№ п-п
|
Темы уроков
|
Срок
|
Практическая работа жирным шрифтом обозначены оценочные ПР
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Домашнее задание
|
пл
|
факт
|
Часть 1
РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА 14 часов
|
Урок 1
|
Что изучает география России
|
|
|
Определение географического положения России; показ пограничных государств.
|
Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.
|
§1, с.7
|
Урок 2.
|
Географическое положение как зеркало России.
|
|
|
Обозначение границ России, соседних государств, крайних точек. Визитная карточка России: территория, население. Виды и уровни географического положения.
|
Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы
|
§1
|
Урок 3
|
Особенности физико-географического положения России ПР № 1
|
|
|
ПР № 1 Характеристика географического положения России (вариант - Сравнительная характеристика географического положения России и Канады). Обозначение на контурной карте стран - соседей России. Крайние точки России. Расположение в двух частях света, межокеаническое, северное положение
|
Ученик должен знать специфику географического положения России
|
§2
|
Урок 4
|
Экономико- и транспортно-географическое положение России.
|
|
|
Соседи России, их политическая и экономическая оценка, роль во внешней торговле России. Выгоды и недостатки транспортно-географического положения страны.
|
Ученик должен знать специфику географического положения России. Уметь объяснять существенные признаки объектов
|
§3
|
Урок 5
|
Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.
|
|
|
Особенности геополитического положения России и ее отдельных частей. Положение России в системе цивилизаций и его влияние на формирование и развитие страны. Влияние соседей на экологию России. Воздействие российской экономики на экологическую ситуацию в других странах.
|
Ученик должен знать связь между географическим положением и хозяйством страны. Уметь описывать объект. Ученик должен знать понятие «государственная территория»
|
§4
|
Урок 6.
|
Обобшение по разделу
|
|
|
|
|
§
|
ТЕМА 2. ГРАНИЦЫ И АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ (8 часов)
|
Урок 7.
|
Государственная территория России
|
|
|
Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации
|
Ученик должен знать понятие «государственная территория»
|
§5
|
Урок 8
|
Российские пространства: вопросы и проблемы.
|
|
|
Роль природы в формировании Российского государства. Экономически активная территория. Российская Зона Севера и проблемы ее освоения.
|
Ученик должен знать связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять существенные признаки объектов.
|
§6
|
Урок 9
|
Государственные границы России. Типы и виды российских границ.
|
|
|
|
Ученик должен знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: террито-риальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны.
|
§7, к/к
|
Урок 10
|
Сухопутные и морские границы
|
|
|
Сухопутные соседи России. Различия сухопутных границ на северо-западе, западе и юге страны. Морские соседи России. Различия в геополитическом и экономическом значении морских границ России в Атлантическом бассейне, Северном Ледовитом и Тихом океанах.
|
|
§8
|
Урок 11.
|
Россия на карте часовых поясов.
|
|
|
Местное и поясное время. Линия перемены дат. Летнее время. Определение поясного времени для разных пунктов России.
|
Ученик должен знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
|
§9, к/к
|
Урок 12
|
Этапы и методы географического изучения территории.
|
|
|
Путешествия и открытия новгородцев и поморов. Открытие и освоение Сибири и Дальнего Востока. Великая Северная экспедиция. Изучение территории России отечественными учеными. Экспедиции Российского Географического общества. Современные географические исследования.
|
Ученик должен знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках.
|
§10
презентации
|
Урок 13.
|
Особенности административно - территориального устройства России
|
|
|
Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.
|
Ученик должен знать специфику административно-территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту.
|
§11,
к/к
|
Урок 14
|
Обобщение по разделу
|
|
|
|
|
|
ЧАСТЬ 2
ПРИРОДА РОССИИ (32часа)
Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (7 часов)
|
Урок 15-16
|
Геологическая история и геологическое строение территории России.
|
|
|
Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.
|
Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты.
|
§12
|
Урок 17
|
Рельеф России.
|
|
|
Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы.
|
Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты. закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения.
|
§13
|
Урок 18
|
Как и почему изменяется рельеф России.
|
|
|
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние на современный рельеф морей, текучих вод, ледников, ветра. Древнее и современное оледенения
|
Ученик должен понимать взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры
|
§14
|
Урок 9
|
Стихийные природные явления в литосфере
|
|
|
Виды стихийных природных явления в литосфере, причины, порождающие их, меры по борьбе с ними.
|
Знать стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять существенные признаки явлений.
|
§15
|
Урок 20
|
Человек и литосфера.
|
|
|
Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Жизнь в горах и на равнинах. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.
|
Ученик должен знать закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения
|
§16
|
Урок 21
|
Обобщение по теме
|
|
|
Практическая работа. №2 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий
|
.
|
|
Тема 2. Климат и климатические ресурсы (7часов)
|
Урок 22
|
Факторы, определяющие климат России.
|
|
|
Факторы, определяющие климат России: географическая широта, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность, рельеф, близость морей и океанов, океанические течения, антропогенные воздействия. Фронты. Циклоны и антициклоны.
|
Ученик должен знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснять образование циклонов и антициклонов.
|
§17
|
Урок 23
|
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.
|
|
|
Закономерности распределения тепла температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.
|
Ученик должен понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты
|
§18
|
