климат. Внутренние воды Южной Америки.
| Комбинированный урок
| Работа по климатической карте Южной Америки. , с раздаточным материалом – климматограммами, трафаретами материка.
| Географический диктант. Определять климатические показатели по карте.
| Знать: особенности режима и питания рек. Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера
|
|
|
34
| Природные зоны Южной Америки. Изменение природы человеком.
| Комбинированный урок
| Практическая работа «Комплексная характеристика одной из стран или природных областей».
| Цифровой диктант. Чтение докладов о представителях органического мира Южной Америки.
| Знать: зависимость компонен-
тов природы Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы.
|
|
|
35
| Население Южной Америки и политическая карта.
| Изучение нового материала
| Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следствен
ных связей
| Решение задач по нахождению объектов их описание
| Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения. Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
36
| Страны Востока материка. Бразилия. Аргентина.
| Изучение нового материала
| Работа со справочным материалом. Работа с книгой.
| Игровое тестовое задание «Узнай страну по описанию»
| Знать: районы Стран Востока материка. Уметь: объяснять принцип размещения населения
|
|
|
37
| Андские страны. Перу.
| Изучение нового материала
| Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации.
| Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .
| Знать: районы Андийских стран. Уметь: объяснять принцип размещения населения
|
|
|
|
Антарктида.( 2 часа)
|
|
|
|
|
38
| Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование.
| Изучение нового материала
| По физической карте определять элементы географического положения по карте
| Сравнительный анализ Антарктиды и Арктики.
| Знать: влияние географичес-
кого положения на природу материка. Историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с контурными картами.
|
|
|
39
| Природа материка.
| Изучение нового материала
| Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о природе материка.
| Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о путешественниках и
| Знать: природу материка. Историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с контурными картами, с книгой.
|
|
|
|
Океаны. ( 3 часа)
|
|
|
|
40
| Северный Ледовитый океан.
| Комбинированный урок
| Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о путешественниках и исследователях.
| Работа с контурными картами.
| Знать: особенности природы, виды хозяйственной деятельности. Уметь: определять , акваторию, шельф, северный морской путь.
|
|
|
41
| Океаны. Тихий и Индийский океаны.
| Изучение нового материала
| Работа с книгой. Работа в группах. Составление физико- географической характерис-
тики Тихого и Индийского океанав. Заполнение индивидуальной таблицы.
| Решение задач по нахождению объектов их описание
| Знать: Особенности природы, виды хозяйственной деятель-
ности . Уметь: показывать на карте границы, шельф океана, природные пояса, крупнейшие порты, объяснять особенности рельефа, течения.
|
|
|
42
| Атлантический океан
| Изучение нового материала
| Работа с книгой. Работа в группах. Составление физико- географической характерис-
тика Атлантического океана Заполнение индивидуальной таблицы.
| Решение задач по нахождению объектов их описание
| Знать: Особенности природы, виды хозяйственной деятель-
ности . Уметь: показывать на карте границы, шельф океана, природные пояса, крупнейшие порты, объяснять особенности рельефа, течения.
|
|
|
|
Северная Америка. ( 6 часов)
|
|
|
|
|
43
| Северная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования.
| Комбинированный урок
| Практическая работа с контурной картой.
| Географический диктант. Определять элементы географического положения по карте
| Знать: влияние географичес-
кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: показывать по карте.
|
|
|
44
| Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.
| Изучение нового материала
| Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий
| Сравнительный анализ материков Южной и Северной Америки.
| Знать: особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение. Уметь показывать размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры
| .
|
|
45
| Климат. Внутренние воды Северной Америки.
| Комбинированный урок
| Практическая работа «Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка»
| Блиц – опрос.
Тест : « Рельеф Северной Америки».
| Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера Знать: особенности климата внутренних вод и их взаимодействие
|
|
|
46
| Природные зоны. Изменение природы человеком.
| Комбинированный урок
| Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
| Блиц- опрос. «Климат Северной Америки».
| Знать: расположение природных зон Северной Америки. Уметь давать характеристику природным зонам континента.
|
|
|
47
| Население и политическая карта Северной Америки. Канада.
| Комбинированный урок
| Работа с политической и физической картой Северной Америки, хрестоматией.
| Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .
| Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
48
| Соединенные Штаты Америки.
| Изучение нового материала
| Работа со справочно- информационным материалом.
| Географический диктант. Блиц –опрос. Название страны и их столицы.
| Иметь представление о странах Северной Америки. Уметь работать со справочно- информационным материалом
|
|
|
|
Евразия.( 18 часов)
|
|
|
|
|
49
| Евразия. Географическое положение. История открытия и исследования.
| Комбинированный урок
| Практическая работа с контурной картой.
Определять элементы географического положения по карте
| Тестовое задание. Закончи предложения.
| Знать: влияние географичес
кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: показывать по карте.
|
|
|
50
| Рельеф и полезные ископаемые Евразии.
| Комбинированный урок
| Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий. Практическая работа с контурной картой.
| Сравнительный анализ таблицы материков Австралии и Евразии.
| Знать: особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение. Уметь объяснять размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
|
|
|
51
| Климат. Внутренние воды Евразии.
| Изучение нового материала
| Определять климатические показатели по карте
| Самостоятельная работа. Закончи предложения.
| Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера
|
|
|
52
| Внутренние воды Евразии.
| Изучение нового материала
| Работа с картами Внутренние воды Евразии.
Физическая карта полушарий. Практическая работа с контурной картой.
| Тестовое задание. Закончи предложения. Практическая работа с контурной картой.
| Уметь: называть и показывать внутренние воды материка, характерных представителей флоры и фауны, Знать: зависимость компонентов природы
|
|
|
53
| Природные зоны Евразии.
| Комбинированный урок
| Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
| Анализ природных зон и заполнение таблицы.
| Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Знать: зависимость компонентов природы
|
|
|
54
| Население и политическая карта Евразии.
| Изучение нового материала
| Работа со справочно- информационным материалом, таблицами.
| Работа в группах. Вставь пропущенные слова в текст.
| Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны
Уметь показывать по физико географической карте
|
|
|
55
| Политическая карта Евразии. Урок- практикум.
| Урок- практикум.
| Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
| Работа в группах. Политическая карта Евразии. Урок- практикум.
| Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Знать: зависимость компонентов природы
|
|
|
56
| Страны Северной Европы.
| Изучение нового материала
| Описание путешествия по странам Северной Европы.
| Практическая работа по теме «Страны Северной Европы».
| Знать: страны Северной Европы . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
57
| Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.
| Комбинированный урок
| Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
| Практическая работа по теме «Страны Западной Европы».
| Знать: страны Западной Европы страны Франция. Германия . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
58
| Страны Восточной Европы.
| Комбинированный урок
| Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
| Проверочная работа по теме «Страны Восточной Европы».
| Знать: страны Восточной Европы . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
59
| Украина.
| Комбинированный урок
| Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации
| Практическая работа по теме «Украина.».
| Знать: страны Украины и . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
60
| Страны Южной Европы. Италия.
| Комбинированный урок
| Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
| Проверочная работа по теме «Страны Южной Европы».
| Знать: страны Южной Европы Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
61
| Страны Юго- Западной Азии.
| Комбинированный урок
| Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
| Практическая работа по теме «Страны Юго- Западной Азии».
| Знать: страны Юго- Западной Азии . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
62
| Страны Центральной Азии.
| Комбинированный урок
| Практическая работа с контурной картой.
| Практическая работа по теме «Страны Центральной Азии».
| Знать: страны Центральной Азии. Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
63
| Страны Восточной Азии. Китай.
| Комбинированный урок
| Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
| Самостоятельная работа по теме «Страны Восточной Азии».
| Знать: страны Восточной Азии Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
64
| Япония.
| Комбинированный урок
| Работа со справочно- информационным материалом, таблицами.
| Самостоятельная работа по теме «Япония ».
| Знать: страны Японии. Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
65
| Страны Южной Азии. Индия.
| Комбинированный урок
| Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
| Практическая работа по теме «Страны Южной Азии ».
| Знать: страны Южной Азии . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
66
| Страны Юго- Восточной Азии. Индонезия.
| Комбинированный урок
| Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
| Проверочная работа по теме «Страны Юго- Восточной Азии».
| Знать: страны Юго- Восточной Азии .
Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
|
Географическая оболочка- наш дом ( 2 часа)
|
|
|
|
|
67
| Взаимодействие человеческого общества и природы.
| Комбинированный урок
| Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации
| Решение задач по нахождению объектов их описание
| Знать: называния разных видов природных ресурсов, Уметь: приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.
|
|
|
68
| Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.
|
| Работа с книгой. Работа с дополнительными источниками информации
| Географический диктант Решение задач по нахождению объектов их описание
| Знать: природные богатства, географическая география. Уметь: работать со статистическими таблицами.
|
|
|
|
Закрепление. ( 2 часа)
|
|
|
|
|
69
| Обобщение учебного материала всего курса. (урок- практикум)
| Комбинированный урок
| Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями.
| Определять элементы географического положения по карте
| Знать: называния разных видов природных ресурсов, Уметь: приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.
|
|
|
70
| Закрепление пройденного. Материки и океаны.
| Комбинированный урок
| Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями.
| Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .
| Знать: причины высокой и низкой плотности населения Уметь: называть и показывать основные пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения, знать крупнейшие страны и их столицы.
|
|
|