№
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Практические работы
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
ВВЕДЕНИЕ (4 часа)
|
1
|
Что изучает география материков и океанов
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Вдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
|
Знать: предмет изучения географии. Части света. Карты материков.
Уметь: читать и анализировать географические карты.
|
Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей света и крупных островов.
|
Фронтальный опрос, работа с контурными картами.
|
|
|
|
2
|
Карта – особый источник географических знаний.
|
|
|
Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.
Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом.
|
№ 1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.
|
Выборочный контроль
|
|
|
|
|
Как открывали мир.
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Развитие географических знаний человека о Земле. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Выдающиеся географические открытия и путешествия.
|
|
|
Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученных.
Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.
|
|
|
|
|
|
4
|
Современные географические исследования.
|
|
|
|
№ 2. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и другими).
|
|
|
|
|
Раздел I. ГАЛВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (9 часов)
|
ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 часа)
|
5
|
Состав и строение литосферы. Гипотеза дрейфа материков. Теория литосферных плит
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.
|
Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.
Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий “платформа”, “рельеф”.
|
№ 3. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков через миллионы лет (на основе тектоники плит).
|
Работа с картами атласа. Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.
|
|
|
|
6
|
Особенности рельефа Земли
|
1
|
Практикум
|
|
|
|
|
|
|
Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
|
7
|
Климатообразующие факторы
|
1
|
Практикум
|
Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
|
Знать: гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.
Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.
|
Составление таблицы “Характеристика типов воздушных масс” Анализы карты климатических поясов и областей Земли
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
8
|
Распределение тепла и влаги у поверхности Земли
|
1
|
Практикум
|
Анализ климатических карт
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
9
|
Климатические пояса
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Анализ карты климатических поясов Земли
|
Фронтальный опрос, тестирование
|
|
|
|
Гидросфера Земли (1 час)
|
10
|
гидросфера
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Метод изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
|
Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды и суши.
Уметь: описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.
|
Обозначение на контурной карте различных богатств Мирового океана.
|
Выборочный
|
|
|
|
Биосфера Земли (1 час)
|
11
|
Биосфера. Географическая оболочка
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом Океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.
|
Знать: гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.
Уметь: анализировать карту природных зон.
|
Анализ карты природных зон. Составление прогноза “Изменение природных комплексов под воздействие природных факторов и человеческой деятельности”
|
фронтальный
|
|
|
|
Земля – планета людей (1 час)
|
12
|
Земля – планета людей
|
1
|
Урок путешествие
|
Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности
|
Ученики должны уметь: показывать крупнейшие народы Земли. Крупные города и их столицы.
|
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
Обобщение по разделу 1 час
|
13
|
Обобщающий урок раздела “Главные особенности природы Земли”
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
закрепление знаний и умений по разделу.
|
|
Тестирование
|
|
|
|
Раздел II. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (51 час)
|
Африка (11 часов)
|
14
|
Африка. Географическое положение и история исследования.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
|
Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
|
Фронтальный
|
|
|
|
15
|
Особенности форм рельефа Африки
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
16
|
Климат Африки
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности климата материка.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.
|
|
|
|
|
|
17
|
Внутренние воды
|
1
|
Практикум
|
Знать: основные речные системы, озера материка.
Уметь: показывать внутренние воды на карте.
|
Характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
|
Работа с картами атласа, тестирование
|
|
|
|
