№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Элементы
дополнительного содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
УУД
|
Разнообразие изменений в окружающем мире (6ч.)
|
|
Земля - наш общий дом
|
1
|
Комбинированный
|
Повторение изученного материала во 2классе: разнообразие растений и животных; культурные и дикорастущие растения; дикие и домашние животные.
|
|
Уметь обобщать и систематизировать знания об объектах окружающего мира. Иметь представление об изменениях в неживой и живой природе и в жизни людей. Уметь наблюдать за изменениями в природе. Уметь их анализировать, находить причину и следствия изменений. Владеть понятиями «явления», «погода», «осадки»; уметь измерять и записывать температур.
Уметь пользоваться условными обозначениями предметов и явлений, схемами, таблицами.
|
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
Выбирать нужную информацию из текста
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
|
|
Разнообразие изменений
|
1
|
Комбинированный
|
Изменения в природе, в жизни человека и общества; способы изучения изменений: наблюдения, эксперимент, работа с научно-популярной литературой, энциклопедиями.
|
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
|
Природные явления и погода
|
1
|
Комбинированный
|
Погодные явления: облачность, осадки, ветер, температура, их условные обозначения.
|
|
Текущий. Индив. опрос
|
|
Необычные природные явления
|
1
|
Комбинированный
|
Гроза, выпадение града, Радуга.
|
|
Текущий, Фронтальный опрос
|
|
Прогноз погоды
|
1
|
Комбинированный
|
|
Предсказание погоды: научные прогнозы (общее представление), народные приметы. Прогноз погоды и его важность для жизнедеятельности человека.
|
Текущий.
Устный
опрос
|
|
Экскурсия на пришкольный участок
|
1
|
Экскурсия
|
Наблюдение различных изменений в живой и неживой природе; практическая работа- измерение температуры воздуха (практическая работа), сбор природного материала. Правила поведения в природе.
|
Восприятие красоты окружающей природы.
|
|
До свидания, лето, здравствуй, осень! (5ч.)
|
|
Осень в природе
|
1
|
Интегрированный (технология)
|
Осенние изменения в неживой природе: похолодание, дожди и другие виды осадков, осенние туманы, первые заморозки. Аппликация «лето и Осень»
|
Устные рассказы о своих впечатлениях по результатам наблюдений.
|
Знать характерные признаки осени своей местности, а также некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе. Особенности, назначение и зависимость от изменений в природе сезонного труда людей своей местности.
Уметь вести наблюдения в природе.
Знать правила безопасного поведения в природе осенью и соблюдать их.
|
|
Выбирать нужную информацию из текста
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
задавать вопросы;
контролировать действия партнёра;
использовать речь для регуляции своего действия;
|
|
Осень в природе
|
1
|
Комбинированный
|
Изменения в жизни растений осенью: изменение окраски листьев, Листопад. Увядание травянистых растений.
|
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
|
Осень в природе
|
1
|
Комбинированный
|
Изменения в жизни животных: изменение условий питания. Исчезновение насекомых; оседлые, кочующие и перелётные птицы. Подготовка к зиме зверей, обитающих в данной местности
|
|
Текущий.Фронтальный опрос
|
|
Осенняя пора
|
1
|
Урок-праздник
|
Труд людей осенью: уборка и хранение урожая, забота о домашних животных, подготовка садов, полей и огородов к зиме. Праздник урожая. Осень в жизни наших предков
|
.
|
|
|
Осенью
|
|
Обобщающий
|
Обобщение и систематизация знаний по теме (осенние месяцы, этапы осени, изменения в живой и неживой природе).
|
|
Тематический,
проверочная работа №1
|
Путешествие в мир веществ (11ч.)
|
|
Тела и вещества
|
1
|
Комбинированный
|
Разнообразие веществ в окружающем мире; твёрдые, жидкие, газообразные вещества.
|
|
Знать понятия «тело», «вещество»; три состояния вещества. причины перехода в разные состояния. Наблюдать свойства воздуха. воды: цвет, запах, вкус, прозрачность.
Проводить опыты по определению свойств веществ и делать выводы по их результатам. Изучить опыт предков, чтобы жить в гармонии с природой. оценивать воздействие человека на природу,
Выполнять правила поведения в природе и принимать участие в её охране. Знать простейшие физические свойства снега и льда. Уметь вести наблюдения в природе и записывать данные в «дневник наблюдений».
|
|
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Читать и составлять простые схемы.
Выбирать нужную информацию из текста.
Высказывать предположения и аргументировать их.
Моделировать природные явления
Готовить сообщение.
Выделять новые понятия, определять их существенные признаки;
Работать со схемами, с иллюстрациями
Работать с разными источниками информации.
|
|
Воздух и его свойства
|
1
|
Комбинированный
|
Воздух- смесь газов. Изменение состава воздуха в комнате, рядом с промышленными предприятиями, у шоссе, в лесу, у озера.
|
|
Текущий. Устный опрос
|
|
Свойства воздуха
|
1
|
Практическая работа
|
Легко определяемые свойства воздуха (практическая работа).
|
|
Текущий, Практическая работа.
|
|
Значение воздуха для растений, животных и человека
|
1
|
Комбинированный
|
Использование воздуха в старину и в наше время
|
|
текущий. фронтальный опрос.
|
|
Замечательное вещество-вода
|
1
|
Комбинированный
|
Значение воды для живых организмов. Легко определяемые свойства воды (практическая работа).
|
|
текущий, практическая работа.
|
|
Очистка воды
|
1
|
Комбинированный
|
Загрязнение воды, проблема чистой воды, очистка воды простым фильтрованием в быту (практическая работа). Очистные сооружения в городе. Необходимость бережного использования воды.
|
|
|
|
Превращения воды
|
1
|
Комбинированный
|
Три состояния воды в природе: пар, вода, лёд. Образование тумана, инея, росы, изучение процессов испарения, конденсации, замерзания, таяния на опытах, измерение температуры воды (практическая работа).
|
|
Текущий, практическая работа
|
|
Почва, её состав и свойства обитатели почвы.
|
2
|
Урок путешествие: спектакль на улице.
|
Значение почвы для растений, животных и человека. Почва, её состав (практическая работа в классе) и её плодородие. Обитатели почвы.
|
|
Текущий, практическая работа
|
|
|
Почва-кормилица
|
1
|
Комбинированный
|
Значение почвы для людей, культура обработки почвы нашими предками и современная, отрицательное действие человека на плодородие почвы, способы сохранения почвы.
|
|
Текущий, индив. опрос
|
|
обобщение по теме
|
1ч
|
обобщающий.
|
Проверка знаний о свойстве воздуха, воды, о процессах превращения воды,
|
|
Тематический контрольная работа №2
|
Идёт волшебница зима (8ч.)
|
|
Зима в природе
|
1
|
Экскурсия в парк
|
Наблюдение зимних явлений в природе. Сбор природного материала. Правила поведения в природе. Развешивание кормушек для птиц.
|
Восприятие красоты окружающей природы
|
Знать характерные признаки зимы в своей местности, а также некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе. Особенности, назначение и зависимость от изменений в природе сезонного труда людей своей местности.
Знать простейшие физические свойства снега и льда. Уметь вести наблюдения в природе и записывать данные в «дневник наблюдений».
|
|
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Читать и составлять простые схемы.
Выбирать нужную информацию из текста.
Высказывать предположения и аргументировать их.
Моделировать природные явления
Готовить сообщение.
Выделять новые понятия, определять их существенные признаки;
Работать со схемами, с иллюстрациями
Работать с разными источниками информации.
|
|
Зимние явления
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности зимнего сезона, зимние явления.
|
Устные рассказы о своих впечатлениях по результатам наблюдений
|
Текущий.
индив. опрос
|
|
Снег и лёд
|
1
|
Комбинированный
|
Свойства снега и льда (практическая работа)
|
|
Текущий, практическая работа
|
