26 сентября 2013 года
Скачать 347.87 Kb.
|
| Гомозова Ирина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №11 г.Вольска Саратовской области» Мастер – класс с использованием ЭОР по русскому языку в 3 классе по теме: «Однокоренные слова с чередующимися согласными в корне слова». Тема: Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне Предмет: русский язык Класс: 3 класс Порядковый номер урока и его название: урок №2 по теме «Части слова. Корень, чередование согласных звуков в корне» Базовый учебник: Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина Русский язык. Учебник для 3-го класса в 2-х частях. Часть 1 – Изд 5-е переаб.- М.: Баласс; Издательсвто «Школьный дом», 2013 г. (Образовательная система «Школа 2100») Цель: развитие умений находить однокоренные слова с чередующимися согласными в корне, отличать однокоренные слова с чередованиями от исходных в звучании слов, подбирать слова с чередованием согласных в корне. Формируемые УУД: Познавательные: развивать умение извлекать информацию из текстов, иллюстраций; представлять информацию в виде модели; на основе анализа объектов делать выводы Регулятивные: развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; прогнозировать предстоящую работу. Коммуникативные: умение работать в паре; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Личностные: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности. Тип: Урок развития умений и рефлексии. Форма урока: парная, коллективная. Формы контроля: самооценка, самоконтроль. Оборудование: компьютер, проектор, ноутбуки, мультимедийная установка. СТРУКТУРА И ХОД
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Козлова Вера Николаевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №11 г.Вольска Саратовской области» Использование электронных образовательных ресурсов на уроках в 1 классе (из опыта работы). 21 век- век высоких компьютерных технологий. Современный ребенок живет в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре - он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребенком. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников и, в первую очередь, использование информационно-комуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными, особенно они актуальны в начальной школе. Ученики начальных классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя, кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации. В своей практике я стараюсь уже в 1 классе использовать электронные ресурсы ОС «Школа 2100». На уроках математики использую презентации и цифровые образовательные ресурсы на разных этапах урока. Например, на этапе открытия новых знаний по теме «Замкнутые и незамкнутые кривые» вводится важное понятие замкнутости кривой. Ученики должны научиться различать эти типы кривых. Поэтому в презентации к уроку большое внимание уделено наглядности представления материала. Для этого важные изображения, дополненные анимацией, выводятся на экран, К понятию замкнутой кривой дети подводятся с помощью задания, в котором девочка должна выбрать дорогу, по которой она вернется назад домой. Сначала дети выполняют задание интерактивно в режиме редактирования презентации. Затем им показывается анимация, демонстрирующая оба варианта пути девочки Кати: сначала без возврата домой, а затем с возвращением. Далее на основе выявленных свойств, приводятся названия и примеры замкнутых и незамкнутых кривых. Важно, чтобы эти изображения видел и обсуждал весь класс, дабы исключить возможные ошибки в понимании этого материала. Следующее задание просто закрепляет введенные понятия и может выполняться детьми по учебнику. Время работы с презентацией отводится по СанПину не более 7 минут. На этом же уроке идёт работа с анимацией, где дети могут практически пробовать группировать геометрические фигуры. На других уроках на этапе устного счета использую материалы диска «Игры и задачи 1-4 класс» игры, ребусы, цифровые лабиринты, игры с палочками, с фигурами. На уроках русского - языка использую плакаты - задания и тренажеры из коллекции ЦОР. Например, изучение сложной темы «Предлоги» вызовет у школьников живой интерес, если при ее изучении опираться на плакат-задание, сопровождаемых красочными рисунками.  Рис. 2. Плакат-задание для уроков русского языка в начальной школы дополненные анимацией При изучении темы в 1 классе «Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь», можно использовать тренажер для отработки орфографической зоркости.  Рис. 4. Тренажер для отработки орфографической зоркости Большим подспорьем в работе учителя является использование интерактивного правила, схемы, рисунка, плаката, где пояснение открывается щелчком мыши, и может быть обратно скрыто. Благодаря этой особенности учитель получает дополнительные возможности при объяснении нового материала: можно акцентировать внимание школьников на информации, наиболее значимой на данном этапе объяснения; можно задать ученикам вопрос и сразу же проверить ответ, вызвав его на экран. Интерактивные правила позволяют не просто формулировать правила, но последовательно подводить учеников к их самостоятельной формулировке. Представленные в наборе электронных образовательных ресурсов для начальной школы учебные модули помогают организовать самостоятельную учебную работу учащихся на уроках технологии, литературного чтения. Уроки литературного чтения должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием ауди- и видео- сопровождений. Всем этим может обеспечить компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями, которые позволяют увидеть мир глазами живописцев, услышать актерское прочтение стихов, попасть на заочную экскурсию по местам, связанным с жизнью и творчеством какого-либо писателя. На уроках обобщения и повторения можно предложить кроссворды, тесты по той или иной теме. Учебные модули с небольшим количеством текста, но с достаточным количеством и качеством иллюстративного материала, посвященные какому-либо понятию или группе терминов в рамках одной темы курса, позволяют организовать как демонстрацию, так и самостоятельную, практическую, а при желании — и проверочную работу на основе использования данного типа ресурса. В этом случае уместны задания типа — «подбери свои варианты иллюстраций (названий)», «дополни схему», «подбери примеры на заданную тему». Учебным модули помогут помочь в усвоении учебного материала детям, пропустившим занятия по болезни или отстающим. Я считаю, что уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, обучение становится интересным и увлекательным. Информационные технологии обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса, повышают уровень качества знаний. Алексеева Анна Александровна, учитель информатики МОУ «СОШ №11 г.Вольска Саратовской области» Мастер класс по теме: «Разработка и создание ЭОР». Сейчас очень много говорят об использовании ЭОР для обеспечение нового качества образования, повышение его доступности и эффективности. Но не стоит слепо следовать моде и ставить своей целью - использовать как можно больше ЭОР на уроке. Учителя все разные и каждый сам может и должен решить, что и как он будет использовать. Конечно, ЭОР не могут заменить учителя, но могут ему помочь, сделав материал более интересным, наглядным. Главное при этом – соблюдать меру, чтобы в погоне за чрезмерно широким применением ЭОР не забыть о том, что дети не всегда могут понять без объяснений, для чего им это демонстрируют. К счастью, прошли те времена, когда учитель работал только голосом и мелом, лишь иногда имея возможность что-то показать, компьютер и Интернет расширили наши возможности, в том числе и в применении ЭОР. Сегодня, я хочу вас познакомить с возможностями ресурсов сети Интернет для создания и использования ЭОР. http://wiki-sibiriada.ru/index.php/Галерея_коллективных_интерактивных_игр-заданий http://learningapps.org/ - конструктор интерактивных приложений Алгоритм создания приложения:
-дать название приложению; - описать задание для обучающегося; -заполнить необходимые поля задания; - нажать на кнопку «Установить и показать в предварительном просмотре»; - нажать кнопку «Сохранить приложение» Одним из самых распространенных ЭОР – электронные тесты. Познакомимся с электронной оболочкой для создания тестов «Краб». Данная оболочка позволяет создавать вопросы с выбором варианта ответа, при этом учитель задает параметры оценки. Практическая часть (выполнение учителями заданий). |
Похожие:
 | Конкурс на лучшую постановку организации работы по предупреждению... | | Бюллетень новых поступлений за февраль-март 2013 года Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" : (вступает в силу с 1 сентября 2013 года). Новосибирск : Норматика, 2013.... |
| Мониторинг средств массовой информации 15 апреля 2013 года Социальная норма энергопотребления заработает в 14 пилотных регионах уже с сентября 2013 года 4 |  | О проведении областного Конкурса ученических рефератов «Эврика 2013» «Эврика 2013», который будет проводиться с 15 сентября 2013 года по 5 ноября 2013 года на базе мбоу гимназии №7 г. Балтийска Калининградской... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Регистрация участников организуется с 16 сентября 2013 года по 12 октября 2013 года на официальной странице Олимпиады | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Алтайском крае, решением Общелицейского родительского комитета (протокол №13 от 08. 05. 2013) и Совета лицея года протокол №5 от... |
| Отчет о самообследовании школы на 1 сентября 2013 года Учредитель(и) На основании Приказа Минобрнауки РФ №462 от 14 июня 2013 года «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной... | | И н в а р и а т и в О. В. Хохрякова 01 сентября 2013 года Учебный план мбоу верхнеталицкая сош на 2013-2014 уч год |
| Приказ №54 от 30 августа 2013 года Календарный учебный график мкоу... В режиме 6-дневной недели обучаются – 19 классов: 2а, 3а, 3б, 3в(ско),4а, 4б, 5а, 5б, 5 в (ско), 6а, 6б, 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б (ско),... | | Информационная справка по дисциплине «история психологии» для студентов... Сроки изучения дисциплины: с 3 сентября 2012 года по 6 июля 2013 года (III – IV семестры) |
| Рабочая программа по обж для 8 класса Учитель обж Прот. №1 от сентября 2013 г. 31 августа 2013 г. Приказ №142 от 2 сентября 2013 г | | Выписка из приказа №221 по мбоу буревестниковской средней общеобразовательной... Мбоу буревестниковской средней общеобразовательной школе «О тарификации на 2012-2013 учебный год» от 1 сентября 2012 года |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... С 1 сентября 2013 года начинают действовать новые законы: федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», принятый 29... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мензелинского муниципального района от 10. 09. 2013 года №105 «О проведении антинаркотического месячника» с 16 сентября по 16 октября... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... План работы с родителями во 2 классе с сентября 2013 года по май 2014 года. Утверждаю | | "Экстремизму Нет!" 09. 13), с целью укрепления толерантного, веротерпимого... Главы Ютазинского муниципального района Республики Татарстан от 2 сентября 2013 №42 в период с 3 по 30 сентября 2013 года был объявлен... |
