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2. Тип урока: практико-ориентированный проект. 3. Цель урока: обеспечить самореализацию студентов как языковой личности в будущей профессиональной деятельности, развивая речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную компетенции, поставив в центр обучения познавательную активность студентов. 4. Задачи: образовательные: систематизировать и совершенствовать умения и навыки практического владения немецким языком по теме «Курская магнитная аномалия - крупнейший в мире железорудный бассейн» в сфере профессиональной деятельности ; развивающие: способствовать формированию коммуникативной компетенции, творческого владения средствами и способами иноязычного общения; воспитательные: работать в сотрудничестве, исполняя при этом разные социальные роли,. привитие интереса и уважения к горняцким профессиям к своему рудному краю . Межпредметные связи: русский язык, спецпредметы 5. Форма обучения: использование технологий социально - развивающегося обучения, методов обучения в сотрудничестве, метода проектов. Оснащение урока:
План:I .Мобилизирующее начало урока: Ознакомление студентов с темой занятия, задачами и формами проведения данного занятия. II. Фонетическая зарядка Активизация употребления в речи студентов лексики по изучаемой теме в режиме : 1. Преподаватель – студенты, студент - студенты на немецком языке;2. Преподаватель на русском языке - студенты на немецком языке и наоборот. 1.die Entdeckung-открытие 2. die Magnetnadel-магнитная стрелка 3. beobachten-наблюдать 4.feststellen-устанавливать 5.der Wissenschaftler-ученый 6.die Erforschung-исследователь 7.die Leitung-руководство 8.der Rat für Arbeit und Verteidigung-Совет труда и обороны 9.gewinnen-добывать 10.leiten-руководить 11.die Fläсhe von neun Gebieten-площадь 9-ти областей 12.die Sonderkomission-Особая комиссия 13.die ersten Erzproben-первые пробы руды 14.das Eisenhüttenwerk-металлургический завод 15.die Bohrung-бурение 16.das Vorkommen-запасы, залежи 17.zur Verfügung stehen-находится в распоряжении 18.hervorragend-выдающийся 19.das Vorkommen von Eisenerz-залежи железной руды 20.die Leitung-руководство 21.sich beschäftigen-заниматься ГОК 22.der Bergmann, der Kumpel-горняк 23.die Erzlagerstätte-залежи железной руды 24.das Bergbau-und Aufbereitungskombinat-ГОК. 25.die Grobbrechanlаge -корпус крупного дробления III.Речевая зарядка.
Ответьте на вопросы, используя фотографии, слайды. 1.Wer ist das?(Lehrer, Kranführer, Student, Wissenschaftler) 2.Beobachtete er Magnetanomalie? 3.Ist er Physiker, Professor, Forscher? 4.Wer war Geologe, Akademiker, Leiter der Sonderkommission der KMA? 5.Welchen Namen trägt unsere Stadt? 6.Nennen Sie die Strassen unserer Stadt, die die Namen der Wissenschaftler tragen? (Piltschikow, Leist, Inochodzew, Smirnow, Gubkin,Lasarew,Agoschkow,). 7.Wer beschäftigte sich mit dem Phänomen(mit der starken Anomalie)?(Tillo, Smirnow, Inochodzew, Leist, Rudytschew). IV. Основная часть занятия. Обсуждение проблемы развития КМА и технологии в горной промышленности и модернизации горного производства 1.проверка навыков монологической речи. Студенты готовят рассказ на основе полученных знаний о роли ученых в открытии и освоении богатств в районе Белгорода и Курска. Темы рассказов: 1. КМА- один из самых крупных железорудных бассейнов мира.(KMA ist das größte Eisenerzbecken der Welt). 2.П. Б.Иноходцев и его роль в открытии Курской магнитной аномалии.(P.B. Inochodzew und seine Rolle in der Eröffnung der KMA). 3.Что сделали И, Н. Смирнов, Н. Д. Пильчиков, А. А. Тилло, Эрнест Лейст в исследовании КМА(Was haben I. N. Smirnow, N. D. Piltschikow, A. A. Tillo, E.Leist in der Forschung von KMA gemacht)? 4.Какова роль И. М. Губкина в освоении Курской магнитной аномалии? (Welche Rolle spielte I. M. Gubkin in der Forschung von KMA)? 5.ЛГОК с его уникальными технологиями по добыче, обогащению, производству окатышей и металлизированных брикетов. (LGOK hat einzigartige Technologien bei der Gewinnung, Aufbereicherung und Produktion Pellets und Briketts) 2.практика устной и письменной речи. (Упражнение №3 стр.50 пособия по немецкому языку. Дополните предложения! Ergänzen Sie die Sätze! 1. P.B. Inochodzew stellte eine starke Anomalie des erdmagnetischen Feldes........ 2. Mit diesem Phänomen beschäftigte sich......... 3. Das war ein Triumpf der.......... 4. In der vierziger und fünfziger Jahren erkundeten die Geologen das KMA -Becken......... Письменная самостоятельная работа. Упражнение №4.Перевод словосочетаний с немецкого языка на русский язык. Übersetzen Sie folgende Wortverbindungen ins Russische! Zur Verfügung stehen, eine starke Anomalie des erdmagnetischen Feldes, sich mit einem Problem befassen, unter der Leitung, eine Reihe von Beschlüssen, ein Triumpf der Wissenschaft, eine hervorragende bergmännische Leistung. Übersetzen Sie folgende Wortverbindungen ins Deutsch und bilden Sie die Sätze! Неистощимые запасы железистых кварцитов, занимать территорию 9-ти областей, сверхбогатые запасы уникального железорудного бассейна, самое перспективное развитие КМА в районе Старого Оскола, 7 апреля 1923 года, получить (добыть) первые рудные пробы. 3.Повторение грамматики. Выполнение задания по грамматике по теме: «Сложноподчиненное союзное предложение». Изучите по таблице сложноподчиненные союзные предложения.
Развитие познавательной активности студентов, коммуникативных навыков4. Студенты добровольно разделяются на 3 малые группы для работы: 1-я группа работает с денотатной картой (карта выдается каждому студенту); Д KMA енотатная карта к тексту «KMA als weltgröβtes Eisenerzbecken » Das Territorium von neun Gebieten im Zentrum und im Süden des Landes bei Losowka 2-я группа работает со схемой, готовит рассказ об истории освоения КМА; (все задания см. в приложении) Stellen Sie eine Erzählung über die Geschichte der Erforschung der Kursker Magnetanomalie zusammen. Gebrauchen Sie dabei folgendes Schema zum Text "KMA als weltgrößtes Eisenerzbecken". 3-я группа заполняет схему из упражнения №5 стр.34-35. Schreiben Sie die Assoziationen auf, die mit den Begriffen "der Abbau", "der Tagebau ", "der Bagger" verbunden sind! 5.Краткое знакомство с учеными КМА - докторами наук, которые внесли существенный вклад в изучение и освоение его минеральных ресурсов. Kursker Magnetanomalie als weltgröβtes Eisenerzbecken Die Entdeckung der Magnetanomalie bei Kursk (KMA) hängt mit einem abnormen Verhalten der Magnetnadel in diesem Gebiet zusammen. Zum ersten Mai wurde diese Erscheinung von dem bekannten Astronomen, dem Akademiemitglied P. B. Inochodzew im Jahre 1773 beobachtet. lnochodzcw P.B. 1742-1806 Astronom, Akademiker der Petersburger Akademie der Wissenschaften. Er leitete die Arbeiten zur Bestimmung der geographischen Lage der Städte im zentralen Teil des europäischen Russlands und beobachtete abnormes Verhalten der Magnetnadel. 1785 veröffentlichte er den Artikel davon. Eine Straβe der Stadt Gubkin trägt den Namen von Inochodzew. 1773 leitete er die Arbeiten zur Bestimmung der geographischen Lage der Stadte im zentralen europäischen Teil Russlands. Dabei stellte er eine starke Anomalie des erdmagnetischen Feldes bei Belgorod und Kursk fest. Weiter beschäftigte sich mit diesem Phänomen der Privatdozent der Kasaner Universität I.N. Smirnow, der die ersten geomagnetischen Aufhahmen des europäischen Teils Russlands im Jahre 1874 durchführte. Später wurde diese Erscheinung von N.D. Piltschikow, einem Privatdozenten der Charkower Universität weiter verfolgt, auβerdem befassten sich mit diesem Problem Professoren der Moskauer Universität A.A. Tillo, E.E. Leist und andere Wissenschaftler. Piltschikow N.D. 1857-1908 Physiker, Professor der Charkower Universität. Er war einer der ersten Forscher von KMA. Für seine wissenschaftliche Arbeit wurde er 1883 mit Silbermedaille ausgezeichnet. In der Stadt Gubkin trägt eine Straβe seinen Namen. Ernest Leist 1852-1918 Physiker, Professor der Moskauer Universität. Er war auch einer der ersten Forscher von KMA. Seit 1896 begann er sich mit den Forschungen im Kursker Gebiet zu befassen. Im Laufe von 14 Jahren erforschte er viele Tausende km2, berechnete die Tiefe der Eisenerzlagerung und fertigte die geologische Karte. Es war 1918. Aber wegen seiner Herzenkrankheit konnte er die Forschungsarbeiten an der KMA nicht fortsetzen. Nach 1917 begann in Russland eine neue Etappe in der Erfoschung der Kursker Magnetanomalie. Der Rat für Arbeit und Verteidigung der RSFSR fasste eine Reihe von Beschlüssen uber die Erfoschung der KMA. Es wurde eine Sonderkomission (SKKMA) gebildet, die Akademiemitglied I.M. Gubkin leitete. Опережающее задание. Студент выступает с рефератом по данной теме. (Более глубокое изучение студентам будет предложено при разработке проектов по блоку: «Освоение КМА и развитие горнорудных предприятий нашего региона». 6.Защита презентации
Студентка Бабенко К.приготовила презентацию «ЛГОК - градообразующее предприятие». После просмотра презентации студенты получили задание -составить краткий анонс по презентации (5-6 предложений). 7. Проверка навыков аудирования
Bergbau und Energie aus Deutschland In München findet alljährlich die Messe der gigantischen Maschinen statt. Das sind Bergbaumaschinen, Baumaschinen, Bergbaugeräte und Bergbauwerkzeuge. Viele Besucher sind hier zu Gast. Besondere Interesse ziehen sich die riesigen Bagger und Kipper an. Jetzt hören wir die Eindrücke über die Messe und über diese Maschinen. Unbeschreiblich, ich bin überrascht, begeistert! Welchen grössen Effekt und wie gigantisch ist die Effektivität!
1.Was sehen wir?
(kleine Spielzeuge, riesige Bergbaumaschinen, Lebensmittel).
8. Домашнее задание В качестве домашнего задания предлагается:
TEXT: Verfahrenstechnik, wissenschaftlich - technischer Fortschritt Der erste und wichtigste Abschnitt des Verfahrensprozesses im Kombinat ist der Tagebau. Die glänzende Entwicklung der Tagebautechnik ist vom Handbetrieb über Mechanisierung der Gruben - und Abraumbetrieben durch Einsatz von Baggern bis Einführung von Großbaggern, Absetzern, Abraumförderbrücken usw. Unter mächtigen, aus Sand und Ton bestehenden lockeren Gesteinsschichten lagert das Eisenerz. Für die Abraumarbeiten wird hochleistungsfähige moderne Technik eingesetzt: Schaufelradbagger, Schreitbagger. Waren Sie-schön einmal im Tagebau? Terrassenförmig liegen vor uns die Arbeitsebenen oder "Strossen", so lautet die bergmännische Bezeichnung. Auf ihnen befinden sich die Stahlmasten mit elektrischer Oberleitung, Stellwerke und Gleisanlagen, auf denen Elektrozüge und Bagger rollen. Man kann merken, wie wenig Menschen in einem Tagebau arbeiten und wie weit die Arbeitsplätze an den Geräten auseinanderliegen. Eine riesige Stahlkonstruktion, die auf mehreren Gleisen rollt, ist der Eimerkettenbagger. Er wird durch Elektromotoren angetrieben. Das Kabel zur Stromführung ist auf einer riesigen Kabeltrommel aufgerollt, die entweder am Baggerhaus befestigt ist oder die den Bagger auf einem besonderen Wagen hinter sich zieht. Je nach der Bewegung des Baggers rollt sich hier das Kabel auf und ab.
Приложения:
Глоссарий лингвистических терминов der Bergbau: Das Ziel des Bergbaus ist die Erkundung und Förderung in der Erdkruste enthaltenen nutzbaren Mineralienvorräte. das Gestein: Beim drehenden Bohren muss das Werkzeug während der Arbeit so stark gegen das Gestein gedrückt werden, dass die Schneiden es fassen können. Das Bohren von Löchern in lockere und weiche Gesteine ist eine sehr alte Kunst. die Gewinnung: Die Energiepolitik hat folgende Schwerpunkte: weitere Anstrengungen für einen sparsamen Energieverbrauch und für die Erforschung und den Einsatz langfristiger Alternativen der Energiegewinnung. der Bergmann :Bergmann ist ein sehr schwerer Beruf. der Schiefer: Der Arbeit der Bergleute verdanken wir Erze, Kohlen, Erdöl. Schiefer u. a. der Abbau: Dank der elektronischen Technik hat der Abbau eine höhere Stufe erreicht. der Abraum: Während man auf den Gleisanlagen die Rohbraunkohle zum Bunker führt, befördert man den Abraum in den bereits früher ausgekohlten Teil des Tagebaus auf die "Kippe". die Pumpe: Das Thyratrongerät setzt selbständig Pumpenmotoren oder Berge- und Kohlenbänder in Gang und legt sie wieder still. die Entwässerung: Im Braunkohlentagebau ist vor allem die Entwässerung von Bedeutung. Die Vokabeln zum Thema „Verfahrenstechnik, wissenschaftlich-technischer Fortschritt“. 1. Der Abschnitt-участок,отдел 2.der Tagebau-карьер,рудник 3.die Stahlmasten-стальная опора 4.das Stellwerk-переводной механизм 5.die Gleisanlage-рельсы 6.der Absetzer-ленточный отвалообразователь 7.der Stetigförderer-транспортер 8.der Zugbetrieb- ж.д. транспорт 9.die Selbstentladewagen-думкар 10.die Transportbänder-конвейер 11.technische Neuerung-технические новшества 12.die Energiebasis-энерговооружение 13.der elektrische Antrieb-электропривод 14.die Sicherheitsmaβnahmen-мероприятия по безопасности 15.der Eimerkettenbagger-многоковшовый экскаватор 16.die Kabeltrommel-кабельный барабан 17.der Schaufelradbagger-роторный экскаватор 18.der Schreitbagger-шагающий экскаватор 19.die Rollenmeiβel-Bohrgeräte-станки шарошечного бурения 20.die Erzverladung in Kipper-погрузка руды на автотранспорт 21.die Verfahrenstechnik-технология 22.dieAbbauverfahren-способы разработки Vokabeln zum Thema „KMA“. 1.die Entdeckung-открытие 2. die Magnetnadel-магнитная стрелка 3. beobachten-наблюдать 4.feststellen-устанавливать 5.der Wissenschaftler-ученый 6.die Erforschung-исследователь 7.die Leitung-руководство 8.der Rat für Arbeit und Verteidigung-Совет труда и обороны 9.gewinnen-добывать 10.leiten-руководить 11.die Fläсhe von neun Gebieten-площадь 9-ти областей 12.die Sonderkomission-Особая комиссия 13.die ersten Erzproben-первые пробы руды 14.das Eisenhüttenwerk-металлургический завод 15.die Bohrung-бурение 16.das Vorkommen-запасы, 17.zur Verfügung stehen-находится в распоряжении 18.hervorragend-выдающийся 19.das Vorkommen von Eisenerz-залежи железной руды 20.die Leitung-руководство 21.sich beschäftigen-заниматься 22.die Erzlagerstätte-залежи железной руды 23.das Bergbau-und Aufbereitungskombinat-ГОК15.der Bergmann, der Kumpel-горняк 24.die Grobbrechanlаge-корпус крупного дробления залежи KMA als weltgrößtes Eisenerzbecken KMA entdeckten die Forscher P. B. Inochodzew, I. N. Smirnow, N.D. Piltschikow, A.A.Tillo, E.E.Leist. 2.1773( neunzehnhundertdreiundsiebzig) leitete Inochodzew die Arbeiten zur Bestimmung der geographischen Lage der Städte im Zentrum Ruβlands. Er stellte starke Anomalie bei Belgorod und Kursk fest. 3. I.N. Smirnow führte geomagnetische Aufnahmen im Jahre1874 (achtzehnhundertvierundneunzig ) durch. 4. N. D.Piltschikow, A. A. Tillo und E. E. Leist beschäftigten sich mit diesem Phänomen. 5. N. D.Piltschikow und E. E. Leist waren die ersten Forscher von KMA. 6.Der Rat für Arbeit und Verteidigung der RSFSR fasste viele Beschlüsse über die Erforschung der KMA. 7. Die Sonderkomission leitete das Akademiemitglied I.M. Gubkin. 8. Die ersten Erzproben gewannen im Jahre1923 (neunzehnhundertdreiundzwanzig) aus der Bohrung bei Losowka nicht weit von Stschigry. 9. Das Kursker Eisenerzbecken umfasst das Territorium von neun Gebieten im Zentrum und im Süden des Landes. Es beträgt die Fläche von 160 000 (hundertsechzigtausend) km Die Erzählung über die Geschichte der Erforschung der Kursker Magnetanomalie. Im Jahre1783( siebzehnhundertdreiundachtzig) beobachtete das Akademiemitglied P. Inochodzew im Kursker Gebiet eine interessante Erscheinung. Die Nadel des Kompasses drehte sich im Kreise. Erst 90 später wurde diese Erscheinung von I. Smirnow und einigen anderen Wissenschaftlern beobachtet. Man nannte sie die Kursker Magnetanomalie( KMA). Nur Anfang des 20. (zwanzigsten) Jahrhunderts begannen die Bohrungen. In der Tiefe von 180( hundertachtzig) m lagerten Magnetite und eisenhaltige Quarzite. So entdeckten die Wissenschaftler das reiche Lebedinsker Erzvorkommen bei Stary Oskol. Die Geologen bewiesen, daß es sich bei der Kursker Magnetanomalie um die größten Eisenerzvorkommen der Welt handelt. Diese Eisenerzvorkommen betragen viele Milliarden Tonnen. Wir haben im KMABecken einen in der Welt noch nie dagewesenen Reichtum. 70% des gesamten Eisenerzens Russlands wird heute in der Kursker Magnetanomalie gewonnen. Д KMA енотатная карта к тексту «KMA als weltgröβtes Eisenerzbecken Das Territorium von neun Gebieten im Zentrum und im Süden des Landes bei Losowka ОглавлениеУрок по немецкому языку 3 План урока 4 Речевая зарядка 5 Обсуждение проблемы развития КМА и технологии в горной промышленности 5 Повторение грамматики 7 Краткое знакомство с учёными КМА 11 Защита презентации 12 Проверка навыков аудирования 12 Домашнее задание 13 Подведение итогов 14 Рефлексия 14 Приложения 14 |
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