Рабочая программа по технологии для 3 класса Составитель: учитель начальных классов

Скачать 0.5 Mb.

Название	Рабочая программа по технологии для 3 класса Составитель: учитель начальных классов
страница	3/5
Дата публикации	18.09.2014
Размер	0.5 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Контроль знаний учащихся планируется провести в форме:

Вид контроля	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Итоговый контрольный урок	1	1	2	1
Проверочная работа	2		1
Тестирование	3		1
Тестирование Senteo		2	3	3
Графический диктант	2	2	1	1
Диктант (термины)	1	1

В рамках преподавания курса природоведения могут быть эффективно использованы и освоены современные информационные и коммуникационные технологии (на элементарном уровне). В соответствии с изменением отдельных разделов курса природоведения необходимо уделить особое внимание новому разделу «Здоровье человека и безопасность жизни», не отраженному, или частично отраженному, в УМК:

Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс (учебник). М.:Дрофа, 2005 ;
Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.

Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать:

о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
cтроение живой клетки (главные части);
царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);
изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь:

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Основная литература :

Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2005.
Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2002.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2004(рабочая тетрадь для учителя);
Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.

Дополнительная литература:

Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.
Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению. М., Педагогика, 1978.
Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.
Планета – наш дом. Учебник –хрестоматия по основам экологии. М., Лайда, 19995.
Природоведение. 5 класс. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды). Составитель Н.А.Касаткина. Волгоград, Учитель, 2004.
Хрестоматия по природоведению. Составитель В.П. Горощенко. М., Просвещение, 1979

Методическая литература:

Авдеева С.Б. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2001.
Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. –М: Дрофа, 2003.
Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические карты. - М.: Дрофа, 2005.
Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические лабиринты. - М.: Дрофа, 2005.
Ермаков Д.С. и др. Учимся решать экологические проблемы. М., Школьная пресса, 2002.
Иванова Т.В., Калинова С.Г., Сонин Н.И.. Природоведение. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.
Литвинова Л.С., Жиренко О.Е., Нравственно-экологическое воспитание школьников М., 5 за знания, 2007.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005.
Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику В.М.Пакуловой, Н.В. Ивановой,/авт.сост.Г.В.Чередникова – Волгоград. Учитель, 2005.
Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2005.
Сонин Н.И., Казарян К.П. Природоведение. 5 класс. Дидактические карточки-задания. - М.: Дрофа, 2005.
Сонин Н.И., Калинова Г.С., Иванова Т.В. Природоведение. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.

Электронное сопровождение

Библиотека электронных наглядных пособий «Природоведение 5 класс», Дрофа, Физикон, 2004.
Электронное учебное издание «Природоведение 5 класс», «Мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина» , Дрофа, Физикон, 2005.
Природоведение 5 класс . «1С» фирма
Лекарственные растения. ЗАО «Новый диск», 2004

Алгоритм подготовки реферата

Подобрать литературу по изучаемой теме, познакомиться с ее содержанием.
Пользуясь закладками, отметить наиболее существенные места или сделать выписки.
Составить план реферата.
Написать введение.
Используя составленный план, написать реферат, в заключении которого обязательно выразить свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию
Написать выводы.
Прочитать текст и отредактировать его.
Правильно оформить реферат:
- На титульном листе указать тему реферата, сведения об исполнителе, руководителе, место написания, год;
- На второй странице напечатать оглавление реферата;
- Текст печатать шрифтом 12 или 14, через 1,5 интервал;
- Оставлять поля, не сокращать текст;
- Пронумеровать страницы;
- В конце реферата привести список литературы, указать автора книги, ее название, издательство, год выпуска, количество страниц.

Примерные темы для рефератов:

В глубины Таинственного мира – водной толщи пруда.
Цветущие травы на лугу.
Цветущие травы в поле.
Цветущие травы на берегу озера.
Редкие животные ХМАО-Югры.
Редкие растения ХМАО-Югры.
Из чего состоят вещества.
Что такое атмосфера и как она устроена?
Почему самолеты летают?
История воздухоплавания.
Как человек использует энергию Солнца и ветра?
Что такое звезды и какие они бывают?
Как человек использует энергию движущейся воды.
Кто как передвигается?
Как питаются организмы.
Забота о потомстве у животных
Почва- особое тело Земли.
Полезные ископаемые.
Жители тайги.
Погода и ее изменение.
Чем полезны и вредны бактерии.
Лекарственные растения ХМАО-Югры.
ЗОЖ – как мы это понимаем.
Красная книга.
Роль птиц в природе.

3 варианта тестовой работы по теме «Строение и свойства вещества»

Тест 1 вариант

1. Твердые тела: а) способны сохранять неизменными форму и объем; б) не способны сохранять неизменными форму и объем.

2. К органическим веществам относятся: а) вода; б) белки: в) кислород.

3. К простым веществам относятся: а) кислород; б) вода; в) углекислый газ.

4. К сложным веществам относятся: а) озон; б) белки; в) азот; г) кислород.

5. Вещества, образованные атомами разных элементов, называются: а) простыми: б) сложными; в) органическими; г) неорганическими.

6. К физическим явлениям относится: а) таяние сосульки; б) распускание почек; в) горение.

7. К химическим явлениям относится: а) гроза; б) ветер; в) медленное окисление в живых организмах.

8. Диффузия может протекать: а) только в жидкостях, б) только в газах; в) в твердых телах, жидкостях, газах.

Задание 2.

Выпишите, из предложенных слов, явления природы: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град, молния, тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.

Задание 3.

Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение

Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.

Тест 2 вариант

1. Жидкости: а) способны сохранять объем; б) не способны сохранять объем; в) способны сохранять объем, но не способны сохранять форму.

2. К органическим веществам относятся: а) углеводы; б) вода; в) кислород.

3. К простым веществам относятся: а) вода; б) хлор; в) углекислый газ.

4. К сложным веществам относятся: а) белки; б) хлор; в) азот; г) кислород.

5. Вещества, образованные атомами одного элемента, называются: а) простыми: б) сложными; в) органическими; г) неорганическими.

6. К физическим явлениям относится: а) цветение растений; б) испарение воды; в) окисление.

7. К химическим явлениям относится: а) горение; б) ветер; в) таяние снега.

8. При физических явлениях происходит: а) образование новых веществ; б) изменение состояния вещества.

Задание 2.

Выпишите, из предложенных слов, тела: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град, молния, тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.

Задание 3.

Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение

Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.

Тест 3 вариант

1. Газы: а) способны сохранять объем и форму;

б) способны сохранять объем, но не способны сохранять форму; в) способны принимать форму того сосуда, в котором они находятся.

2. К органическим веществам относятся: а) вода; б) хлор; в) жиры.

3. К простым веществам относятся: а) медь; б) сахар; в) углекислый газ.

4. К сложным веществам относятся: а) хлор; б) белки; в) азот; г) кислород.

5. Вещества, из которых состоят тела неживой природы, называются: а) простыми: б) сложными; в) органическими; г) неорганическими.

6. К физическим явлениям относится: а) молния; б) появление ржавчины на гвозде; в) горение.

7. К химическим явлениям относится: а) гниение навоза; б) смерч; в) град.

8. При химических явлениях происходит: а) образование новых веществ; б) изменение состояния вещества.

Задание 2.

Выпишите, из предложенных слов, вещества: медь, смерч, Солнце, цветок, прыжок, град, молния, тополь, вода, ручка, пожар, хлор, белки, снегопад, ртуть, стол, сахар, машина.

Задание 3.

Перепишите и вставьте пропущенные слова в предложение

Вещества могут находиться в________________, _____________, ___________ состояниях.

№	ТЕМА УРОКА	Кол-во часов	Тип урока	Вид деятельности	Вид контроля. Измерители	Планируемый результат, освоение материала	Д/З	Дата по плану	Дата по факту

1 2 3 4 5

	Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории		Рабочая учебная программа по окружающему миру для 4 класса Составитель:... ...
	Рабочая программа для 2-4 классов по истокам Составитель: учитель... Вологодской области для обучающихся начальных классов. Авторами курса «Истоки» являются И. А. Кузьмин, профессор Российской Академии...		Рабочая программа по технологии Класс 1 4 Автор составитель: Нагорнова... Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по технологии и на...
	Рабочая программа по музыке для 5 класса Составитель: учитель начальных классов Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством....		Рабочая программа по истории для 6 класса Составитель: учитель начальных классов История Татарстана (В. И. Пискарёв), авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Н. В. Полякова, учитель музыки, С. М. Грузднева, учитель физики, Е. В. Добрякова, учитель информатики, О. А. Осипова, учитель начальных...		Рабочая программа по физической культуре 1 класс Составитель – Бабина О. В., учитель начальных классов, первой квалификационной категории
	Рабочая учебная программа Галиаскарова Ирина Рэмовна (учитель начальных... Учебник: «Окружающий мир» для 2 класса. В 2 ч. /А. А. Плешаков, «Просвещение»,2011		Рабочая учебная программа Хохловой Людмилы Павловны (учитель начальных... Учебник: «Окружающий мир» для 2 класса. В 2 ч. /А. А. Плешаков, «Просвещение», 2011
	Рабочая программа по технологии для 5-8 классов Составитель: учитель технологии Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего...		Рабочая программа по технологии для 1 класса (общеобразовательное обучение) Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей начальных классов
	Сценарий мероприятия для учащихся начальной школы «Давайте будем... Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа"		Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре
	Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа... Васюкова Е. И., учитель начальных классов, руководитель мо учителей начальных классов		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составитель: Першина Татьяна Александровна, учитель начальных классов, соответствует занимаемой должности «учитель»

Рабочая программа по технологии для 3 класса Составитель: учитель начальных классов

Похожие: