18
|
Природные зоны
|
1
|
Практикум
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
19
|
Население Африки
|
1
|
Практикум
|
Численность и размещение населения. историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека окружающей природой среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
Описание географического положения страны по политической карте.
|
Сообщения
|
|
|
|
20
|
Страны Северной Африки
|
1
|
Путешествие
|
Знать: состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.
|
Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
21
|
Центральная и Западная Африка
|
1
|
|
|
|
22
|
Восточная Африка
|
|
|
|
|
23
|
Южная Африка
|
|
|
|
|
24
|
Обобщение по теме “Африка”
|
1
|
Урок – игра
|
закрепление знаний и умений по разделу
|
|
Тестирование
|
|
|
|
Австралия (4 часа)
|
25
|
Австралия, географическое положение и история исследования
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
|
Знать: приемы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралию.
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
|
|
|
|
|
26
|
Особенности компонентов природы Австралии
|
1
|
Путешествие
Практикум
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Антарктиды.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
27
|
Население Австралии
|
1
|
Практикум
|
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
Описание географического положения страны по политической карте
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
28
|
Океания
|
1
|
Практикум
|
Особенности географического положения. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.
|
Знать: особенности природы, населения Океании.
|
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
Южная Америка (6 часов)
|
29
|
Южная Америка, географическое положение и исследования
|
1
|
Путешествие
|
Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-культурные регионы
|
Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы
Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженностью с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах
|
Заполнение таблицы, работа с картами атласа
|
|
|
|
30
|
Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
31
|
Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от рельефа
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озера материка
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте
|
Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф – климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер
|
Чтение климато
грамм
|
|
|
|
32
|
Природные зоны Южной Америки
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности природных зон материка
Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
33
|
Население Южной Америки
|
1
|
Исследование
|
Численность и размещение населения. историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природой среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту.
Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
описание географического положения страны по политической аре
|
Сообщения
|
|
|
|
34
|
Страны Южной Америки
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города.
|
Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мировой океан (4 часа)
|
35
|
Мировой океан
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурс и будущее океанов.
Уметь: показывать океаны и их части на карте
|
|
Работа с картами атласа, тестирование
|
|
|
|
36
|
Тихий и Атлантический океаны
|
1
|
Практикумы
|
|
|
|
37
|
Индийский и Северный Ледовитый океаны
|
1
|
|
|
|
Антарктида (2 часа)
|
38
|
Полярные области. Антарктида: особенности географического положения и история исследования
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории
|
Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять географическое положение материка, оценивать влияние географического положения на особенности природы материка
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
39
|
Природа Антарктиды
|
1
|
Путешествие
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Антарктиды, особенности климата и материка.
Уметь: называть и показывать на карте крупные форм рельефа, месторождения полезных ископаемых, показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
Северная Америка (8 часов)
|
40
|
Северная Америка, географическое положение и история исследования
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде
|
Знать: приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять географическое положение Северной Америки, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг
|
Фронтальный контроль. Работа с картами атласа
|
|
|
|
41
|
Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Америки.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
Работа с контурной картой
|
|
|
|
42
|
Климат Северной Америки
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности климата Северной Америки
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Чтение климатических диаграмм
|
Работа с картами атласа
|
|
|
|
43
|
Внутренние воды Северной Америки
|
1
|
Практикум
|
Знать: основные речные системы, озера материка
Уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер
|
Работа с контурной картой
|
|
|
|
44
|
Природные зоны Северной Америки
|
1
|
Исследование
|
Знать: особенности природных зон материка
Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон
|
Составление таблицы
|
|
|
|
45
|
Население и страны (США и Канада)
|
1
|
Уроки путешествия
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту, состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города
Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы
|
Описание географического положения страны по политической карте. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни донной из стран
|
Работа с контурной картой
|
|
|
|
46
|
Страны Латинской Америки
|
1
|
|
|
|
|
47
|
Обобщение знаний и умений по теме “Северная Америка”
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Закрепление знаний и умений по разделу
|
Тестирование
|
|
|
|
Евразия (15 часов)
|
48
|
Географическое положение и история исследования Евразии
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
|
Знать: приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы.
Уметь: определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах
|
|
|
|
49
|
Современный рельеф и полезные ископаемые
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
Работа на контурной карте, географический диктант
|
|
|
50
|
Климат Евразии
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности климата Евразии.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Чтение климатических диаграмм
|
Работа с картами атласа
|
|
|
51
|
Крупнейшие речные системы и озера
|
1
|
Практикум
|
Знать: основные речные системы, озера Евразии.
Уметь: показывать внутренние воды на карте.
|
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы
|
|
|
52
|
Природные зоны
|
1
|
Практикум
|
Знать: особенности природных зон Евразии.
Уметь: объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка.
|
|
|
|
53
|
Высотная поясность
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
54
|
Население и Страны
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений.
|
Численность размещения населения. историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий сравнения карт.
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
|
Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту Евразии.
Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
|
Описание географического положения страны по политической карте
|
|
|
55
|
Зарубежная Европа
|
1
|
Путешествие
|
Знать: состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города
|
Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран
|
Подготовка сообщений на тему, написание рекламного ролика “Приглашение в страну”
|
|
|
56
|
Восточная Европа
|
1
|
Путешествие
|
|
|
57
|
Южная Европа
|
1
|
Путешествие
|
|
|
58
|
Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная)
|
1
|
Путешествие
|
|
|
59
|
Восточная Азия (Япония, Китай)
|
1
|
Практикум
|
|
|
60
|
Страны Южной и Юго-Восточной Азии
|
1
|
Путешествие
|
|
|
61
|
Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)
|
1
|
Практикум
|
|
|
62
|
Итоговый урок по теме “Евразия”
|
1
|
Урок-игра
|
|
|
|
|
|
63
|
Обобщение знаний по теме “Материки и океаны”
|
1
|
Урок-игра
|
Закрепление знаний и умений по разделу
|
|
Тестирование
|
|
|
РАЗДЕЛ III. ВЗАИМИОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА (4 часа)
|
64
|
Закономерности развития географической оболочки
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами
|
Знать: этап развития географической оболочки
Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами
|
Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления
|
|
|
|
65
|
Взаимодействие природы и общества
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.
Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу
|
|
Фронтальный опрос
|
|
|
66
|
Обобщение знаний по теме
|
1
|
Урок обобщения и повторения
|
Закрепление знаний и умений по разделу.
|
|
|
Тестиров ание
|
|
67
|
Обобщение знаний и умений
|
1
|
Урок-игра
|
Закрепление знаний и умений по разделу.
|
|
|
|
68
|
Резерв времени – 1 час
|
