Программа: примерная программа основного общего образования по географии География России
Скачать 248.46 Kb.
|
| № у р о к а | Тема урока | Дата | Тип урока | Элементы обязательного минимума образования | Формы контроля | Практические работы | Домашнее задание | ||||
| план | факт | ||||||||||
| ВВЕДЕНИЕ (1 час) | |||||||||||
| 1. | Что изучает география России | | | Изучение нового материала | Учащиеся должны называть: -предмет изучения географии России, -основные средства и методы получения географической информации Объяснять: - роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны. | Фронтальный опрос | | С. 3-8 | |||
| Часть I. РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА (12 часов) | |||||||||||
| Географическое положение России (4 часа) | |||||||||||
| 2 | Географическое положение как зеркало России. Виды и уровни географического положения России. | | | Изучение нового материала | Учащиеся должны называть: - пограничные государства, - особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России, Определять: географическое положение объектов, Описывать: географическое положение страны(экономико-географическое, геополитическое и др.) Объяснять: влияние географического положения на особенности природы, хозяйства 4и жизни населения России. | Фронтальный опрос | Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран | $ 1 | |||
| 3 | Сравнение географического положения России и положения других государств. Практическая работа №1 | | | Практикум | Индивидуальный, фронтальный опрос | $ 2 | |||||
| 4 | Экономико - и транспортно-географическое положение России. Соседи Росси, их политическая и экономическая оценка, роль во внешней торговле России. Выгоды и недостатки транспортно-географического положения страны | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 3 | |||||
| 5 | Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос | $ 4 | |||||
| Границы и административно-территориальное устройство России (8 часов) | |||||||||||
| 6 | Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. | | | Изучение нового материала | Называть и показывать:- субъекты Российской Федерации, - границы часовых поясов. Определять: разницу в поясном времени территории | Фронтальный опрос | Определение поясного времени для разных пунктов России | $ 5 | |||
| 7 | Обширные российские пространства: вопросы и проблемы. Экономически эффективная территория. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 6 | |||||
| 8 | Государственные границы России. Типы и виды российских границ | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 7 | |||||
| 9 | Сухопутные и морские границы. России. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 8 | |||||
| 10 | Россия на карте часовых поясов. Практическая работа №2 | | | Практикум | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 9 | |||||
| 11 | Этапы и методы географического изучения территории. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 10 | |||||
| 12 | Особенности административно-территориального устройства России. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 11 | |||||
| 13. | Обобщающее повторение по разделу «Россия на карте мира». | | | Урок обобщающего повторения | Тестирование | | |||||
| Часть II. ПРИРОДА РОССИИ 35 часов | |||||||||||
| Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (7 часов) | |||||||||||
| 14 | Геологическая история и геологическое строение территории России | | | Изучение нового материала | Называть и показывать: основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории, Объяснять: образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых | Фронтальный опрос, заполнение таблицы | Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий | $ 12 | |||
| 15 | Рельеф России | | | Комбинированный | Работа с контурными картами | $ 13 | |||||
| 16 | Как и почему изменяется рельеф России | | | Урок исследование | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 14 | |||||
| 17 | Стихийные природные явления в литосфере | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 15 | |||||
| 18 | Человек и литосфера | | | Урок актуализации знаний и умений | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 16 | |||||
| 19 | Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона. Практическая работа №3 | | | Практикум | Фронтальная письменная работа | Конспект; повторить 12-16 | |||||
| 20 | Обобщение по теме «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые». | | | Урок обобщающего повторения | Работа с контурными картами, тестирование | | |||||
| Климат и климатические ресурсы (7 часов) | |||||||||||
| 21 | Факторы, определяющие климат России. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. | | | Изучение нового материала | Называть: климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах, Определять: погоду по синоптическим картам, Объяснять: - образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога, - влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, - как составляют прогноз погоды, | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. | $ 17 | |||
| 22 | Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Практическая работа №4 | | | Практикум | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 18 | |||||
| 23 | Сезонность климата | | | Комбинированный | Работа с картами, тестирование | $ 19 | |||||
| 24 | Типы климатов России. Практическая работа №5 | | | Практикум | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 20 | |||||
| 25 | Комфортность (дискомфортность) климатических условий. | | | Комбинированный | Работа с картами | $ 21 | |||||
| 26 | Климат и человек Практическая работа №6 | | | Практикум | Работа с картами | $ 22 | |||||
| 27 | Обобщающее повторение по теме Климат и климатообразующие ресурсы». | | | Урок обобщающего повторен. | Тестирование, работа с картами атласа | | |||||
| Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов) | |||||||||||
| 28 | Разнообразие внутренних вод России. Реки | | | Изучение нового материала | Учащиеся должны называть: - Распределение рек страны по бассейнам океанов, - основные области современного оледенения и крупные ледники Объяснять: - распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей её хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования. | $ 23 | |||
| 29 | Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 24 | |||||
| 30 | Водные ресурсы и человек. Практическая работа №7 | | | Практикум | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 25 | |||||
| 31 | Внутренние воды и водные ресурсы вашего региона | | | Практикум | Работа с картами | В к/к отметить внутренние воды | |||||
| 32 | Обобщающее повторение по теме «Внутренние воды». | | | Урок обобщающего повторения | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами, тестирование | | |||||
| Почвы и почвенные ресурсы (4 часа) | |||||||||||
| 33 | Образование почв и их разнообразие. | | | Изучение нового материала | Учащиеся должны называть: - зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах. Объяснять: почвообразовательные процессы, | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | Выявление условий почвообразования основных типов почв (количества тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности. | $ 26 | |||
| 34 | Закономерности распространения почв. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 27 | |||||
| 35 | Почвенные ресурсы России | | | практикум | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами, тестирование | $ 28 | |||||
| 36 | Обобщение по теме «Почвы и почвенные ресурсы». | | | Урок обобщающего повторения | Работа с контурными картами; тестирование | | |||||
| Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3 часа) | |||||||||||
| 37 | Растительный и животный мир России. | | | Комбинированный | Учащиеся должны называть: основные виды растительности растительного и животного мира Объяснять: особенности растительного и животного мира природных зон | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. | $ 29 | |||
| 38 | Биологические ресурсы. Меры по охране растительного и животного мира. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 30 | |||||
| 39 | Итоговый урок | | | Урок обобщаю-щего повторен. | Тестирование | | |||||
| Природное районирование (9 часов) | |||||||||||
| 40 | Разнообразие природных комплексов. Формирование природно-территориальных комплексов (ПТК) – результат длительного развития географической оболочки Земли. Моря как крупные ПК. | | | Изучение нового материала | Объяснять: разнообразие природных комплексов на территории страны, Оценивать: изменение природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | Сравнительная характеристика двух природных зон России. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт. | $ 31 | |||
| 41 | Природно-хозяйственные зоны России. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 32 | |||||
| 42 | Арктические пустыни, тундра и лесотундра. | | | | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 33 | |||||
| 43 | Леса. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 34 | |||||
| 44 | Лесостепи, степи и полупустыни. | | | Комбинированный | Работа с картами атласа, беседа | $ 35 | |||||
| 45 | Высотная поясность Практическая работа №8 | | | практикум | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 36 | |||||
| 46 | Особо охраняемые природные территории | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 37 | |||||
| 47 | Природные зоны вашей области. Экологические проблемы этих зон. | | | Практикум | Беседа по результатам анализа карт. | Итоговое задание стр.179-180 | |||||
| 48 | Обобщение по теме «Природное районирование». | | | Урок обобщаю-щего повторен. | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами, тестирование | | |||||
| Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ 8 часов | |||||||||||
| 49 | Численность населения России. Особенности воспроизводства населения. Причины демографического кризиса. | | | Изучение нового материала | Учащиеся должны называть: народы, наиболее распространенные языки, религии. Описывать: особенности быта и религий отдельных народов Объяснять: различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского населения, роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ. Оценивать: изменение в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | Выделение районов проживания крупных народов по карте «Народы России», оценка географии размещения народов и особенностей географии религий России. Анализ графиков численности населения и половозрастных пирамид, анализ графика «Динамика экономически активного населения» и динамики миграционных потоков. Выявление роли ЭГП в развитии городов. Оценка привлекательности места своего проживания. Сравнение наиболее и наименее урбанизированных территорий России. | $ 38 | |||
| 50 | Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 39 | |||||
| 51 | Этнический, языковый и религиозный состав населения. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 40 | |||||
| 52 | Городское и сельское население. Особенности урбанизации. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 41 | |||||
| 53 | Размещение населения России Практическая работа №9 | | | Практикум | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 42 | |||||
| 54 | Миграция населения России. | | | Комбинированный | Индивид, фронтальн опрос, работа с картами | $ 43 | |||||
| 55 | Люди и труд. Практическая работа №10 | | | практикум | работа с картами | $ 44 | |||||
| 56 | Обобщение по теме «Население». | | | Урок обобщаю-щего повторен | Индивидуальный, опрос, работа с картами, тест | | |||||
| Раздел IV. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ 11 часов | |||||||||||
| 57 | Что такое хозяйство страны? | | | Изучение нового материала | Учащиеся должны называть: важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, Объяснять: изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, | Фронтальная беседа | | $ 45 | |||
| 58 | Как география изучает хозяйство | | | Комбинированный | Фронтальный опрос | | $ 46 | ||||
| Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу (10часов) | |||||||||||
| 59 | Состав первичного сектора экономики, особенности входящих в него отраслей. | | | Изуч. нового мат. | Учащиеся должны называть: основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования. Оценивать: природно-ресурсный потенциал страны, региона | Фронтальный устный опрос | Изучение особенностей, производственных связей и принципов размещения отраслей хозяйства. Составление типовой схемы агропромышленного комплекса | $ 47 | |||
| 60 | Природно-ресурсный потенциал России. | | | Практикум | Индивидуал, фронтальный опрос, работа с картами | $ 49 | |||||
| 61 | Сельское хозяйство. | | | Комбинированный | Индивидуальн, фронтальный опрос, работа с картами | $ 50 | |||||
| 62 | Земледелие. | | | Комбинированный | Индивидуальн, фронтальный опрос, работа с картами | $ 51 | |||||
| 63 | Животноводство | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 52 | |||||
| 64 | Лесное хозяйство. Охота. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 53 | |||||
| 65 | Рыбное хозяйство. | | | Комбинированный | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | $ 54 | |||||
| 66 | Географический фактор в развитии общества | | | Комбинированный | | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами | | $ 55 |
| 67-68 | Первичный сектор экономики-отрасли, эксплуатирующие природу. | | | Уроки обобщаю-щего повторен | | Индивидуальный, фронт. опрос, работа с картами, тест | | |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка программа: примерная программа основного общего... Программа: примерная программа основного общего образования по географии, «География России» (8-9 классы), авторская программа по... |  | Рабочая программа учебного курса «География России. Природа.» Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная... |
| Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная... | | Пояснительная записка Программы : Примерная программа основного общего... Примерная программа основного общего образования по географии “География Земли” (VI – VII классы) |
| Программа: Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» Программа: Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (V-VII классы), авторская программа Алексеева... | | Пояснительная записка используемые программы: География России (V1mx... Авторская программа по географии. 6-10 классы / Под редакцией А. И. Алексеева М.: Дрофа,: 2006 |
| Рабочая программа основного общего образования по географии для 9... Курс «География России» изучается после страноведческого курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего... | | Рабочая программа учебного курса география для 7 класса на 2013 2014... Программа: примерная программа основного общего образования по географии География Земли (VI-VII классы), авторская программа по... |
| Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П. Начальный курс географии, 6класс- м.; Дрофа,2008 | | Рабочая программа курса «География. Страноведение» География Земли (VI – VII классы): Примерная программа основного общего образования по географии |
| Программа вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, по географии Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VI – VII классы) | | Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы) «География Земли» (VI-VII классы)/ Сборник нормативных документов : География: Федеральный компонент государственного стандарта;... |
| Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии... Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI классы). Сборник... | | Рабочая программа по географии в 8-9 классах Составитель Цагараева В. П Программа курса «География России» разработана на основе содержания Стандарта основного общего образования. Кроме основного содержательного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерная программа основного образования по географии. География России (7-9 класс). Сборник нормативных документов: География:... | | Программа по географии. 6-10 классы пол редакцией И. В. Душиной. М.: Дрофа, 2006 Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VI – VII классы) |
